摘要：茶企作为一个不断挖掘茶文化的组织，它运用现代化营销手段，将茶文化推向更为广阔的天地并取得相关盈利的目标。茶企作为朝阳的产业，在现代经济社会逐渐被看重，因而茶企以创业创新为发展方向格外重要。与此同时，高校经济数学的教学发展，对于培养创新创业的新型茶企人才发挥着十分重要的作用。针对这样一个发展情况，本文在茶企创业创新视角下，对高校经济数学教学进行的有效性探究。
关键词：茶企；创新创业；高校；经济数学
中国人酷爱饮茶，人与茶相接触的过程中逐渐形成了浓郁的茶文化，在时代的发展推进下，中国传统茶文化的文化内涵与精神特质不断地延伸拓宽。茶文化作为中华优秀传统文化具备现实指导意义。茶企作为贯穿茶文化的现代企业，对茶文化的发扬与传承发挥着很大的作用。高校经济数学教学是培养高校人才数学素养与理性思维能力的重要途径，有利于茶企的创新创业发展。
1茶企人才需求特点
企业对于人才的要求随着时代的发展而处在一个水涨船高的趋势之中，在创新创业的时代大潮之下，对于人才的要求就有了更高的门槛，创新创业时代，人们需要具备更多更高的技能条件，成为时代的弄潮儿，迎风而起。在创新创业的发展阶段的茶企，拥有多样化的文化知识与技能也是茶企人才们所必备的条件。如，熟知茶文化；通晓茶知识；有经济数学意识等。在基础知识扎实的同时兼具现代化的意识理念。
1.1熟知茶文化
熟知茶文化对于茶企而言这是一个选用人才必备条件，了解熟知茶文化看似简单实则不然，茶文化其内涵涵盖甚广，不仅包括茶文化的起源发展历程，而且还包括了茶文化深层次的发展领域。如，茶文化千百年来所被赋予的文化底蕴精神品质，集佛道儒三家思想的大成，在千百年的积累与沉淀之下愈加浓厚，对国人的文化信仰教育影响颇深。茶文化以谦谦君子的品质特点发展传承，在国人的精神领域占据了重要的位置。
1.2通晓茶知识
茶作为茶企的发展根本，对于茶知识的通晓十分关键。这既是对企业自身运作的责任感，也是对企业未来创新创业发展的依据。通晓茶知识需从茶知识的方方面面进行细致入微的了解。例如，茶叶的品种与茶文化在各个地方因地理气候因素的不同分布以及不同茶叶的特点与茶叶的质量辨别等等。茶知识可以称之为一门博大精深的学问，由此观之，通晓茶知识并表不是一件容易的事情，需要投入一定时间精力致力于茶文化对茶知识进行钻研。
1.3有经济数学意识
经济数学属于高等数学的一类，经济数学培养的是拥有扎实的基础数学知识，并且与现代社会的许多学科综合联系的经济数学的复合型人才。如，经济数学要求在基础数学理论的基础上，拥有较强的外语能力和较高的计算机应用能力，并有效的利用信息技术与数学思维去解决实际问题。拥有经济数学意识是当今时展过程中对人才要求的重要一点，对于茶企的创新创业发展也发挥着重要的作用。
2当前高校经济数学教学所存在的问题
在多元化元素相互融合的创新创业时代，经济数学在创新创业时代有着不可估量的作用，高校作为经济数学人才培养的最直接有效的平台，如何进行经济数学的教育教学是社会各界都十分关心的问题。现阶段，高校经济数学的教学存在着一定的问题。如，经济数学与传统文化联系不紧密，在运用经济数学意识服务于与传统文化相关的领域内存在着一定的阻碍；经济数学与其他学科知识结合不紧密，在综合多种学科解决事件的过程中常常会显露出一些问题；经济数学实践应用缺乏，理论与实践的过渡较为不易。找出问题所在并进一步提高高校经济数学教学水平对于茶企创新创业时代的发展大有裨益。
2.1经济数学与传统文化联系不紧密
经济数学所包含的现代化色彩浓厚，与传统文化的结合联系需考虑两种概念碰撞融合所出现的一些问题。但经济数学与传统文化之间并不是毫无联系，二者依旧存在着共通之处，在解决现实生活问题与对人们前行方向的思维指导方向上，经济数学的作用与传统文化殊途共归。如，将经济数学知识运用到茶楼建筑中研发的BIM数字技术，大大简化了错综复杂的竣工流程，为传统文化的发展搭建了平台。因此经济数学与传统文化联系不紧密，是茶企创新创业需要解决的一大问题。紧密联系经济数学与传统文化之间的关系，是茶企创新创业发展道路的必经之路。
2.2经济数学与其他学科知识结合不协调
数学作为一门智慧的学科，有开启明智的作用，与其他学科之间有着千丝万缕的联系。但在高校经济数学教学中单独划分自成一体系，与其他学科知识结合并不巧妙。经济数学作为高等数学的一个分支学科对现代社会具有积极的指导作用，也是茶企现代化创新创业发展重要的推动力。如，运用经济数学的建模方式，去模拟实际问题，或是巧妙采用数学逻辑思维解决问题。拥有经济数学意识在解决茶企现代化创新创业发展过程中所出现的问题提供了思维便利。但在多元化社会之下，经济数学也需要与其他学科相互结合、相互配合，共同解决实际问题。
2.3经济数学实践应用缺乏
经济数学不应该是空中楼阁，高谈论阔却不走向实践应用。将理论与实践行之有效的相互结合可以发挥出更大的作用。在高校经济数学教学中，大多数的教学模式专注于理论灌输教学，希望学生们在理论上了解通晓经济数学知识，但与此同时也忽略了经济数学的实践应用教学。在高校学生完成经济数学的相关课程学习后，在步入社会后的过渡期对于实际操作所出现的问题常常感觉措手不及。由此观之，在茶企创业创新视角下高校经济数学教学应该更加重视实践方面的应用。
3茶企创业创新视角下高校经济数学有效教学的策略
茶企创业创新视角下，思考高校经济数学有效教学的策略并对高校经济数学的教学进行优化探究，从源头上提升经济数学的发挥空间，可以为茶企的创业创新发展提供更多具有经济数学意识与能力的精英人才。对于高校经济数学的探究，不仅可以为茶企创业创新提供高质量人才，对于高校经济数学专业相关学生而言，拓宽了经济数学学习的知识面，延伸了经济数学的更多可能性，可以更大限度的发挥自己的能力。
3.1紧密联系传统文化
高校经济数学的教学应当扩大其教学面并紧密的联系传统文化。如，在教学的过程中，开设与传统文化相呼应的分支课程教学，深入探究思考经济数学与传统文化之间的关系，并针对传统文化相关的各式各样的问题，依据经济数学知识与经济数学意识提出切实可行的解决方案，将二者有机结合在一起，深刻的感受传统文化中存在经济数学，并用经济数学去服务于传统文化的传承。紧密联系传统文化对于茶企的创业创新发展十分重要，这是茶企从业人员所要求的基础条件。
3.2多元结合其他学科知识
经济数学的教学不应当单独化的展开，多元化的结合其他学科的知识进行教学十分必要，实际问题的应对解决往往不是像一个钥匙开一拔锁这样的直接明了，尤其在一个创业创新的时代，事件错综复杂，问题实时多变，简单想当然的思维意识较难解决实际问题。从高校经济数学教学来看，教学内容应当尽可能的延伸拓展，融合多种学科并共同培养探究经济数学的意识。如，在经济数学的考题设置中，多方面的考察学生们多种学科的基础知识，与综合运用多种学科思维逻辑解决问题的能力。培养学生们的多元化综合能力，培养复合式的多功能型人才，更好的服务于茶企创业创新发展。
3.3增加实践教学活动
高校经济数学教学不应局限于书本，应当将书本与实际行动紧密的结合起来。倘若只专注于书本理论教学，那么学到的经济数学知识与经济数学的意识，只是纸上谈兵的泛泛而论，自然是不如理论教学活动与实践教学活动相结合所得更加立体饱满。增加实践教学活动的方式有很多。如，专门开设高校经济数学的实践课程，与相关企业公司达成协议共识，让高校学生能够拥有一个平台历练自己的经济数学实践能力；组织高校学生自发的投入经济数学的实践活动中，自主培养经济数学的意识；高校可以进行经济数学实践活动的考核，促使学生们去适应经济数学的实际项目操作。这样的实践活动教学也符合茶企创业创新的人才需求走向。
4结论
在茶企创业创新视角下，对高校经济数学教学进行有效性探究，一方面利于高校经济数学专业培养全方位的经济数学人才，并向多元化创新创业时代输出人才，另一方面对茶企获得更多的优秀人力资源大有助益。
参考文献
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作者:刘薇 单位:东北师范大学人文学院
