第一篇
1制约我国高校足球发展的主要问题
1.1训练方法单一
我国许多高校的足球训练的训练方法单一，仍然停留在比较粗狂的训练模式上，我们没有一套系统的训练模式在足球的训练上，仅仅只是进行一些简单的技战术配合，没有结合不同运动员的特点等相应地制定符合实际地基础动作的训练，同时我们对运动员的训练常常忽视对于个人基础技术以及临场应变能力的培养。
1.2教学与训练脱节
在我国的普通高校，正规竞技项目往往是作为我们足球教学的主线，伴随着竞技足球向越来越高难度的方向发展，导致在负荷、技术等方面足球运动娱乐于健身的特征，因此，高校的足球教学很大程度上只是满足了竞技足球的要求，而使足球教学于学生的实践需要脱节。
2探索高校足球教学与训练的新方法
2.1落实“以人为本”的教学于训练理念
我们知道做任何事情都需要有一个目标，因为有清晰的目标就能知道我们将将一件事情做到最好，足球教学和训练也是一样，需要清晰的目标。足球教学与训练有三个目标:第一个最基本的目标就是将足球这项运动的基本知识传授给热爱这项运动的人;第二个目标是使学生热爱锻炼并养成科学的锻炼习惯;第三个目标是对学生进行道德教育，使他们具有顽强的拼搏精神，团队精神等。在这三个目标当中，最为重要的目标就是培养他们不拍困难，艰苦奋斗，不断向上的体育精神。我们高校的教学与训练理念不能止步于第一个和第二个目标上，否则，毫无疑问我们的教学理念只会止步不前，甚至我们教学理念会回到更为传统的教学理念上去。因此，要想成为一名优秀的足球教练员，不仅仅要具备扎实的专业技能，更重要的一点是要去认真研究学生身心发展的规律，能够激发学生对足球的兴趣，让学生真正爱上这项运动，这样才能刺激学生长生愉快地情感体验，同时养成终生锻炼的习惯。从而使体育精神深入人心，进而提高足球水平。所以，当下高校足球教练员应当将“以人为本”的教学作为足球教学与训练的指导思想，将人文理念贯穿日常教学与训练的始终。
2.2重视对学生足球意识的训练的培养
一名高水平的足球运动员必须具备较强的足球意识，足球意识就好比化学反应中催化剂，没有催化剂有些反应是无法进行的。它是一个足球运动员的专业水平从量变向质变转变的决定因素。足球意识是一个抽象的概念，它是运动员面对球场上一切突发情况时的综合反映，它属于人脑的机能。由此可见，足球意识对足球运动员的重要性，但是学生的足球意识并不是一两天就能够形成的，学生必须在教师的指导下，将理论与实践完美的结合才能时学生具备足球意识。同时，学生也不能忽视对自身体能的训练，因为良好的体能为学生意识的形成提供基础的保障。再者，在平常的教学训练中，教练员要让大学生经常看世界上著名的比赛，让学生从中获得实战性强的专业技术，然后再组织学生比赛，使他们将学到的理论知识运用到实战当中去。只有这样才能体能训练的基础上培养较强的足球意识，才能不断地提高大学生的足球水平。
3优化教学方法，英才施教，加强学生能力的培养
教学方法就是教师和学生一起为了完成教学目标，在日常教学中运用的方式和手段的总称，高校在教学过程中用鼓励学生发挥其在足球这项运动中的积极性、主动性，发扬创新精神，要教学生每次无论是在训练过程中还是在训练结束后都要进行自我的反思。通过这样的训练，不但可以使学生掌握相应的专业知识技能还可以让学生对足球这项运动有更深刻的理解，让学生成为训练过程的真正主体，掌握主动权。同时，教练员在教学生具体的动作的时候，应先将一个进行分解，然后教练员再对分解的动作进行详细的讲解，然后让学生复述并同时操练，再让学生相互交流学习的心得，这样可以让学生对动作有一个细致的了解，同时使学生的每一个动作规范化。最后要针对所教的内容安排比赛，让学生充分运用所学的知识来指导实践行动。相信通过教练员与学生的共同努力，使教学内容能够顺利的完成并且使教学质量得到质的飞跃，最重要的是可以提高学生的积极性和主观能动性。
4将心理训练法运用到足球教学与训练
4.1心理训练法的概念与优势
我们将人脑对事物的反应称为人的心理，人的心理是情感认知、意志、感知、思维等因素的产物。俗话说“上战伐谋，攻心为上”可见心理素质的作用之大。不论在何种领域上要想获得实际上的成功是离不开对心理素质的训练。同样在体育竞争上，心理状态对于比赛的结果有着至关重要的作用，体育运动竞争的结果是受心理状态和心理活动的影响，人的各项活动的实施也是由心理作用和实施的，所以要想足球教学质量和足球教学方法得到质的飞跃必须引进先进的心理训练方法，使学员通过优质的心理训练方法来提高学员的综合素质，以此来提高球队整体的素质从而实现教学目标的实现。
4.2怎样将心理训练法运用到足球训练上
事实上，心理训练方法是心理技能的训练，它主要包括了模拟训练法、自我暗示法、意志训练法、表象训练法和放松训练法。足球运动员对身体、技术、战术水平的协调配合有着非常高的要求，如果不对足球运动员的训练使用心理训练法那么将得不到良好的训练效果。所以这就要求训练员在对球员的训练过程中时刻提醒心理训练法的重要性，要将心理训练贯彻到足球训练上的每一个环节，要充分的了解学员的心理状态并对有错误心理的学员进行一对一指导。通过这样训练的方法可以使得在训练时或比赛中出现某一问题时的心理调节能力得到提高，同时应对问题和解决问题的能力也得提高。
5结语
在当今大学高校中，足球教学训练中存在许多弊端，通过不断地探索与引进西方先进的教学理念和教学思想，足球运动逐渐朝着新的态势发展但是仍存在诸多问题，毕竟大学足球水平的提高并非一日之功。所以，在当前高校足球的教学与训练中要注重教学方法得优化和创新，使足球教学与训练的理念和方法更加鲜明。同时先进的教学方法可以提高学生的积极性与主观能动性，使学生更好的投入到足球锻炼中。进而，使学生获得快乐和准确的足球理论，最终提高中国足球事业发展水平。
作者：李鑫 单位：辽宁营口理工学院
第二篇
1在高校开展足球教学的意义
高校足球教学是一种快乐体育教学，其核心思想是以人为本，不仅是对学生身体素质的锻炼，也丰富了学生的精神世界，提高了学生的心理素质。鼓励学生参与足球运动，能够让学生爱上体育运动，透过体育运动发现其本质，以培养学生良好的体育素质，使其真正的认识到足球运动的魅力。总而言之，在高校中开展有效的足球教学，有利于实现我国素质教育的目标，让学生从足球运动传球、控球、带球等技巧中体会体育精神，增强学生的自信心。
2现阶段高校足球教学中存在的问题
2.1教学观念陈旧，教学内容缺乏合理性
现阶段，高校足球教学的状况并不理想，其并未跟随时展的步伐，所采用的教学模式过于落后，不利于当今足球教学的发展。现代教育事业的发展，要求足球教师转变教学观念，不可再以教师为中心而忽略学生的主体作用。但实际教学过程中却与之相反。教师在制定教学内容的时候，未能从多方面考虑，以至于现代足球教学内容缺乏专业性，所教授的运动技巧没有与国际接轨，不具备时代特点，导致我国高校足球教学缺乏先进性。在足球教学内容中设置不够合理，未能协调理论知识与实践活动之间的关系，内容不够新颖，使得学生提不起兴趣。学生对足球的理解和认识仅仅是纸上谈兵，并未有足够的机会去亲自尝试，导致学生无法从中感受到足球运动的魅力。
2.2教学方法缺乏有效性
就目前而言，教师所采用的足球教学方法比较简单、缺乏新意，难以激发学生足球运动潜能，影响了学生足球训练的效果。教师并不了解每个学生的学习状况，没有根据学生的个性特点来制定相应的教学计划，未能实施因材施教，以至于足球教学质量难以保障。由于教师缺乏有效的教学措施，对学生的心理变化不清楚，从而导致学生对足球运动产生排斥情绪，不愿意参与到足球运动中，更加无法牢固地掌握足球运动技巧和规律。
2.3学生不重视足球学习，教师职业素质有待提升
在高校足球教学过程中，学生并未意识到开展足球运动的重要性，自主学习足球的积极性不高，以至于在足球教学中比较被动，缺乏主动性。兴趣是学生的第一老师。喜爱足球运动的学生很容易投入到教学活动中，但无兴趣的学生则不会主动地配合教师的工作。除此之外，我国高校足球教师无论是在数量还是资质上都有待加强，师资力量较为薄弱，教师所掌握的足球运动技巧不够专业，对足球理论知识的理解也不够透彻，从而无法有效地解决学生在足球运动中遇到的问题，导致高校足球教学效果不佳。
3提高高校足球教学水平的有效措施
3.1创新教学理念，调整教学内容
为提高高校足球教学水平，必须突破传统教学模式的束缚，确定符合素质教学要求的教学目标，创新教学理念，树立现代化教学观念，并重新调整和选择教学内容，以保障足球教学的质量。在开展足球教学活动的过程中，教师要全面了解学生的学习状况和个性特点，要承认学生之间的差异性，以采取有针对性的教学措施来提高学生的足球训练效果。足球运动是一项技巧性比较高的运动，学生在学习的时候具有一定的难度，难以在第一时间就将其掌握，因而教师在教学过程中应该以具体例子来实施讲解，以加深学生的理解程度。例如，教师在为学生讲解足球运动中的传球、带球等技术的时候，除了口头描述外，还可以播放相关影片，让学生更直观的了解动作规律。在观看视频之后，教师可以亲自示范，为学生讲解相关战术并让其自己体验，以促使学生能够灵活地运用所学的运动技巧，提高学生足球运动能力。另外，在素质教育改革的要求下，教师要突出学生在足球教学中的主体地位，激发学生对足球运动的兴趣，发挥学生的主观能动性，以培养学生的自觉性。这种新的教学理念并不是否认了教师的作用，反而强调了教师的主导力，要求教师扮演好辅助角色，引导学生开展有效地足球运动。
3.2丰富足球教学手段，保障足球教学质量
受应试教育的影响，教师在足球教学过程中仍然沿袭落后的教学模式，所采用的教学方法比较单一，缺乏多样性，不易于提高学生的学习兴趣。为改变这一状况，教师必须丰富教学手段，为学生创造良好的足球教学环境，以使学生在轻松而有趣的氛围中掌握足球运动的技巧，消除学生参加足球运动的消极情绪。首先，教师可以采用分层次教学法。每个学生的足球运动能力有所不同，男生和女生的身体素质和对足球的兴趣也不尽相同，因而在教学过程中教师可针对不同层次的学生来实施分层教学。结合每个层次学生的足球基础来制定相应的教学计划并贯彻落实，以加强对学生薄弱之处的训练。教师要引导学生寻找适合自己的学习方法，以提高学生足球学习的效率。例如，教师可以将传球技术比较差、带球技术有待提高的学生放在同一层次，强化这些学生的传球、带球训练。其次，教师可以充分利用多媒体教学技术，利用图画、影片等来刺激学生的各个感官，吸引学生的注意力，将抽象的理论具体化，以帮助学生更好地理解足球运动中的技巧。例如，教师可以播放一段有关足球技巧的断片，并对其进行详细的解释，增强学生的有意记忆;可以组织学生观看足球比赛，教师从旁适当地补充和讲解，进而提高学生足球学习的有效性。教师还可以通过幻灯片来向学生介绍一些比较有名的足球明星，并对其最厉害的足球技术进行分析。
3.3壮大足球教学师资力量，加强对教师的培训
教师在足球教学中占有重要的地位，是保障学生足球学习效果的重要因素，为此教师必须引进更多优秀的足球教师，以促进我国高校足球教学水平的提升。高校足球教学需要更为专业的教师来教授学生，不同于低年级的体育教学活动。我国足球教学的师资力量还比较薄弱，无法满足新时期下足球教学发展的要求。鉴于这种情况，各高校需要聘请一些更为专业的足球运动员来担任教师一职，向学生提供更专业的足球运动技巧，规范学生的足球运动行为。在教学过程中除了要向学生讲解有关足球运动的理论知识和技术之外，还需要学生了解人体结构等相关知识。学校要定期对足球教师进行培训，强化足球教师的运动能力，使其掌握更多先进的足球运动技巧，提高足球教师专业知识水平，培养其良好的职业道德素质，增强教师的责任心，使其全心全意地投入到足球教学活动中，以为国家提供综合素质高的优秀足球运动员，大力宣传和推广足球运动。
4结语
目前，参与足球运动的人数在世界上占大多数，足球运动的规模也比较大，受到世界各国人民的喜爱。足球运动的魅力十分大，极具吸引力，足球比赛的类别也比较多，而我国的足球运动还需要进一步发展。在高校中设置足球教学课程，是我国素质教育改革的必然要求，是新课改后对高校体育教学提出的新要求，具有重要的意义。现阶段，在我国高校足球教学中仍然存在着一定的问题，还有待进一步改善和解决，为此必须创新教学模式，壮大师资力量，既要对学生进行足球理论知识的讲解，也要让学生参与到足球运动中，从而实现理论教学与实践活动的有效统一，实现我国高校足球的有效教学。
作者：劳勇先 单位：广西医科大学
第三篇
1高校足球教学现状
（1）当今高校的足球教学方法
当今足球教学的方法种类有许多，主要有讲解法、示范法、练习法、比赛法、多媒体教学法和探究教学法等。讲解法指的是，教师直接向学生们口头叙述足球运动中的技能、动作以及难点。这种教学方法的主要场地在教室。练习法指教师让学生通过反复的练习来熟练掌握某些技战术。这种亲身实践的方法是具有很大的实用性的。多媒体教学法是指运用现代教育技术手段进行各种形式教学的方法。这是一种比较创新的方法，这种方法的提出主要是基于网络媒体的发展。由于客观条件等方面的原因，多媒体教学法和探究教学法的应用还不广泛。创新后的足球教学方法有很大的优点，能够促进足球教学，因此各高校应该要逐步的去实行。
（2）当今高校的足球教学模式
每个同学的资质和优势方面都是不同的，所以要因材施教，足球教学当然也应该如此。但是，我国足球教学模式还是传统的教学模式，在足球教学中以教师为主。教师在教学中讲解示范，对学生的需求没有考虑，也没有让学生真正参与到教学中来，没能让学生培养起学习的兴趣，这样的教学模式是存在很大的弊端的。不仅忽视了学生的特长发展，还严重滞后了足球事业的发展。因此，各高校亟需创新，提高教学质量，采用新型的足球教学模式进行教学非常必要。
（3）当今高校的足球教学师资
俗话说“名师出高徒”。没有好的老师，学生们在足球的学习上肯定也会有很大的困难。但是，我国足球教学的师资基础较为薄弱，主要可以表现为三个方面，师资数量缺乏，教师的专业水平较低，足球教师的科研能力较差。这主要是因为各大高校对足球教学还不够重视。当然，培养一批高水平的足球师资是提高足球教学水平的重要举措。
2关于高校足球教学的创新
（1）创新高校的足球教学理念
传统的教学理念存在很多的弊端，所以各大高校要进行创新，不能一直以旧的方式看待问题，要学会用新的教学理念武装足球教学.在足球教学中，要从学生的心里需要出发，去调动学生们的积极性，真正激发学生们对足球的热爱。另外，要注重实践，不能只是一味的说理论，要真正的上场地体验。
（2）创新高校的足球教学方法
多媒体作为一种新型的足球教方法，有很多优势。作为足球教学的教育者们，需要给予高度的重视，让新型教学法的优势和作用充分发挥出来。多媒体教学方法现在已经应用到各大学科中去了，并取得了巨大的成就。它的发展恰好顺应了时代的潮流，有助于解决传统教学方法中存在的问题，使教学顺利进行。另外，由于多媒体教学可以使用生动的图片还能播放视频，使得同学们的课堂兴趣大大提高。这种教学方法不仅可以促进老师与学生之间的交流，还能促进学生们的交流以及团结协作能力，这就是双边教学转变为多边教学。
（3）创新高校的足球教学模式
传统的足球教学模式是老师主讲，学生们跟着模仿练习。但是随着实践探索，一种合作教学模式逐渐进入人们的视野。合作教学模式是有利于足球教学的一种新的教学模式.先进性是这种教学模式的一大特点，它在教学理念上与传统教学模式有很大的不同，主要包括合作观、目标观、师生观、形式观和评价观。这种合作教学模式能够大大的增强老师与学生之间、学生与学生之间的交流，能够提高学生们在学习过程中的积极性。
（4）足球教学师资的创新
有关足球教学师资这一方面，我国高校需要创新的就是要着力于建立一支强大的教学队伍。一方面是教师本身，要不断的增加专业知识，学习周围或者的教师优秀的一面，要了解先进的教学方法，并且不断的改进教学过程中还不够好的一面，大力培养高素质的足球教学队伍。另一方面就是高校，各高校可以定期的举办不同校之间的经验交流会，也可以让教师通过出国学习的方式学习到更多的教学技能，近退休的足球教师也可以对新晋足球教师进行培训，传授教学经验，以便提高整体的师资水平。
3结语
我国高校的足球教学还存在许多问题，在一定程度上阻碍了同学们学习足球知识，针对这一点，足球教学不能只是止步不前，而应该要创新的提出新的方法和意见，采取有效的措施，以达到足球教学的目的，争取我国的足球教学水平尽快挤入世界前列。
作者：李志刚 单位：吉林体育学院
