作文一直是语文教学中的重点，其不仅在考试中占据较大的分值，并且具有培养学生创新能力和思维能力的作用，因此初中语文教学中同样应该重视作文教学。目前，不少教师从新的教学理念和教学手段出发，创新作文教学方法，为学生营造科学的作文学习氛围，改变学生畏惧、厌烦作文的心理，取得了很好的效果。现笔者将经验总结如下。
一、初中语文作文教学的理念
初中语文作文教学中，教师应遵循以下几种理念：第一，要突出自主性。作文是自我积累、感悟、探索和完善的过程，教师在指导学生作文时要注意尊重学生的主体性，从学生的生活和社会实践等方面入手，让学生自由表达。第二，作文要有开放性。作文的本质就是学生将自己的所见所闻、所感所想运用文字表达出来，而这种表达具有一定的创造性。在初中作文教学中，需要改变学生为了作文而写作文的思想，而这需要教师从作文形式、内容以及途径等方面突出开放性。第三，作文要有创新性。作文是学生对语言进行再加工的过程，学生的学习经验、生活经验等不同，作文自然也就不同。
二、初中语文作文教学的策略
1.打破作文固定框架，表达真实情感。每一种类型的作文都有着固定的写作方法，而这些是我们在写作中必须遵循的内容。例如，记叙文中要求写清楚事情的起因、发展、高潮以及结尾；说明文则需要在作文中注意说明的顺序；散文中则需要注意形散神聚，明确表达出作文的主题和情感等。初中语文作文的这些写作方法需要遵循，但除这些固定的内容之外，学生可以在其他方面进行创新。例如，作文要分为几个段落、在作文的哪些地方点出主题等，这些都是学生可以突破框架要求进行创新的地方。学生在写作时要有自己的思想，表达自己最真实的想法，说自己最想说的话，避免在作文中“无病呻吟”。作文教学中，限制越多，学生思维也就被限制得越小，不利于学生在作文中表达真实的情感。因此，初中作文教学中，教师需要引导学生打破作文框架的限制，在作文中表达真实的情感。
2.指导学生积累，丰富写作素材。学生在写作文时经常感觉到没有思路，这与学生缺少写作素材有一定关系。丰富的写作素材是学生写出高质量作文的重要条件，拥有广泛写作素材的学生在写作文时才能文如泉涌、一气呵成。同时，如果学生有丰富的写作素材，其作文中个人特点也比较鲜明，作文更加具有创新性，能够有效避免与其他学生的作文内容重复。因此，初中语文教师需要在作文教学中帮助学生积累丰富的写作素材，并鼓励学生养成积累写作素材的习惯。教师可以要求学生准备素材本，在遇到自己喜欢的词语、句子、短文或是故事时，将其记录下来，以便在写作时选择、使用。例如，《从百草园到三味书屋》的教学中，教师可以指导学生仿写课文中的排比句；学习《我的叔叔于勒》时，可以要求学生续写课文内容等，以此来丰富写作素材。
3.重视刻画细节，丰富作文内容。文章需要润色，而细节是润色文章的关键，是文章中的精华。在初中语文作文教学中，笔者发现学生的作文就如同流水账，整篇作文的内容非常简单。尤其是在写记叙文时，学生清晰地记录每一件事的过程，整个事件中的每一个过程都详细地出现在作文中，但是没有一个能够打动读者的细节，也就是说作文中缺少画面感。出现“流水账”作文的主要原因在于学生缺少对细节的刻画。例如，在完成《背影》教学之后，笔者要求学生写一篇关于自己父亲背影的作文。笔者在检查作文时发现，学生对于父亲背影的描写没有在细节上下功夫，形容父亲的背影时，没有使用渺小的、高大的或是佝偻、笔挺等细节性的词语。由此可见，学生在作文中很少注意到细节处的刻画，而正是由于作文中缺少细节内容，导致学生的作文没有吸引力。因此，初中语文作文教学中，教师要注意指导学生在作文中增加细节描写，丰富作文内容，并提高作文的吸引力，这样才能有效提高学生作文能力。总之，在初中语文作文教学中，教师要注重培养学生的作文能力，可以采用打破作文固定框架，表达真实情感，指导学生积累丰富的写作素材，重视刻画细节，丰富作文内容等措施，提升学生的作文水平。
作者:吴燕 单位:临潭县第二中学
