一、在综合题中渗透德育功能
初中思想品德试卷要减少纯知识类的题目，注重教材理论与现实问题的结合，知识与能力的有效结合，更加重视能力命题。这要求学生要有深厚的知识背景，较强的知识迁移和扩展能力，并且能将知识融会贯通、灵活运用。能力命题应该包括关于情感，态度、价值观、思想品质等方面的材料，对试卷答案的设定也要注重学生情感，态度的选择和表达。要鼓励学生学会独立思考，进行深入透彻的分析，尽量避免可以通过抄书或死记硬背就能回答的答案，或者脱离本学科知识随意编造的答案。通过对综合性题的思考，不但能够培养学生的思辨能力，在具体的情境中考察学生的情感，态度和价值观，还能让学生发现自己存在的问题，促使学生养成良好的学习习惯和学习方法，提高学生的思想认识水平，从而在一定程度上起到德育的目的。
二、通过开放性试题渗透德育功能
初中思想品德试卷要注重开放性试题的设置，尽量减少客观性试题的设置。开放性试题一般是将时政热点和教材内容结合起来，锻炼学生多角度考虑问题的能力，能给学生更宽广的思维空间，锻炼学生的创造性思维和发散性思维。同时，试题答案也具有开放性和多元化的特点，鼓励学生说出自己的见解，只要言之有理就可以给分，即使有些答案的要点阐释的不全面，但能分析透彻，并且具有创新观点就可以给分。这有利于培养学生独立思考、创新思维的习惯，不唯上，不唯书，只为实。例如，当前社会上发生的有老人摔倒了，“扶与不扶”的问题。不扶有悖于中华民族的传统美德，显示出了社会的冷漠。而现实中有被扶老人反咬一口，说是扶她的人将她碰到的，要求出赔偿费，致使好心人受到不公平的待遇。这类开放性试题让我们明白：任何事情都是一分为二的。初中思想品德试题的开放性就体现了这一点，让学生明白很多事情并没有标准答案，就看你怎么权衡，从而培养学生辩证看待问题的思维方式。
三、在时事题中渗透德育功能
初中思想品德课具有时代性和社会性的特点，其命题也应注重时代性和现实性，着眼于现实中的重大热点时事新闻。而且，一些重大社会事件和国家政策本身对学生就有一种德育功能。例如，两年前南京的一个真实故事成了2015年重庆高考作文题引用材料，还有很多地区的思品试题就以“微博、微信”的形式呈现情境材料，让学生就一些社会时事热点发表自己的看法。此类试题的设置有利于引导学生与时俱进，培养学生关心社会、关注时事的良好习惯，为他们将来走上社会打下坚实的基础。思想品德试题将知识考查和时事结合起来，使思想品德试卷具有了时代性，贴近了生活，接了地气，也发挥了德育功能。
四、卷面要体现以人为本的命题理念
初中思想品德试卷的命题要关注学生心灵的成长，体现对学生的人文关怀和人文素养的培养。首先，初中思想品德卷面要新颖，尽量可以图文结合，消除学生的紧张和厌烦情绪，让学生在轻松的状态下考试。其次，在问题的设置上要体现人文关怀，突出学生在思想品德考试中的主体地位，让学生觉得自己不是在被考察，更像是讨论和交流问题。再次，命题语言的表达方式，材料的选择和情境的设置都应该根据学生的年龄特点和认知能力来设计。最后，可以在思品试卷相应的位置设计一些生动的卡通画和温馨的提示语，充分体现以人为本的命题理念。
五、总结
综上所述，初中生正处于身心成长和价值观形成的关键时期，初中思想品德教师应该充分发挥思想品德课的学科特点，通过试题的设计和编排渗透对学生的德育，让学生通过做题，提高道德品质和思想认识。
作者：黄镇 单位：南通市第二中学教育集团总校
