摘要：近年来，伴随着城市化进程的不断加快，社会对于建筑专业人才的需求量越来越大，对建筑专业人才的质量要求也越来越高。高校建筑专业作为为社会输送优质专业建筑人才的重要阵地，必须要充分认识到大数据时代背景下教学改革的重要性与紧迫性，全力去提高建筑专业教学的质量。本文将就大数据时代高校建筑专业有效教学进行深入地分析和探究。
关键词：大数据时代；高校；建筑专业；教学有效性
1大数据时代下高校建筑专业教学中存在的问题分析
1．1单一的教学模式影响着建筑专业学生的学习质量
笔者在研究过程中，了解到很多从事高校建筑专业课程教学的教师们，在实际教学工作中依然采用着传统单一的教学模式，其并没有根据新课改的要求来转变自己的教学理念和教学方式，甚至有一部分教师坚持认为保持传统单一的教学模式能够确保教学质量的稳定性。可是，从教学实践结果来看，这些教师预期的目标并没有实现，高校建筑专业的教学质量不仅没有得到有效提高，反而出现了下降的趋势。此外，在单一的教学模式下，建筑专业的学生们学习到建筑理论知识和操作技巧也都是非常刻板单一的，学生们掌握的更多是死板的理论知识，其在面对真实的实践需求时很少懂得去变通和改变，这就在很大程度上影响了建筑专业学生的学习质量。
1．2建筑专业教师自身存在能力方面的欠缺
很多从事高校建筑专业课程教学的教师都是从高等院校毕业的优秀学生，他们拥有着非常丰富且扎实的建筑理论知识和基础，并且也具备比较强的教学业务能力。但是，这些教师基本上都是一毕业便直接进入到学校里面来担任教学工作，他们真正参与建筑实践的机会和经验都非常少，而建筑专业本身对实践能力的要求是非常高的，这就导致了建筑专业教师在进行实践教学时暴露了自身的弊端，因为实践经验的欠缺，他们只能是按照既定的实践教学模式来按部就班地完成实践教学，严重影响到了学生们实践学习质量，也在一定程度上阻碍了学生实践能力的提升。
1．3轻过程重结果影响到教学质量
在当前高校建筑专业的教学工作中，很多高校还是选择将关注点集中放在了学生的学习成绩上面，学生成绩越高，就代表教师的教学能力越强，建筑专业教学质量越高。其实不然，如果高校继续将关注点过度集中在最终成绩和结果上面，那么，其就会在无形中给教师和学生都带来巨大的心理压力，教师为了追求理想的教学效果而不断向学生施压，而学生为了达到理想的成绩则一味地死记硬背，久而久之，这必然会影响到学生们的学习兴趣，建筑教学质量也只会变得越来越差。
2大数据时代背景下如何提高高校建筑专业教学的有效性
2．1充分利用起先进的教学技术和手段
在大数据时代背景下，有越来越多先进的教学技术和手段被应用到教学领域当中来，并且在实际教学工作中发挥着至关重要的作用。高校建筑专业教学必须要充分利用起各种先进的教学技术和手段，借助先进的教学技术和手段来辅助教学，攻克建筑课程教学中的难关。例如：建筑专业课程教师可以利用多媒体手段来辅助自己的教学，多媒体不同于传统的板书教学，其成功将文字、图片、视频、声音等多种元素有效集合在一起，教师可以利用多媒体来解释建筑专业中抽象的理论知识，通过刺激学生多种感官来更加有效地传递知识和信息。
2．2融入情境教学法
大数据时代背景下，学生们接受和了解新鲜事物的渠道和方式变得越来越多元化，之前传统的教学模式已经很难再提起学生们的学习兴趣，教师必须要多尝试和应用更多新颖性的教学方式来进行教学，让学生们感受到建筑课程带来的新鲜感。情境教学法是当前比较受欢迎的教学方式之一，在建筑专业课程中应用情境教学法有助于激发和调动起学生学习的积极性。比如：建筑制图课程教学中，教师可以引领学生们去想象此时此刻自己正坐着的教室是什么样的建筑平面结构，并带领学生们观察和分析教室的建筑特点，然后要求学生们绘制出平面图。教室是真实存在的，而且学生们就坐在教室里面，他们很快便会跟随教师的引导进入到绘制教室建筑平面图的情境当中，其学习效果也自然会更加理想一些。
3结束语
综上所述，大数据时代给教育教学工作提供了更加广阔的发挥空间，但也给教学工作带来诸多的考验与挑战。高校建筑专业要想提高教学有效性，必须要紧跟时展的趋势，充分利用起当前先进的教学技术和新颖的教学方式，调动学生参与学习的积极性。
参考文献：
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［2］景敏．浅谈优化建筑施工教学，培养学生的工程意识［J］．现代职业教育，2018（30）：73．
［3］杨勇．信息化技术在建筑教学改革中的应用研究［J］．科技风，2019（16）：65．
作者:齐浩 刘青山 单位:渤海理工职业学院
