【摘要】目前世界各国的文化交流越来越频繁，在教育领域各民族的独特文化也交相融合在一起，使得音乐教师在教材的选择上更加多元化。在这样的背景之下，我国高职院校除了需要对世界音乐进行更多的扩展教学之外，还需要继续深挖我国的传统民族音乐，使得学生从传统音乐文化中吸收养分。本文将具体分析我国的音乐教育如何对传统民族音乐进行传承和发扬，希望能为我国的教育事业发展提供一定的借鉴。
【关键词】文化；教育；民族音乐
引言
互联网信息技术使得全球各个国家之间的交流日益密切，也使得世界各地的文化有了更多的对话和融合。我国的音乐教育融入了更多世界音乐，使得学生们了解到了世界上各种各样不同民族文化风格的音乐作品，也使得学生的艺术视野更加广阔。在这样的音乐教育背景之下，教师仍需要注重对于我国传统民族音乐的传承和教学，这样才能帮助学生更好地建立起民族文化自信。我国高职院校的音乐教学既需要注重文化的多元化，还需要在传统文化教育上投入更多的时间和精力，在具体的教学设计上，音乐教师应当加入更多的创新改革，使之符合目前的教育要求，达到国民的期望。
一、民族音乐在教学上的重要性
1.情感价值。音乐是创作者用来表达自身情感和思想的一种主要艺术形式，在对音乐的欣赏过程当中，学生能够体会到创作者想要表达的充沛情感。民族音乐则能够很好地体现该民族的特色生活习俗，与这一民族的日常生活有着十分密切的联系，也能够展现这一民族对于自身生活的独特情感和思考。音乐教师在课堂上对民族音乐进行讲解和教学时能够让学生了解到我国各民族人民的独特生活，领悟这些民族人民在生活中得到的思想感悟，这对于提升学生的个人情操和审美能力有着极大的促进作用，可以促使学生对于自身的日常生活有更加深入的思考，同时也能够更好地感悟和表达自身情感。2.文化价值。民族音乐是随着民族的漫长发展而积淀留存下来的，形成了鲜明的民族特色风格，同时也很好地反映了民族的历史变迁和发展。在对这些音乐作品进行学习的过程，也是对该民族的历史文化进行回顾和认识的过程。我国是一个多民族国家，虽然汉族的人数占到了我国人口的绝大多数，但了解其他少数民族历史文化，对于我国的整体发展而言也有着极为重要的作用。因此音乐教学应当充分发挥自身的文化继承作用，让学生能够借助民族音乐来对我国各民族的历史文化有更加充分的了解。
二、现存问题
1.教师的民族音乐文化素养不够。目前我国高职院校的民族音乐教学中存在的一个严重问题是教师自身对于民族音乐文化的认识和了解不够，教师在自身的学习和教学过程当中接触的更多的是现代音乐或世界音乐，对于民族音乐没有专业化学习和深入了解，因此在自身的教学过程当中无法很好地为学生进行相关民族音乐的深入讲解。而且部分教师对于民族音乐的重视程度不够，在教学设计过程当中没有留出足够的时间来进行民族音乐的教学。2.缺乏兴趣。学生对民族音乐的兴趣不足也是目前音乐教学中存在的一个严重问题。大多数民族音乐距离我们目前的实际生活较远，学生对产生这些民族音乐的具体生活环境不太了解，无法真正领会这类音乐中所传递出的思想情感和其背后所蕴含着的文化特色。而且现在的学生生活在网络信息技术十分发达的年代，通过手中的智能化设备，学生可以接触到大量新颖的潮流音乐，这些更具现代感、与学生的实际生活更加贴近的音乐占据了学生的注意力，使得学生对于距离自身生活太远的民族音乐兴趣不足。3.民族音乐相关的教学素材不丰富。目前高职院校使用的音乐教材当中，有关民族音乐的部分较少，相关的教学素材不丰富也使得教师在课堂教学开展过程当中无法对民族音乐进行更多的拓展讲解，教师在讲到这一部分内容时，往往只是进行概要的陈述，让学生只能够对民族音乐有一个大致的理论上的了解。
三、提升对策
1.健全教育机制。学校应当从管理制度层面给予民族音乐教学更多的重视，对于学校现有的课程设计进行改革，除了将民族音乐文化融入到现有的课程教学之外，高职院校也可采取主题课程教学方式，即将其教学课程根据教学内容的不同，分成民族音乐教学和现代音乐教学等，进而让教师和学生能在不同主题的课程上进行针对性的学习，使民族音乐文化的教学目的更加明确，这样能够使得教师在教学过程当中给民族音乐留下更多的教学时间，也使得学生在学习过程当中对民族音乐给予足够多的重视。也使其教学价值能得到更好的发挥。此外，学校应当将民族音乐的学习纳入其音乐课程的考试当中，并给与该部分教学内容足够的分值，用以考查学生对该部分内容的了解程度，从而进一步增大民族音乐文化对高职院校音乐教学的影响力。2.开展音乐活动。教师为了更好地激发学生对于民族音乐的兴趣，可以在教学活动中加入更多富有新意的创新环节。比如在进行《梁山伯与祝英台》古筝协奏曲的讲解过程当中，教师可以通过视频播放的方式来让学生对这一个爱情故事有更多的了解，学生在观看视频的过程当中，能够对这首曲子的故事背景和传递出的思想情感有更多的了解。又比如在《土家族摆手舞曲》的讲解过程当中，教师可以播放土家族摆手舞的有关视频，这种视觉化的直观感受能够使得学生很快地进入到曲目所营造的环境当中，让学生对这一类民族音乐有更加熟悉和亲切的感受，也能让学生能有更多学习民族音乐文化的动力，使其在学习时更加投入。在观看相关的视频之后，教师还可以带领学生在班级内部一起学习摆手舞，学生们伴随着相关的民族音乐一起起舞，能够使得整体的学习气氛更加热烈，学生在这样新颖的教学活动当中也能够对民族音乐有更大的学习热情。歌曲和舞蹈的融合也能够还原这些民族音乐的诞生场景，使得学生对于音乐当中所饱含的热烈情感有更加准确的感悟，深化对于民族音乐的学习。3.更新音乐教材。为了促进民族音乐的教学在我国高职院校音乐教育当中更好的推进，相关的教育部门应当对音乐教材进行更新和修订，使得音乐教材中的民族音乐部分更加丰富和多样。在民族音乐的编排当中，可以以地域特色作为划分标准，让学生了解到我国各个地区的民族音乐特色是什么。除此之外还可以以音乐演奏乐器为划分标准，例如古筝曲、笛子曲、二胡曲、古琴曲、琵琶曲、葫芦丝曲、扬琴曲、箫曲、唢呐曲等等，学生能对我国的民族乐器有更多的了解。在音乐教材中丰富民族音乐的内容能够使得教师在教学过程当中对民族音乐有更加深入和广泛的教学，同时教师还可以借助更多的网络化工具对教材上的民族音乐内容做更多的扩展，使学生不仅仅了解到民族音乐的特色，还能够对相关的民族文化和历史背景有更多的认识。4.优化课程教学具体内容和教学方法。为让民族音乐文化在实际教学当中有更大的影响力，实现对其的充分传承和发展。高职院校的教师也应该对其教学的具体内容和教学方法进行改革。在教学具体内容上，音乐教师可将我国各地区或各民族的音乐文化都引入到实际教学当中，让学生能对这些文化有一个全面的了解。而为了使学生对这些音乐文化的认识程度更为深刻，音乐教师也应该对其教学方法进行优化，如多进行一些不同民族音乐文化的对比分析，让学生能认识到这些音乐文化之间的区别。此外，教师也可多举办一些小组学习以及小组评价的方式，让学生能在各自的学习小组当中进行知识的学习，也使学生能在小组内和其他学生进行相互评价，从而促进学生的共同进步。
四、结语
对于我国传统民族音乐的教学能够使得学生从传统音乐中吸取足够的养分来提升自我，同时在自身的音乐创造当中加入民族化的特色，帮助我国的民族音乐向世界范围内进行推广，以此增强我国传统文化的世界影响力。使得我国的文化软实力得到增强，在世界文化的舞台上拥有越来越大的影响力。我国的新一代学子身上肩负着重大的民族使命，音乐教师应当提升传统文化的教学质量，让学生有能力进行传统文化的传承和发扬。
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作者:黄细英 单位:韶关学院韶州师范分院
