摘要：随着新课标的改革发展，钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动的地位日益提高，其为小学音乐课提供了全新的创新发展思路，有利于激发小学生对音乐的学习兴趣，有助于小学音乐教学质量的提升。本文从概述钢琴即兴伴奏入手，对钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中应用的意义进行诠释，进而探索钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中应用实践。
关键词：钢琴即兴伴奏；中小学音乐教学；作用探讨
在中小学的新课标中，加强对学生生活情趣、乐观态度的培养，对学生艺术想象力与创新力、协调与合作力的提升是当前中小学音乐教学所面临的重要机遇挑战。同时新课标也要求，中小学音乐教师不仅需要具备演唱与演奏的能力，而且即兴演奏、指挥乐队等能力也需要具备。即兴演奏恰好是钢琴即兴伴奏的重要内容，同时也是音乐学习的重要内容，有利于巩固提升中小学生的合作、应变与创新能力。
一、钢琴即兴伴奏的基本概述
钢琴即兴伴奏具体是指在未作任何准备的情形下，演奏者对指定的旋律即兴用钢琴配以丰富优雅的音型、和声等音乐要素，伴随着音乐进行即兴的演唱的一种艺术表现形式。在中小学音乐教师职业技能中，钢琴即兴伴奏是重要组成部分，同时它也是开展艺术实践活动的重要方式。钢琴即兴伴奏从专业的角度而言，其集实用性、复杂性于一体，非常考验学习者的艺术能力，是培养综合素质较高音乐人才的必备技能。即兴性与即时性是钢琴即兴伴奏强调的重点，要求演奏者具有较高水平的音乐要素组织能力、音乐想象创新能力以及敏捷反应能力，而以上诸多能力的培养需要长期积累的音乐知识修养作为前提支撑，逐渐锻炼出短时间内演奏出贴切且恰如其分的演奏。
二、钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中应用的意义分析
中小学音乐教学活动中钢琴即兴伴奏的应用意义主要从有助于培养学生兴趣和有利于促进教学改革两个方面展开分析。
（一）有助于培养学生兴趣
传统的中小学音乐课大多以灌输式的教育为主，学生虽然对音乐学习具有一定的兴趣，但是长此以往容易产生固定思维，不利于学生的全面综合发展。钢琴即兴伴奏在音乐教育的各环节中对教师的要求较高，是一门集和声演奏、钢琴演奏与情绪演奏于一体的音乐艺术形式。这种音乐艺术形式打破以往的教育模式，给中小学生以视觉、听觉等感觉器官的冲击，新颖的音乐教学形式有利于开阔学生的视野，提高学生对音乐的认识，丰富学生的学习体验，激发学生对音乐的学习兴趣。除此之外，钢琴即兴伴奏也十分考验学生的创新思维能力，无论是学习兴趣还是创新思维都是中小学音乐教育的重要使命，因此在中小学音乐教学活动中应用钢琴即兴伴奏意义深远。
（二）有利于促进教学改革
钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中应用，一方面可以促进课堂合作模式的构建，另一方面可以促进课堂整体结构的构造。具体而言，音乐教学仅靠教师的单向传输难以实现预期目标，而传统的音乐教学即是单向传输。钢琴即兴伴奏则需要教师与学生的双向甚至多向互动，为学生提供了课堂实践的机会。在进行钢琴即兴伴奏的过程中，多种音乐元素的融入，能够活跃课堂气氛，并且可以实现学生与学生之间、学生与老师之间的合作互动。学生在参与中可以提供音乐带来的乐趣，可以突破传统的思维模式与教学模式，促进音乐教学实现全系统的改革。
三、钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中应用实践探讨
中小学音乐教学活动中钢琴即兴伴奏的应用实践主要从在歌曲演唱活动中的应用和在音乐欣赏活动中的应用两个方面展开探讨。
（一）在歌曲演唱活动中的应用
歌曲演唱占据中小学音乐课的大部分教学内容，熟练掌握较强的钢琴即兴伴奏能力歌曲演唱教学占据中小学音乐课的大部分内容，如若音乐教师在充分把握理解歌曲知识的基础上，利用自身所具备的钢琴即兴伴奏能力在课堂中展示一段钢琴即兴伴奏，既有利于音乐教师活跃课堂气氛，又能有效激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解学习音乐知识，使得学生伴随钢琴曲自然流露真情实感，合理诠释歌曲的内涵，日渐提升自身的演唱水平。音乐教学是以歌唱为主，钢琴即兴伴奏既能锻炼学生的歌唱既能，也能提高学生欣赏音乐与运用音乐的能力。在平常的课堂教学中进行钢琴即兴伴奏可以锻炼学生多方面的音乐技能，这样可以为各种校园音乐文化活动中的音乐节目排练带来很大便利，平时的钢琴即兴伴奏教学会兼顾到学生歌唱、表演、演奏等能力。总之，平时的钢琴即兴伴奏教学会有效促进歌曲演唱活动的开展。
（二）在音乐欣赏活动中的应用
音乐欣赏活动在中小学音乐教学中的地位不言而喻，音乐欣赏有利于培养学生的技术修养，提高学生感受美、欣赏美、体验美的能力，全面提升学生的综合艺术素养。在音乐教学中插入钢琴即兴演奏有利于加深学生对音乐的感知。在音乐教学中适当插入些许器乐曲的视听效果，对帮助学生加深对乐曲的理解十分有利。因为音乐力度的变幻宽广性与音色的多层交响性是钢琴即兴伴奏多独有的，在音乐欣赏教学中具有不可替代的地位。例如，在音乐欣赏活动课中，我们可以借助钢琴即兴演奏对具体的音乐内容进行详细讲述，这样有助于学生更加深刻地理解乐理知识。《春江花月夜》一曲的欣赏，教师即可以运用钢琴的即兴黑键刮奏来模仿民族乐器古筝的音色与旋法，以此来增深中小学生对我国宫商角徵羽五声民族调式和民族乐曲的了解，在更深层次上激发学生的音乐学习兴趣。
四、结语
随着社会的发展进步、中小学音乐课程标准深入推进、教育产业化格局的新确立，中小学的教育理念也在不断发生改变。对于音乐课而言，中小学生的音乐素质的培养日益受到重视。钢琴即兴伴奏技能既是中小学音乐教师必备的专业基本功之一，又是音乐教学技能中的一个十分重要的组成部分。中小学音乐教师要及时更新自己的教育观念，不断提升自身的音乐技能，充分认识到钢琴即兴伴奏在音乐教学中的地位，对其予以足够的重视，在音乐教学中融入钢琴即兴伴奏，使得钢琴即兴伴奏更好地服务于中小学音乐教学。
[参考文献]
[1]史春丽.高师钢琴即兴伴奏的引导式教学法[J].民族音乐,2008,03.
[2]袁辉.“即兴”之道,奏响高效课堂—关于中小学音乐教师即兴伴奏能力的问卷调查[J].音乐天地,2013,07.
[3]刘玉鑫.新课标下中学音乐教师歌曲伴奏技能培养的研究[D].山东师范大学,2011.
作者:文廉 单位:哈尔滨师范大学音乐学院
