【摘要】高校辅导员是高校思想政治教育工作的教育者和管理者，是新时代中国特色社会主义教育事业体系的重要力量，从高校辅导员开展大学生心理健康教育研究高校心理健康教育现状和问题，有助于提高高校心理健康教育的实效性，有助于拓宽高校思想政治教育工作的广度和深度，促进高校心理健康教育和高校思想政治教育的发展融合，协同进步。对于解决高校思想政治教育工作创新发展，拓宽高校思想政治教育新领域，解决高校思想政治教育新问题有着重要意义。
【关键词】高校辅导员；大学生；心理健康教育；问题分析
导语
目前高校辅导员在开展大学生心理健康教育理论和实践方面有了长足的进步和发展。但是部分高校辅导员在开展大学生心理健康教育过程中，没能将大学生心理健康教育放在重要位置上，工作方法，理论水平，专业能力等方面还有待于进一步提高，辅导员在开展心理健康教育的过程中没能把心理健康发展理论与思想政治教育工作及日常管理工作相融合，所以造成高校辅导员心理健康教育工作效果不明显。本文以西安文理学院艺术学院为例分析该院辅导员在开展大学生心理健康教育过程存在的问题，旨在提升辅导员开展大学生心理健康教育的实效性，最终实现高校思想政治教育工作的全面发展。
一、高校辅导员开展心理健康教育的专业程度不高
新时代高校辅导员选聘机制也不断健全完善，但是部分高校辅导员准入机制还停留在专业不限，很多新进的辅导员因为专业背景原因，对心理学相关知识知之甚少，同时对于思想政治教育理论知识，教育学知识，社会学知识储备严重不足，这就造成了高校辅导员开展心理健康教育时，理论知识不足，在开展大学生心理疏导过程无法将心理学知识及技巧运用到实践之中来，与此同时，辅导员在开展大学生思想政治教育工作时，不能将心理学教育知识与思想政治教育工作相互融合，思想政治教育内容不符合时代要求，学生不能从心理上接受思想政治教育，思想政治教育结构体系过于僵化等。由于辅导员专业化程度不高，在开展大学生日常心理问题排查中，不能通过大学生行为情绪变化找出心理问题原因，难以把握心理问题的关键。以西安文理学院艺术辅导员为例，该院辅导员共5人，学历背景方面：无一人是心理学及相关学科基础。这就给辅导员开展心理健康教育带来了严重阻碍。
二、高校辅导员心理健康教育培训工作不健全
高校没能构建完成的辅导员心理健康培训教育体系。第一，部分高校不注重辅导员心理健康教育的培训工作，没能定期对辅导员心理健康知识进行阶段性的更新补充，即便组织心理健康培训工作，覆盖面也仅仅个别心理专责辅导员，心理健康教育培训的覆盖面的广度和深度都非常局限。第二，辅导员缺少必要的心理健康教育实践。辅导员在开展心理辅导过程中，仅仅知识批评教育，不能适应新时代心理健康教育的新形式，新要求。所以教育效果不明显。第三，辅导员缺少专业的心理咨询技能。以西安文理学院艺术学院为例，5名辅导员仅有2名辅导员具有全国心理咨询师三级资格证书。辅导员心理健康教育的专业技能还有待于进一步加强。
三、高校辅导员在大学生心理健康教育过程中的角色定位模糊
高校辅导员目前的职业定位还停留在过去“学生保姆”“学生管理者”的形象中。第一高校辅导员认为他们的主要工作还是学生的养成教育和日常事务管理。很多时候辅导员会认为学生的心理健康教育不是非常重要，与自己无关，但随着学生心理问题的增多（学生抑郁症，学生自杀，学生极端恶性行为的增多）高校辅导员才真正意识到学生心理健康的重要性。第二，辅导员认为心理健康教育属于专业教育指导，自己无能为力。当学生出现心理问题时，辅导员第一时间想到是学校大学生心理咨询中心。认为心理疏导工作，心理咨询工作，都属于专业人士的职责，与己无关。第三，部分辅导员缺乏心理专业知识和技能，遇到心理问题学生时，超过自己能力和职责范围，工作错位，职责越权“帮助学生”造成适得其反的心理健康教育效果。
四、高校辅导员未能构建体系完备的“大学生心理健康教育预警机制”
目前高校辅导员工作内容较为繁杂，涉及的工作内容和对接部门较为多，所以高校辅导员在职业定位方向被冠以“思想政治教育工作者，就业创业指导者，职业规划者，学业预警者，科研管理者”等等。正是纷繁复杂的工作内容，渐渐冲淡了高校辅导员主要的工作职责，思想政治教育和大学生心理健康教育工作。辅导员在开展大学生心理健康教育过程中没能构建完备的“大学生心理健康教育预警机制”。当学生出现心理问题时，辅导员没能动用身边的资源及时进行处理，进而造成了不必要的负面影响。辅导员发现学生有心理问题时，应第一时间关注，通过“同学-教师-家长-心理专家-医生”畅通大学生心理健康通路，才能保证高校辅导员健康有序的开展大学生心理健康教育工作。
参考文献：
[1]张新桐.高校辅导员参与心理健康教育工作探析[J].企业导报,2016(20),68-69.
作者:王舟
