摘要：
新课改要求突出学生主体地位，培养学生必备的地理素养，地图知识的理解和应用是学生必备的。激发学生地图学习的兴趣，让学生重视地图的学习，强化专题地图的读图训练。
关键词：
地理；学生；读图能力
新课改强调培养公民必备的地理素养，满足学生地理学习需要，重视对地理问题的探究。地图是地理教学的“第二语言”，与地理教学十分密切。这要求教师合理运用地图，培养学生的读图能力，培养学生获取和解读地理信息的能力。高中学生应学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题，掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。因此培养和提高学生运用地图的能力是十分重要的。
一、激发读图兴趣，养成读图习惯
兴趣是最好的老师。教师要深入了解学生的学习和心理行为，有针对性地进行科学的设计，充分利用地图和各种图案资料创设教学情境，启发学生的想象和理解，激发学生读图的兴趣。思考如何让学生养成读图习惯，遇到问题时，随时翻阅地图。有意识地组织和引导学生读图活动，使学生自然地获得知识和技能，并促进智能和心理机能的发展，促进学生自主学习，培养学生读图、用图的习惯和兴趣。教师有用图的意识，用图导入深入，用图突破教材重点，解析教材难点，给学生以直观易懂的印象，引导学生依靠地图学习的习惯。在新课改实施中，信息化教学手段的运用是一大变化，在对地图的认识上也将起到较大影响。教师在传统教学基础上，运用信息化手段将地图展现给学生，让学生从地图的三要素等方面入手，去全面的提高观察运用地图的能力，同时养成看图的好习惯。
二、引导学生掌握地图的基础知识
地理图表作为地理知识的载体在地理学习中的意义重大，地理图表中不仅蕴含丰富的地理信息源，而且通过读图、识图的一系列过程来培养学生的思维能力，尤其是对学生形象思维能力的培养。地理图表是地理教学的直接教具，要想认识地图就需要掌握地图的基本知识。如地图三要素：比例尺、方向、图例和注记；在各种等值线地图上，要掌握数值的判断，疏密程度，延伸方向，弯曲方向，闭合情况。在认识地图的基础上，引导学生去发现地图中包含的各种地理事物的位置、形态、地理名称、数据、景观等。掌握地图的基础知识是以后读图的关键，所以教师有必要强化这一过程的教学，并一直贯彻整个地理教学的始终。
三、帮助学生掌握读图的基本步骤
在高中地理的教学中，读图是非常重要的环节。例如很多重要的地理知识和地理现象的知识点就是需要通过地理原理图、模式图、自然景观图来强化认识和理解的。虽然在初中阶段，学生已经对读图过程有了初步的了解，但是在高中地理教学中，读图不能像初中那般只是读图，不是按照读图的步骤去一步一步学习的，缺乏读图系统的知识。高中地理教师在授课时，要认识到读图步骤的作用，认真去做示范并反复的按步骤应用地图。在读图过程中，首先明确地图主题，即看图名。阅读图名可明确该图所反映的主题，避免被图中的其他信息所干扰，影响读图的结果。其次，阅读地图的比例尺。在读图时容易忽视比例尺的阅读。比如某地位于40°N以南的大陆西岸，如果没有比例尺，就无法判断该地为地中海气候。因此，要引导学生重视对比例尺的阅读。再次，阅读地图图例及方向。从图例中可以了解图中各种符号所代表的具体内容，使主体更突出，保证读图正确，也帮助学生在地图上迅速的找到目标。图上方向的正确认识更为重要。找准方向可以更好的认清制图区域的地理位置，确定相关信息。
四、引导学生多画地理简图
地理简图是用最简单的形式表现较复杂的地理事物，内容简明扼要，图面清晰醒目，而且易画易用，是化文为图，变抽象为具体的快速反映工具。在地理教学中，可以应用地理简图的知识：地球自转以及地理意义，地球公转轨道图及公转的地理意义，光照图，大气运动规律，常见的天气系统，地质构造与地貌，板块构造学说，洋流模式图等。
五、强化专题地图读图能力的培养
地图的类型多种多样，完成各种地图的读图与析图，要具备相关的地图基础知识、掌握读图步骤、方法、技巧。加强对专题地图读图的训练与指导，还要给与学生明确的示范性指导。地图在地理教学中具有举足轻重的地位，不仅仅是地理教学的重要工具，还是培养学生思维的重要工具。在地理教学中，重视读图技能的培养，使学生由熟悉地图到看懂地图，进而能分析、运用地图，并逐步建立起有确切空间概念的知识系统。
参考文献：
[1]李正成.浅谈怎样培养学生的读图能力[J].当代教育论坛,2011,1.
作者:缪兴龙 单位:黄岛区第五中学