第一篇：新课改高中语文写作教学方式
摘要：
国运兴衰，系于教育。近年来，我国的经济实力与教育事业飞速发展，传统的教育方法已经不能满足现阶段教育的需要。科学、平等的教育观念深入人心。教育改革，语文教育改革首当其冲，而语文中重中之重的则是作文改革。新课改的出现，改变了传统的教学方式，将学生放在教育的中心。作为新课改的教师则应转变教学方式，以学生的终身发展为己任，体现语文在生活和交际中的实在意义，教会学生自主学习，引导学生热爱学习。
关键词：
高中语文；新课改；语文写作；引导
一、前言
新课改的出现使教师、学生同样面临同样重要的挑战，转变教学方法，提升教学质量，是高中语文作文教学中的重要工作内容。语文教学不同于其他学科的教学方式，语文教学是在交流的基础上，教会学生更会交流与做人。而作文的教学从眼前来看，作文在现在语文高考中所占比重之大；从长远来看，作文在以后生活中对于情感抒发、人际交往等也同样具有重要的意义。本文主要对新课改下高中语文作文教学的方式进行介绍，以教学方式转变，学生兴趣的变化，提高学生的写作兴趣与能力。
二、传统教育中存在的问题
传统的写作教育方式，主要是让学生根据作文的要求进行写作，这样就很大层面上限制了学生的写作自主性与风格。而现在的作文要求普遍的是以议论、叙事为主，为了避免考试跑题，都会依照要求进行写作，这样学生的写作乐趣无法从中得到体现。同时，大多教师都是以应试教育的方式为主进行写作教育，给学生划框架，教学生如何写作，比如如何写好第一段吸引读者，如何引用哪些例子让人看到觉得更新颖，如何写结局使文章结束的更有力；也会有部分教师认为语文就是母语，写作就是母语的应用，写出更好的文章，就要反复的写。大批量的写一些老生常谈的题目，使得学生失去写作乐趣，缺乏写作的兴趣，从而写不出高品质的文章。
三、新课改下的写作教学方式
从教学的角度进行创新，由原来的灌输式的教育方式，转变成鼓励学生自我创作，积极表达内心的想法。在写作教学的过程中，教师可以通过引导鼓励的方式进行教学。写作是一份情感的抒发，要写出有灵性的文章一定要将情感融入在内。感动自己的往往会感动大家。教师要引导学生大胆自信的表达情感。教师不能局限于以往的教学方式，通过写作课堂结构的优化，进行创新教学方式。可以通过实践的方式进行教学。比如写一篇关于雪景的文章，教师可以利用下雪的季节，带领学生在校园内进行观察，游戏。通过在雪景中的获得的乐趣，丰富学生的阅历，来调动学生的写作积极性，以便写出更好的文章。而在写作要求上，教师不能局限于以往的作文要求，可以适当的要求学生散发思维，以诗词或者文言文体的相关要求进行写作；一些作文会限制写作的字数，教师在教学时可以忽略字数的要求，启发学生随性创作，而不是为了达到要求硬凑字数。从而增加学生写作的兴趣，使学生能够自由的进行发挥、创作。除了写作教学，日常的语文教学当中也可以进行学生写作技术的培养。比如，在学到《海燕》一文时，通过视频教育的方式让学生进一步了解作者写作的背景。在了解作者情感的同时，引导学生进行写作。可以这样问：“大家看，一只小小的海燕，被作者赋予了鲜活的形象，成为了一名无畏的战士。那么，大家在生活当中是不是也有喜欢的小动物，而这些动物对于大家的意义是怎样的呢？”通过这样的引导语，可以让学生随意写上一段简短的描写动物的文章，达到日常联系学生写作的意图。良好的阅读习惯也是写好文章的基础。“读书破万卷，下笔如有神。”学生对于生活理解的不够，也会影响到真实的写作，表达不好自己的情感，就会使学生怀疑自己的写作能力，丧失写作的自信，而不敢写自己的真实生活，编造文章，故作高深。在教学当中，教师要注重对学生阅读习惯的培养。但是艺术是来源于生活又高于生活的升华创作。书本也只是学生获得写作资源的一部分，学生可以利用电视、网络、报纸等途径进行了解生活中的趣闻，以增加见识，通过总结与思考，将感想写出来。作文的评改阶段也是非常重要的，日常的锻炼不只要情感的抒发，更是写作水平的上升。教师在评价学生的作文时，要恰如其分，每一篇作文都是每一名学生内心的表达，教师要以引导、纠正的方式进行评价，充分肯定学生写作中的优点，但也要引导学生以更好的表达方式进行抒发情感。评改不是批评，是一个进步的过程，也是拉近学生与教师关系的好的方法。
四、总结
由此可见，在当前的语文写作教学当中，教学方式的创新，需要教师的鼓励与引导，教师需改变自己在教学中地位，以学生表达自我情感为主，吸引学生习作的兴趣，从而达到学生乐于抒发自己的情感，热爱写作；同时需要转变堂课教学结构，培养学生的阅读习惯，通过日常练笔写作，来发挥个人的情感，调动写作的积极性，提高学生的文学素养。
作者：方红英 单位：江苏省南通大学附属中学
参考文献
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第二篇：新课改中职语文教学
摘要：
本文结合教学实例，从聆听学生的心声、教学生想学的知识、择学生喜欢的教学方式三方面着手，探讨了“以学生喜欢的方式，教学生想学的知识”在中职语文教学中的具体运用策略，以期能调动学生学习的积极性，彰显生本教育理念。
关键词：
中职生；语文教学；高效课堂
中职学生的整体素质比较差，这是不争的事实。一堂课要想完整有序地上下来，已经是件不简单的事情，要想把一堂课上得学生爱上、爱听，更是一件不容易的事。如何面对学习基础较差的中职学生，针对中职学校教育特色，对中职语文教育观念进行变革，已成为当前职业学校语文老师共同摸索和探讨的话题。教学策略与方法决定着教学效率与质量，只有“以学生喜欢的方式，教学生想学的知识”，才能让教师高效率地教学，让学生真正爱上学习，这正是全力推进课改、打造高效课堂的有效举措。
一、用真诚的心聆听学生的心声，调动中职学生的积极性
制定科学、合理的授课计划是组织和有效实施教学的重要前提和必要环节。在职业教育的教学中，授课计划的科学制定同样必不可少。既然我们教学的对象是学生，那么和学生一起制定授课计划，是有效组织教学的开端。让学生在语文课本里选择想要上的那些课文，当然也可以是课本外的那些经典的文学作品。而这样的教学计划定下来后，也不是一成不变的。还记得在担任10机电（1）班语文课程教学的时候，正好学校要开展“红五月”朗诵活动，学生们就临时提出要求，改变教学计划，为了鼓励学生的这种积极精神，我当即答应学生的要求，临时插入了《这一跪》的教学，并且应学生的要求，在全班开展朗读比赛，选出最佳朗诵学生，并指导学生朗读的一些要领和技巧。同时还与学生一起设计怎样在“红五月”活动中把《这一跪》更好地展现在全校师生面前，从服装、道具、背景音乐以及走台等都与学生一起参与。当学生以饱满的情感、优异的表现获得第一名的成绩后，我感觉到后来的语文课，学生们的热情更加高涨了。学习兴趣不是天生的，主要在于教师引导、调动，促使学生产生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学成效的目的。和学生一起制定授课计划，更能激发学生学习的积极性和主动性，更好地完成教学任务，这是任何强制力都无法比拟的。
二、用责任的心教学生想学的知识，突显中职语文的专业化
努力为社会和生产第一线培养高素质的劳动者，是每一位中职教师的责任。在中职语文教学中，教师应将语文教学与专业知识进行结合，突出职业学校的语文教学内容的实用化，让学生对语文这门课程感觉是真实能用的。因此在决定教学内容时，教师应首先根据职业学校的培养目标，在实际教学中加强实用文体的教学一定要与专业相结合。让学生参与到教学内容的商讨中，可以帮助教师在语文学科与专业内容的整合上做到更有效地有的放矢，不学纯语文，而要学习与专业有关的语文。例如在上《产品说明书》一课的公开课时，我与学生就这节课的教学内容进行了商讨。认真听取学生的建议，根据他们所学专业，有所选择、有所侧重、有所变化，让学生了解到语文课是可以与自己专业相结合的、变形的、有生命力的学科。而学生也给这堂公开课提出了建设性的建议。特别是内容上的筛选：比如让学生上讲台向同学进行实习工具的说明，还有请实习教师对同学的工具说明进行纠正等等。综合大家意见，最后形成了这节公开课的教案。课后的评课阶段，参与听课的老师给予了充分的肯定。职业语文的专业化，要求中职语文教师能够全面应对学生的专业定位及需求，为学生选择具有专业相符性的教材文章以及教学手段等展开教育，以专业的素质需求为本，使学生在获得必要的文学知识素养的基础之上，真正获得参与社会职业所需要的各项能力，这样的教学内容不仅让语文课堂丰富多彩，也是中职学生感兴趣、想学的知识。
三、用细致的心选择学生喜欢的教学方式，彰显生本教育理念
语文教师应积极探索教学方式，才能应对新形势下的职校课程改革。中职生有其一定的特殊性，与普高学生不同，他们有着不同的学习目的、学习内容。且他们中的大多数曾经是中小学时期的“后进生”，厌学情绪严重。这就要求中职语文教学方式能够适时地作出调整，根据中职生特殊的需求、特殊的心理状况以及特殊的学情，选用恰当的形式来进行，以适合中职学生、学生喜欢的教学方式呈现教学内容，这才是中职语文“以生为本”教学理念的有效彰显。在《产品说明书》一课中，我首先通过一个生活中的案例导入新课，对产品说明书的相关知识进行预习检查，重点是产品说明书的结构。接着通过小组合作，对自己熟悉的实习工具做一个简短正确的产品说明，请实习指导老师及时予以纠正，进一步强调说明书的作用。结合职业教育重点工程的开展和我校在历届创新比赛中的优异成绩，引导学生进行创新产品说明书写作能力的培养。在具体教学过程中，我考虑到13数控（4）班大部分都是男生，因此以讨论、演示法为主，讲授法为辅的教学方式，帮助学生形成和保持对产品特性的敏感性，感知和把握产品的特性。改善教学方法，以学生喜欢的方式来进行授课，能够得到学生们积极的响应，学生再也不觉得45分钟的课堂教学是那么漫长，反而觉得是一种享受。“以学生喜欢的方式，教学生想学的知识”，在这样的教学中，我觉得我是最大的收获者，我教给学生的是知识，但是学生给予我的却是感动。在课改的道路上，希望能与各位同仁一起，为职业学校语文教学的改革献出自己的微薄力量，能让中职语文教学之路越来越平坦、越来越宽敞。
作者：黄国华 单位：江苏省张家港工贸职业高级中学
第三篇：新课改小学语文教学思想教育
摘要：
新课改下的小学语文教学把思想教育放在非常重要的位置。而小学语文学科又是小学教学中的重要学科，对于弘扬中华民族的优秀文化和促进文化的发展有非常重要的推进作用。因此，培养小学生良好的思想道德品质和科学文化素养是非重要的。而在小学语文的教学中，老师可以潜移默化的对学生进行渗透思想教育。那么应该怎样在小学语文教学中渗透思想教育呢？本文是笔者结合新课改指导下的实践教学，总结出的一些方法，希望能对以后的小学语文教育有所帮助。
关键词:
新课改；小学语文；渗透；思想教育
随着新课改的深入和社会的不断发展，全社会对教育的要求越来越高，要求教学培养出的学生必须具备创新精神、合作精神、良好的道德修养，这便对老师教学提出了更为严格的标准和要求。《语文新课程标准》明确指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”可见，九年义务教育基础阶段的小学语文学科，是对学生实施思想品德教育的重要平台。基于这样的背景下，小学语文老师需要不断的加强自身的学习，提高自身的文学修养、思想素质和专业水准，要成为一个态度认真、努力、博闻多识、敬业的老师，同时，在小学语文的教学过程中，不仅要传授学生课本基础知识，也要引导学生提高自己的学习技能，还要培养学生良好的思想品质，让学生学会用爱的眼光看待世界。
一、通过创设情境将思想教育融入到小学语文课堂中
在新课改的改革下，需要让小学生从小能够全面发展，小学语文老师更需要教导学生正确的人生观、价值观和世界观，但是如果单纯用语言文字来讲述，小学生可能会没有兴趣去听，更不会认真去思考。因此，这便需要老师通过创设情境，让学生明白这节课要学习的内容是什么，学习的思想是什么，这样学生心中有了所思所想，课中便会集中精神学习、思考、领悟和感受，只要老师长期能够有效的对学生进行引导，便能够真正的把思想教育和课文进行融会贯通，也让学生从中受到感染和熏陶。比如在学年级的课文《日月潭》一文时，老师可以在备课时先准备几张日月潭的图片，让学生看到美丽的日月潭，进而对日月潭这篇课文产生求知欲。然后提出疑问，为什么课文题目是日月潭呢？日月潭是怎样来的呢？日月潭一文表达的是什么思想呢？进而引导小学生们带着有感情的朗读全文，从中发现问题的答案，这样的课堂不仅使每个小学生都参与进来，也使课堂环境和氛围融洽，利于学生学习的发展。同时，学生在朗读课文时和作者的心灵达到碰撞，感受到作者热爱祖国的情感，也感受到作者作为一名中国人而自豪的情感。这样便潜移默化的将思想教育融入到语文教学中，通过每一节不同的课文引导学生领悟作者不同的思想情感，逐渐让学生成为具有高尚品质的好学生。
二、在用平等、尊重和真诚与学生相处中渗透思想教育
学生的情感体验与学生掌握知识、智力发展和思想品德的发展有着密切的关系。每个小学生都希望自己得到家长、老师和社会的关爱，希望别人以热情、平等和尊重的态度对待自己。因此，小学语文老师要充分的了解学生的心理，通过对学生的关爱，激发学生对待生活、学习和人生的坚定信心和乐趣，同时也能不断激发学生学习语文的积极性，进而让学生主动喜欢学习，成为小学语文课堂真正的主体，成为语文学习的主人，而不再成为学习的奴隶，引导学生健康情感的不断发展。杰克.韦尔奇曾经说过：“尊重人才，培养人才，是通用电器长久不败的法宝。”由此可知，想要成功的将思想教育渗透到学生的思想中，必须要有真诚的尊重和信任的师生关系，还要有和谐融洽的课堂环境。所以，在小学语文教学中，老师要给学生创造一种宽容的课堂氛围，给学生充足的空间进行自由表现和自由创造，不要对学生的学习方式和行为进行指责，要让学生真正感受到“心理自由”，让小学生愿意和老师交流，愿意接近老师和亲近老师，愿意把老师当做心灵上的朋友，有学习和生活中的问题，愿意向老师请教，真正的发展平等、尊重和真诚的师生关系，这样便能顺利将思想教育渗透到学生教育中。
三、把思想教育渗透到学生的教育中，熏陶优秀的品质
小学生年龄小，可塑造性强，而小学生的性格塑造也非常重要，老师可以通过小学阶段中优秀的课文来引导学生形成良好的性格，可以分别塑造一下三方面的品质。第一方面是诚信。比如在学习《那天》一文时：“第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。”由此文可以引导学生探究主人公父亲和母亲的精神，进而明白诚信是人生的精神财富，它比任何物质都更加珍贵。第二方面是创新，比如在学习《那天》时，老师可以设计这样的教学活动，小学生们你们最喜欢课文中的哪个人物呢？理由又是什么呢？这样便可以激励学生进行创新思维的拓展，有的学生说喜欢小主人公，小主人公知道父亲后，表现的非常接近孩子的想法，通过母亲对他的教育，他很快便欣然接受了。有的学生说喜欢主人公的父亲，把后该不该还给朋友的思绪表现的淋漓尽致，最后经过思想斗争，决定还给朋友。还有的学生喜欢主人公的母亲，母亲从始至终头脑就特别清晰，知道这辆汽车不是自己的，遇到物质不变的高尚情怀值得人赞扬。以这样的教学活动，不但发展了小学生的创新思维，也使小学生对全文的中心思想了解的非常透彻。第三方面是自信。自信是每个小学生必须具备的优良品质，只有自信的学生对待学习才会认真、努力和刻苦，所以老师要通过大量的语文课文来熏陶学生的自信品质。从以上三方面可以得出，老师在课堂中的熏陶作用非常重要，老师要通过课文教学的形式把高尚的思想品质渗透到教育中，以发展学生的身心健康为目标。
总之，新课改背景下小学语文教育的任务不仅仅是单纯地传播语文知识，而应是培养学生的多方面素质。小学语文教学对于学生的思想教育渗透非常重要，老师要充分了解学生的性格、心理等特征，有针对性的进行思想教育，引导小学生从小具有优良的思想品质，以便于将来成为社会需要的创新人才。
作者：罗豪 单位：贵州省兴仁县回龙镇落水洞小学
参考文献
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