引言
教师在高校体育教学当中利用体验式教学，能够以学生作为教学的主体，激发学生的学习主动性，使学生进行自主的学习和探索，有助于提高学生的学习积极性，增强体育教学的效率和质量。教师应当多与学生进行沟通，了解学生的体育学习状态来进行教学方面的创新，充分的调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习热情。所以本文就以高校体育教学当中的体验式教学来进行分析和探究。
1.高校体验式教学教学模式的特点
在高校体育教学过程当中，教师采用体验式教学，能够以学生作为教学的主体，激发学生的学习动力。并且根据不同的教学目标来进行教学情景的设置，使学生能够在进行体育锻炼的过程当中，更好的掌握体育锻炼的内容和知识点，增强学生的学习实践热情。教师在教学当中要根据每一个学生的身体特点和学习能力来进行教学方面的创新，提高学生的课堂参与积极性，激发学生的学习热情，培养学生的良好体育学习观念。由于学生好奇心较强，所以教师在进行教学培养的过程当中，要根据学生的不同特点来进行实际的教学引导，使学生能够在操作过程当中进行提升和拓展。高校在体育教学当中，通过体验式教学，注重学生的思想素质以及心理素质，提高学生的学习积极性，增强学生的逻辑思维意识，使学生能够在体育锻炼的过程当中更好的进行物质上的提升和拓展。
2.高校体育教育体验式教学的教学策略
2.1关注学生和教师的情感连接，增强学生的学习热情
在高校体育教学过程当中，大部分的教师是男性，所以在进行教学引导的过程当中，由于教师的性格原因很容易使得教学的气氛过于严格和严肃。导致学生在学习的过程当中过于枯燥乏味，无法积极的拓展学生的学习积极性，提高学生的课堂参与热情。所以教师要充分的了解体育教学的现状，利用多元化的教学方式来进行教学的引导，提高学生的课堂参与积极性，教师也要多与学生进行沟通，了解学生的性格特点，使学生能够充分信任教师。并且跟随教师的引导进行主动的体育锻炼，激发学生的学习积极性。教师要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点。通过学生的学习状态来进行鼓励和启发，使学生能够进行最主要的体育锻炼，有效的增强学生的体验式学习效率，提高学生的体育锻炼积极性，使学生能够更好的进行成长和拓展。
2.2利用体验式教学结合学生的专业来进行教学引导
体验式教学，顾名思义就是学生在学习的过程当中要注重个人体验，从而提高学生的体育理解能力，激发学生的体育学习热情。所以教师在进行教学过程当中要充分的了解学生的专业课，从而根据学生的所学专业来进行体育教学的引导和拓展，培养学生的学习技能，激发学生的学习热情，使学生能够在体育锻炼当中更好的抓住自身的职业所需来进行提升和拓展，完善自身的综合素质。教师在进行教学引导的过程当中要充分的设计好教学内容，利用良好的教学情景，使学生能够主动的融入到体育锻炼当中有效的激发学生的学习积极性，提高学生的锻炼热情。教师要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生能够充分的了解体育锻炼的优势。从而激发学生的锻炼机会，提高学生的课堂参与热情。例如：教师在引导学生进行体验式学习的过程当中，可以结合学生的专业进行引导。有的学生学习机械专业和数控专业教师就可以针对学生的专业性质，来研究学生适合哪一类的体育项目，有针对性的引导和帮扶，使学生能够对所学的专业课具有良好的认知，锻炼学生的身体素质，提高学生的体育锻炼热情。
2.3教师在体验式教学当中注重细化流程，明确教学目标
在高校体育教学过程当中，教师有效的利用互联网来进行教学方面的拓展，借鉴国外的教学模式和教学方法，来进行教学方面的创新和拓展，提高学生的学习积极性，激发学生的体育锻炼热情。使学生能够根据自身的身体状况以及兴趣爱好来进行体育的选取，从而有效的激发学生的课堂参与积极性。教师也要通过设置有趣的教学情景吸引学生的学习注意力，激发学生的学习热情，从而全方面的提升学生的综合素质，拓展学生的身体素质。
3.结束语
综上所述，我们可以看出高校体育教师在进行体验式教学引导的过程当中，要充分的以学生作为教学的主体，了解学生的学习状态以及专业课的特点来进行教学方式的创新和完善。从而吸引学生进行主动的学习和拓展，激发学生的学习积极性，提高学生的身体素质。
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作者:王东
