职业院校体育教学渗透职业指导

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职业院校体育教学渗透职业指导

【摘要】随着我国社会主义市场经济的快速发展,社会分工也逐渐细密化,职业的种类也逐渐增多,社会对于职业人员的选择上也出现了更高的要求。所以,培养学生一技之长的高职院校,应当以培养学生的专业水平为主,进一步明确学生未来发展方向。

【关键词】职业院校;体育教学;职业指导

职业院校的体育课程,应有自己的专业教学职责和教学目标,并以学校的发展观念,以人才培养为发展核心,进一步通过体育教学,提高学生的身体素质,培养体育能力,也能够加强学生的职业指导渗透,有助于引领学生未来的专业发展。

一、在高职院校体育教学中渗透职业指导的重要意义

随着我国社会经济体制的逐步发展,市场竞争也逐渐激烈起来。在高职院校教学过程中,应当培养学生的学习自信心以及受挫能力,使学生能够在未来的就业过程中遇到困难时,能够勇于面对并采取积极有效的措施。在高职院校体育教学中,融入职业能力渗透,有助于学生未来的发展,并起到正面的引领作用,使学生能够在强身健体的同时,提高竞赛能力与意识,不断的发展与完善,在体育学习过程中增强受挫能力,也倍增了勇气与信心。通过渗透职业能力,有助于促进高职学生之间的交流沟通,培养学生的口语交际能力,也为学生的日后发展打下夯实的基础。

二、职业院校体育教学渗透职业指导的应用策略

(一)提高学生的身体机能

学生的发展离不开专业素质与身体素质,能够具备超强的职业能力,是当今单位的聘人标准。所以,加强体育教学过程中的职业引导,使学生能够通过运动的形式来提高身体素质之外,也加强意志培养。在进行跑跳等运动过程中,创新身体训练方式。高职院校体育教学应当具有明确性以及专业性,根据不同专业的学生分析工作,对于素质的不同要求,加强学生的职业能力,有针对性的开展教学任务,使学生在提高身体素质的同时,能够将所学到的专业知识应用于生活实践中。教师利用足球或篮球等运动形式来激发学生的综合能力,能够配套耐力训练来加强学生的工作耐性。例如,对于酒店管理专业的学生,可以进行腰部和腿部力量训练,通过形体训练,使学生能够增强身体素质,以适应日后的工作需求。对于维修专业的学生,教师可以加强重物形式的训练,在体育课堂上,通过引领学生开展搬重物活动,提高学生的职业素养。

(二)提高学生的职业意识,培养职业技能

高职院校体育教学过程中,教师应当体现为学生未来工作服务的精神,将体育项目进行改变或者是重组结合运动形式,以及学生的职业能力,加强职业技能训练,使学生能够提高安全意识与身体素质,对于紧急事件的发生,能够迅速的做出反应。通过模拟职业场景来增加学生的职业能力,是一项重要的技能,通过体育教学与未来工作的结合,有针对性的进行企业意识培养,使学生能够在日后的工作中得心应手,遇到困难时不慌不乱。例如,在商务类专业中,教师可以模拟实战活动,教师引领学生进行实战攻击或是防御练习,使学生具备较强的身心素质。但是在开展技能培训过程中,教师应当根据不同专业的学生进行有效的分析,并不是所有专业都能够在体育教学中进行职业引导,教师也应当根据学生的具体情况进行区别对待,切不可盲目死板教条。

(三)创设工作情境,培养学生职业品质

在高职院校开展体育教学,应当将教学课堂设置成社会,使学生能够在课堂训练中感受到社会工作中的竞争与压力。课堂教学有输有赢,有竞争也有合作,通过运动比赛,学生能够感受到竞争与合作的重要性。教师可以举办体育比赛,让学生充当不同角色,角色之间进行磨合,学生承担各自的责任,有助于学生的实际能力,与情感生活相结合,加强语言沟通与协调能力以及身体的灵活性。设定体育规章制度,也与用人单位的制度有一定的相似性,在制定制度时,应当保障与学生日后单位制度的统一协调。通过体育教学与职业工作相结合的形式,使学生能够适应工作状态,为日后的工作提供条件。教师在体育教学过程中,也应当揣摩学生的心思,讲求教学艺术,采用丰富的措施来创设社会情境,使学生能够在体育运动中感受到坚持到底,锲而不舍的精神,进而养成在工作中吃苦耐劳的精神。当学生在比赛过程中出现问题时,教师应当运用正确的方式进行引导和劝说,采用轻柔和蔼的态度进行鼓励,使学生能够勇往直前,进而养成对社会工作的适应能力。

三、结束语

综上所述,在高职教学中培养学生的职业能力,影响着学生的未来发展道路,通过体育教学促进学生的身体健康的同时,也培养学生的职业能力,有助于加强学生的全方位发展。随着社会对于人才的多元化需求,在体育教学中渗透职业引导,有助于体育教学的创新发展,培养学生体育竞争意识的同时,也增强了学生吃苦耐劳的工作精神,有助于学生的日后发展与就业。

参考文献:

[1]李文慧.素质教育概论[M].北京:中国档案出版社,2016.17.

[2]陈蓝婷.转变传统体育观.塑造新型体育人才[J].北京体育大学学报,2014,(05)

作者:徐宗印 单位:山东省城市服务技师学院