【内容摘要】当今社会不仅需要具有较强专业素质的人才，而且还需要他们具有较高的人文素养，因此高校在培养人才时，必须要关注对大学生人文素质的培养。而高校公共体育课程承担着提高大学生身体素质和人文素质的重要责任，因此本文通过论述高校人文素质教育的重要性，提出了公共体育课程改革的策略，更好地提高大学生的人文素质。
【关键词】高等院校;人文素质;公共体育;课程改革
一、高校开展人文素质教育的重要作用
(一)是社会发展进步的需求。高校培养的人才是社会发展进步的重要动力，尤其是当今社会一体化的步伐在不断加快，政治、经济、文化开始相互融合，而人才的素质是决定一个国家未来发展的重要动力，主要体现在:第一，我国在开展高等教育时，对人才进行人文素质教育，可以提高国民的整体素质，可以与世界上其他国家的人才竞争，被其他国家的大学所认可，有助于推动世界技术的发展;第二，高校承担着为社会培养高素质人才的重要责任，高素质人才不仅仅指专业领域有较高的成就，而且必须具有较高的人文素质，才能够更好地利用自身的专业知识，为社会的进步作出贡献。因此，可以说高校开展人文素质教育是社会的需求。(二)是素质教育的要求。随着社会的发展，我国开始认识到传统高校人才培养的弊端，并且提出了素质教育的人才培养方式，逐步推动高等院校教学的改革，更好地适应素质教育的要求。素质教育对高校的人文素质教育过程提出了明确的需求，主要体现在:一是高校是为社会培养高素质人才的地方，这些人才具有较高的专业素质，需要较高的人文素质来确保他们可以将专业技能更好地应用在适当的地方，为社会的进步作出贡献，成长为社会需要的人才;二是素质教育实行之后，我国高校开始注重实现以学生为中心的教学方式，关注大学生综合素质的不断提高，而人文素质也是大学生综合素质的重要组成部分，对于大学生的成才和成长具有重要的作用，能够更好地应对一些社会普遍存在的问题。(三)是高校公共体育课程教学目标的需求。公共体育课程是高校的基础课程之一，需要大学生积极参与其中，其教学目标是通过体育课程，促进大学生的身心健康发展。而人文素质教育是大学生心理健康教育的重要组成部分，主要体现在:一是人文素质的提高，可以帮助大学生养成良好的心理素质，积极面对生活或者学习中的各种困难，从容应对社会或者网络中的不良现象，树立正确的价值观，成长为德智体美全面发展的人才;二是公共体育课程的教学对象比较广泛，几乎高校的大学生都需要参加公共体育课程，通过该课程的开展，能够对所有大学生开展教学，有助于大学生人文素质教育的实施，完成高校公共体育课程的教学目标。
二、高校公共体育课程的改革策略
(一)重视公共体育课程中开展人文素质教育的重要性。公共体育课程对于开展人文素质教育具有非常重要的推动作用，所以在对公共体育课程进行改革时，需要充分重视人文素质教育的相关内容，为此可以做到以下几点:一是加强对人文素质教育的重视，认真学习人文素质教育的相关内容，掌握具体的开展方式，并且积极征求教师和大学生的意见，以更加合理的方式在公共体育课程中加入人文素质教育的相关内容;二是树立完善的人文素质教育体系，在对大学生开展人文素质教育时，不仅需要在公共体育课程中加入相关的教学内容，还需要渗透到高校教学的各个方面，形成完善的人文素质教育体系，通过多种方式渗透相关的教学内容。(二)加强公共体育课程的人文实践。为了更好地推动高校公共体育课程的教学改革，在其中加入人文素质教育的相关内容，仅依靠理论教学的方式，无法更好地提高人文素质教育的效果，因此就需要加强人文实践的相关内容，为此可以参考以下几个方面:一是树立人文素质教育的指导思想，明确高校开展人文素质教育的目标，并且形成完善的理论教学体系，更好地指导实践教学的开展。例如:需要在公共体育课程中加入人为实践的相关内容，减少一些体育技能的培训，在提高大学生体育课程兴趣的同时，可以更好地对他们的人文素质进行培养;二是在公共体育课程中，体现高校对大学生的人文关怀，高校是为社会培养高素质人才的摇篮，需要做到以学生为中心开展教学，实现“以人为本”的教学理念，体现学生在教学中的主体地位。因此，可以通过加强教师与学生的联系，深入学生内部了解学生内心的真实需求，通过公共体育课程，不仅要提高大学生的身体素质，而且需要做到推动大学生的全面发展。(三)提高教师队伍的人文素质。公共体育的教师人文素质对学生会产生重要的影响，因此提高教师队伍的人文素养，也是促进公共体育教学改革的重要措施，为此可以参考以下几点:一是高校在开展公共体育课程教学时，需要关注教师的教学能力和科研能力的提高，同时也需要对体育教师的人文素养进行考核，使得教师开始关注自身综合素质的提高，可以在教学中以身作则，为学生树立良好的榜样;二是高校需要对体育教师进行全方面的培训，尤其是注重对体育教师软技能的提高，让教师做到爱岗敬业，有教书育人的奉献精神，同时也需要注重学生对体育教学的反馈，更好地与学生进行合作，共同推动高校公共体育教学效果的提升，帮助学生实现身心健康成长的教学目标。(四)注重人文素质培养体系的建设。虽然公共体育课程能够实现提高学生人文素养的目标，但是仅仅依靠高校的一门课程，无法更好地实现学生综合素质的提高，因此需要通过人文素质培养体系的建设，全方面提高学生的人文素质，为此可以参考以下几点:一是注重对传统人文智慧的挖掘，中华上下五千年的文化源远流长，其中蕴含着很多哲理，对大学生的人文素质培育具有提升作用。因此，高校在开展教学时，需要注重传统文化的渗透，让学生能够接受传统文化的熏陶，认可其中蕴含的人文精神并对其内涵进行深入学习;二是注重校园人文素质氛围的培养，校园是学生生活和学习的重要场所，尤其是对于大学生而言，平时接触的信息大多数都是来源于校园中，所以说校园人文素养的氛围对大学生的成长起到了关键作用。因此，需要营造良好的校园人文素养氛围，从多个方面将人文素养的相关知识渗透进去，对大学生起到潜移默化的作用;三是鼓励高校开展人文素质培养相关的活动，通过丰富多彩的活动形式，更好地吸引大学生加入其中，通过人文素质实践可以将学生的人文素质知识应用到实践中，以理论和实践结合的方式，进一步提高大学生人文素质的教育效果，为实现大学生的全面发展打下良好的基础。
三、结语
综上所述，在体育课程中重视学生人文素养的培养与提升，是新时期体育课程改革工作提出的必然要求，为此，高校需要重视人文素质教育在体育课程改革中的渗透，通过强调人文素质教育的重要性、加强公共体育课程的人文实践、提高教师队伍的人文素质、注重人文素质培养体系的建设，为学生人文素养的提升奠定良好的基础。
【参考文献】
［1］姜波．普通高等学校体育人文教育功能性缺失的研究［J］．当代体育科技，2019，9(13):125，127
［2］常超．高校大学生体育文化对人文素养影响的状况研究［J］．延安职业技术学院学报，2016，30(6):72～74
作者:梅成林
