摘要:师德师风是高校综合实力的重要组成部分，高校教育工作者德行和作风的好坏，直接影响高校培育人才的能力和水平。由于受不良社会风气等因素影响，近年来，高校师德师风严重下滑，成为社会各界广泛关注的热点问题。因此，对高校师德师风建设进行研究，具有重要的理论和实践意义。
关键词:高校;师德师风建设;对策措施
古云：治天下之治者在人才，成天下之成者在教化。可见，教育工作者综合素质的高低将直接影响人才的培养。在我国，重师德，讲师风，积极塑造大学文化、传承人文精神是教育事业一以贯之的发展理念。但是随着市场经济的飞速发展，一些不良的社会风气也渗透到大学校园，导致师德师风严重下滑，直接影响了高校人才培育作用的发挥，成为社会关注的热点问题。
1存在的问题
1.1价值观扭曲，教育信念丧失
随着我国市场经济的发展和大学扩招，高校不少教师的三观受到直接冲击，难以抵御外界不良因素的侵袭，开始耐不住寂寞、经不住诱惑。有的教师产生拜金主义倾向，过度看重物质利益，丧失了教育事业从业人员最基本的要求和底线。如个别老师不愿意在学校上课，而是打着学校招牌，参加各种社会活动，在校外捞取外快，并且乐此不疲，丧失了对教育事业的责任心和使命感。
1.2教学能力不足，创新意识不强
调查中发现，当前高校有不少教师特别是青年教师拥有博士学位，还有相当一部分具有海外留学背景，但是他们的工作态度及工作方法，确实不敢恭维。有的教师对工作极度不负责任，不认真备课，不主动思考教学内容，对于学校或院系安排的学习机会不珍惜，导致思维僵化，知识陈旧；还有的教师教育方式方法单调枯燥，课堂讲授往往是照本宣科，对于学生的问题也是应付了事，很难调动学生的学习积极性。这也就出现了高校教师高学历低能力“怪象”的出现。
1.3学术道德滑坡，功利思想作祟
高校不合理的评价制度再加上教师的功利心理，导致了当今学术道德的滑坡。很多教师在承担教学任务的同时，还必须承担一定的科研任务，否则在职称评审或年度考核时就会受到影响；另外，有的教师为获得高额的科研回报获学校奖励，不顾自身的时间和精力，大量承接科研任务，导致只重数量不重质量的现象；还有的教师要求所带的研究生为自己研究课题，自己当“甩手掌柜”；更有的在学术研究过程中存在、编造实验数据、将项目转包等学术腐败行为。高校教师的这种行为，严重损害了教育工作者的形象。
1.4人文关怀不够，师生情谊不深
高校部分教师只注重知识的传播，甚至教学走过场，应付任务了事，对学生缺乏应有的人文关怀。调查中发现，当前绝大多数高校老师表示不能够将自己所带的学生全部认完，更谈不上了解；就连与学生朝夕相处的辅导员老师也直言只认识学习好的以及调皮捣蛋的学生，忙于日常事务，很少与学生坐下来交心谈心，使得教师与学生之间形成了一堵无形的墙。
1.5政治意识淡薄，理论素养不高
高校部分教师只重业务，对于政治则是漠不关心，对于时事政治，存在“肉食者谋之”的观念，这其中还有不少是党员以及讲授“形势与政策”课的教师；甚至有的高校教师党员乃至领导干部不信马列信鬼神，缺乏对中国特色社会主义道路的理解和思考，更不要期望其教育学生坚定社会主义道路了。
2原因分析
2.1思想认识不到位
当前高校中有不少教师甚至是领导干部认为搞科研、拿项目是实实在在看得见的东西，可以换来真金白银，还可以提升自身职级，一举双得，应当全力以赴。但是，对于学校开展的思想政治教育工作则认为是玄之又玄的事情，发不发挥作用不好说，即使发挥效果也不能够立竿见影，并且人文社科方面的科研经费又少，懒得去“折腾”，还是“务实”一点好。
2.2政策导向不合理
高校过于追求排名，导致在评价教师的考核体系中过分强调的数量和质量，科研项目的级别及经费的多少，而对于如何教书育人、课堂教授效果、学生的口碑等关注度不够。在这种政策引导下，不少教师认为教好教坏一个样，还不如将主要精力用于搞科研、写文章方面；更有的甚至是大搞学术腐败。
2.3不良社会风气的影响
市场经济带来经济飞速发展的同时，也使人们的思想产生了拜金主义、物质至上的观念。社会是一个大染缸，高校作为社会的一部分，在这种风气的侵袭下，不少教师也产生了追逐个人利益、金钱至上的观念，甚至这种风气也传染给了在校大学生。例如，有的学生为考试不挂科，平时经常请老师吃饭、给老师送礼，这些老师也习以为常，见多不怪。
3对策措施
3.1加强组织领导，建立健全规章制度
高校应高度重视师德师风建设工作，必要的情况下可以成立专门的领导小组，由学校党委书记或校长亲自任组长，学校相关职能部门主要负责人任小组成员，统筹协调学校师德师风建设工作。此外还应结合自身实际，加大制度建设力度，摒弃不合理的考核评价制度导向，努力将教师引入潜心育人的正确轨道上来。
3.2加强思想和政治教育，强化党建工作
思想是行动的先导，要充分借助党建工作，切实强化对高校教师的思想政治教育。高校要善于运用多种方式强化对教师的思想政治教育，这也是师德师风建设中使教师本人“强身健体”的内在防线，使之自觉走社会主义办学道路，培养社会主义事业接班人，坚决抵御各种不良的社会风气的侵袭。同时，根据进教育部《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》精神，借助党建工作，充分发挥党员教师的模范带头作用，积极开展十佳教师、教书育人道德模范评选以及新进教师上党课等活动，为广大教师树立学习榜样，使乐于助人、无私奉献、勇于吃苦、积极担当的精神永驻校园。
3.3加强学习培训，提升育人技能
学习是一个人一生做不完的功课。高校应针对不层次的教师有目的地开展培训。例如，对新进教师，应选择一批德高望重的老教师作为导师，在学术研究、教学实践特别是为人师表等方面，对新进老师进行指导，做好传帮带工作，以使其尽快适应新的环境，进入工作角色；针对中青年教师，应坚持与时俱进原则，注重加强其知识更新，在教学方式方法等方面，提升其业务水平，促进教师穷尽自己所学，帮助学生全面成长。
3.4提高教师待遇，打消后顾之忧
当前高校教师的社会地位是比较高的，但是其收入水平却远远达不到人们想象的那样高，当被人们问及工资收入时，往往是难以启齿。在社会主义市场经济下，我们除了要强调爱岗敬业、吃苦奉献的精神以外，还要充分考虑教师的物质待遇，不能让尊重知识分子成为一句空话。作为高校而言，就要时时处处为改善教师的福利待遇着想，比如住房条件、医疗保障、子女上学等，尽最大努力打消教师的后顾之忧，使之全身心地投入到科研教学的工作中来。
3.5建立考评机制，完善保障措施
高校应将师德师风建设贯穿到立德树人的全过程，并制定相关制度，不因人事变动而改变。具体来讲就是要建立教学考评机制、学术道德评价机制、激励奖励机制以及惩罚机制，在这一系列的制度机制中，要把日常教学督导、课堂教学督查、教学效果、学生口碑、道德风尚、为人师表等指标纳入体系，对于师德师风出现严重问题的教师要实行一票否决制，采用调整工作岗位，甚至开除的方式，坚决清除害群之马，以为师德师风建设树立正确的风向标。高校师德师风建设是一项长期而又复杂的系统工程，在这项工作中，上到教育主管部门，下到高校每一分子，没有旁观者，都是实践者、参与者。让我们积极行动起来，以高度的责任感和使命感，切实推进师德师风建设再上新台阶。
参考文献
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[3]洪汀,刘锦,王金祥.高校师德师风建设中存在的问题及对策[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2010(9):62-64.
作者:庞贺峰 王子莉 单位:重庆交通大学
