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高校声乐教学中融入少数民族音乐文化

2019-03-15 11:32 来源:声乐教学论文 人参与在线咨询

摘要:近几年伴随着西洋音乐文化的不断渗入,中国高校越来越多声乐专业的学生开始忽视少数民族音乐文化对我们产生的影响,一味地追求纯西方式的美声,对少数民族音乐文化提及较少,为了让以后更多学习音乐的学者们能够重视民族音乐文化的学习,提升其文化自觉和文化自信。本文将以我国高校声乐教育的发展现状为基础,再对高校声乐教学中融入少数民族音乐文化的意义进行分析,最后再提出五点融入措施,以期提高我国高校声乐教学水平。

关键词:声乐教学;少数民族;音乐文化

我国作为一个多民族融合并且历史发展悠久的国家,少数民族音乐文化的发展五彩缤纷。例如湖北土家族民歌《山路十八弯》、《土家女儿会》,都细腻的描述着当地少数民族的风土人情,而我国高校声乐教学主要以外国歌曲和汉族歌曲的教授为主,忽略了本土少数民族传统音乐的教学,以至于造成高校学生在演唱本土民族歌曲时缺少该有的民族特色。因此,我认为将少数民族音乐文化融入到我国高校声乐课堂教学刻不容缓,这样仅有利于开阔学生视野,培养学生高尚的民族道德情操,丰富课堂教学资源,调动学生学习声乐的兴趣,还能增强民族文化的创造活力,增强对自身文化价值的充分肯定,增强民族自尊心、自信心、自豪感,使每一个音乐学习者主动担当起发展音乐文化的责任,以及传承、发展中华少数民族文化的自觉性,让我国高校声乐教学取得更加成功的效果。

一、我国高校声乐教育的发展现状

我国高等院校声乐教学发展迅速,并且取得了不错的成绩,但仍然有一些不足之处需要我们积极指正。从高等院校声乐教学的课时来看,学校一般根据声乐学生所学专业的不同,将声乐学生分为声乐教育和声乐表演两类,声乐教育一节课是一个老师对应三个学生上课,这样分到一个学生的上课时间是少之又少,而声乐表演则是一个老师对应一个学生上课,这样教授的教学内容可以更加详细具体。高校声乐教师上课教学有指定大纲,能在一节课完成已是相当不易,若是在课上再融入少数民族音乐文化教学,更是难上加难。再从高等院校声乐教学的师资力量来看,大部分教师都是美声或者民族专业的老师,绝大多数教师对关于少数民族音乐的理论知识薄弱,上课除了教授学生演唱技巧方面的知识以外,没有意识到在声乐教学中强调民族文化传播和继承。综上所述,将少数民族音乐文化融入到高等院校声乐教学中意义深远。

二、高校声乐教学融入少数民族音乐文化的意义

中国少数民族音乐文化博大精深、丰富多彩,在漫长的历史发展过程中,少数民族音乐文化和汉族音乐文化水乳交融、相互交流,才能使中国音乐文化具有多样性和统一性的鲜明特征,将少数民族音乐文化融入到高校声乐教学中,将对中国声乐界产生前所未有的影响和意义。

1.有利于实现高校声乐教学资源的整合

中华少数民族音乐文化主要包括了器乐、戏曲、说唱、民歌、舞蹈等组成部分,其历史发展源远流长、博大精深。在此阶段涌现了大批优秀少数民族声乐作品。例如:高山族民歌《杵歌》、哈萨克族民歌《都达尔和玛丽亚》、维吾尔族民歌《阿瓦日古丽》等。因此,教师在声乐教学中应充分发挥少数民族音乐文化在教学的作用,实现声乐教学资源的有力整合,丰富学生的认知能力和情感能力。

2.有利于促进学生声乐学习的全面发展

在高校声乐教学过程中,学校设立的声乐教学课程将以本地民族音乐文化为特色,再广泛吸收借鉴各民族优秀音乐文化,通过选择不同体裁、不同风格的音乐作品编制成为为声乐教材。这样学生在除了学习已经掌握的音乐作品外,还能学习本土化优秀的中国民族声乐,有利于丰富学生的音乐视野、拓宽学生声乐学习的渠道,对于实现学生音乐学习的全面发展具有一定的促进意义。

3.有利于提高我们的民族自豪感和认同感

中华少数民族优秀音乐文化作为中华文化中的重要组成部分,是56个民族在艰难环境条件下共同创造的。博大精深、源远流长的中华民族优秀音乐文化记录着中华民族各族先辈们的音乐创造才能和劳动成果,反映的是少数民族绚丽多彩的社会生活,对中国优秀传统文化做出了巨大贡献。这是对人民美好生活的最好印证,也是中国作为世界四大文明古国的最好证明。在优秀少数民族音乐文化过程中渗透出的爱国主义情感对于培养高校大学生的民族自豪感、认同感以及自尊心具有独特的作用。

三、高校声乐教学中融入少数民族音乐文化的措施

1.培养优秀的声乐教师师资队伍

对于少数民族音乐教育来说,教师的作用是基础的也是及其关键的,为了将少数民族音乐文化更好的融入到高校教学之中,首当其冲就是加强声乐教师师资队伍的建设。要想培养优秀的少数民族音乐教师,必不可少的就是需要教师加强自身少数民族音乐的学习,而想更好的学习少数民族音乐首先就需要了解少数民族的民族文化,从文化学习中感悟少数民族音乐的魅力。同时还需要教师能够深入少数民族地区,从实地考察来充实对于少数民族音乐的理解,这样才能更好的融入到少数民族音乐的教学中去。例如对于土家族音乐的学习和了解,除了查阅先关的文化典籍之外,更多的是深入到湖北西南土家族地区,听听当地人是如何理解他们的民族音乐,欣赏一下当地人是如何演唱本民族音乐。培养优秀的声乐教师队伍,除了加强高校自身拥有的声乐教师之外,还有必要招聘更多少数民族音乐教师,以此来提升教师对于建设,更好的推动少数民族音乐融入高校教学。

2.调整声乐教学内容,培养民族文化音乐情感

由于很多高校在声乐教学上更加倾向于西方音乐教学,所以在音乐的理论、实践教学中自然也是以西方音乐理论、实践甚至是器乐教学内容为主。正因如此我们要想让少数民族音乐更好的融入到高校声乐教学中,必须调整声乐教学内容,以此培养民族文化音乐情感。我想从以下三个方面来调整。首先在声乐理论教学上要增加少数民族声乐的教学比重,提升少数民族声乐的存在感。其次在声乐实践教学课程中,也要增加更多少数民族歌曲的教学,营造更贴近少数民族声乐演唱的教学环境。最后在器乐教学上也要增加少数民族器乐,因为对着西方乐器来演唱少数民族音乐本身就缺少演唱氛围,而且也不够民族化,只有少数民族乐器和少数民族声乐同时进行才能使少数民族音乐教学提上到一个高度,也能更好的培养民族文化音乐情感。

3.加强少数民族声乐实践,注重现代信息化手段教学

实践出真知,只有在实践的基础上才能更好的诠释少数民族声乐教学的成果和水平。所以在少数民族声乐教学一定要注重实践教学,可以通过三种形式进行。第一,要搭建校园展示平台,高校可以多举行少数民族声乐演唱比赛,举办少数民族文化月活动和少数民族音乐班级研讨会等专门针对少数民族音乐的活动。第二,深入少数民族区域,高校要组织少数民族地区采风活动,让老师带着学生深入少数民族区域,真实感受少数民族的风土人情,从而融入到少数民族声乐的演唱中去。第三,将现代信息化平台手段和少数民族声乐实践相结合,现代信息化平台有很多,还有很多是大学生非常喜欢的平台,例如微信、微博、抖音等平台,可以利用这些平台展示少数民族声乐的教学成果,提升影响力和学生的成就感,从而鼓励更多人融入到民族音乐的学习中去。

4.培养学生课后独立学习少数民族音乐文化的能力

教学的形式就是老师教,学生学,所以学生才是一场教学的终端,最终教学成果还是在学生手上。所以培养学生课后独立学习少数民族音乐文化的能力非常重要,这离不开教师的悉心教导和监督,更离不开高校对于少数民族音乐的重视程度。当然最重要的还是学生对于少数民族音乐的喜爱程度和对于中华民族文化的认同和归属感。综上所述,把少数民族音乐文化融入到我国高校声乐教学中是大势所趋,党的十九大会议中曾提到要大力推动文化事业和文化产业的发展,为其提供丰富的精神食粮,而少数民族音乐文化便是我国文化中的重要组成部分,也正如鲁迅先生所说的那样“民族的才是世界的”。只有大力弘扬中华民族优秀音乐文化,中国才能稳稳地屹立在世界民族之林毫不动摇。

参考文献:

[1]王瑜君.关于高校声乐教学改革中少数民族音乐文化的融入分析[J].艺术评鉴,2018(15):102-103.

[2]刘方萍.高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化分析[J].北方音乐,2017,37(18):160.

[3]刘爱雪.浅谈高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化[J].北方音乐,2015,35(17):181.

[4]陆宗武.高校声乐教学融合少数民族音乐的改革探索[J].音乐时空,2013(15):119.

[5]林妮.论高校声乐教学改革中少数民族音乐文化的融入[J].大舞台,2013(09):195-196.

作者:赵静 李文君 单位:中南民族大学音乐舞蹈学院

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