声乐艺术指导与声乐教学的协同作用

声乐艺术指导与声乐教学的协同作用

〔摘要〕目前许多音乐院校对声乐艺术指导这门课程都不是特别重视,其实在声乐教学中,声乐艺术指导能够发挥巨大的作用,对声乐教学有着积极的影响。本文就声乐艺术指导与声乐教学的协同作用进行了分析。

〔关键词〕声乐艺术指导;声乐教学;协同作用

社会不断发展,人们的音乐视野越来越开阔,音乐的发展方向也越来越广阔。在音乐表演方面,出现了各种各样的形式,比如歌剧和音乐剧等,这些艺术表演在人们心中的地位也是越来越重,深入至音乐教学中,艺术指导这门学科应该受到各个音乐学院的高度重视。声乐艺术指导在人们心中不再是一门单纯的辅助性的学科,我们对声乐艺术指导有了更深刻的理解。

一.声乐艺术指导的背景

声乐艺术指导在十九世纪就已经诞生了。在最开始的时候,声乐艺术指导的形式比较单一,就是普通的舞台演出,还有一种就是在平时教学的过程当中出现的钢琴伴奏。但是,随着声乐艺术越来越快的发展,声乐科目进行了明确的划分,声乐科目的种类也越来越多,根据不同的专业,声乐艺术指导的内容也慢慢丰富了起来。比如,在歌剧进行正式的表演之前,运用声乐艺术指导对整个歌剧的表演进行引导,不仅能让每一个表演者熟悉他们所准备的作品,而且还能帮助表演者纠正他们自身的不足之处,让每个表演者掌握所编排剧目的风格。

二.声乐艺术指导在国内外的发展状况

目前,我们很多人对声乐艺术指导的理解都有一定的偏差,大部分人对声乐艺术指导的理解显得较为狭隘,人们普遍认为,声乐艺术指导仅仅是声乐演唱者在演唱时提供相应的乐器伴奏而已。就声乐艺术指导而言,乐器伴奏是声乐艺术指导的一种形式,乐器伴奏对声乐教学的顺利开展有着一定的积极作用,乐器伴奏有助于提高声乐作品的完整性,在声乐作品中是一个重要的组成部分。所以,从各个方面而言,乐器伴奏同艺术指导两者之间的联系相对较为密切。同时,从艺术指导的本质方面而言,声乐艺术指导对整个音乐作品起到一定的伴奏作用,同时更为重要的是,对声乐演唱能够起到充分的指导作用,帮助声乐演唱者有效地掌握好自身的音色等方面的处理。在国外的声乐艺术指导行业中,声乐艺术指导专业人员对声乐艺术指导的教学非常重视,与声乐演唱教学的重要性是一致的。在教学的过程当中,主要针对学生的风格、声音以及语言等方面进行培训,不仅关注学生的发声技巧,更是从音乐的整体出发,让所有学习声乐的学生在整体上掌握声乐的技巧,让他们的表演更加深刻,充满了生机与活力。

三.声乐艺术指导的分布情况

在诸多的音乐院校中,对于声乐艺术指导一般有三种情况:第一种就是声乐课随堂伴奏。通俗一些来说,教师在上声乐教学课的时候,学生进行钢琴伴奏,而且学生在课堂上的主要任务也就是伴奏,不需要用过多的语言来阐述自己伴奏的风格。第二种是声乐助教的指导。对一些较有名气的教授来说,他们工作比较忙碌,去学校给学生进行专门的声乐艺术指导的时间有限,针对一些比较简单的艺术指导方面的内容,往往只能派助教去给学生进行指导。第三种就是声乐教授的指导,他们专门开设声乐艺术指导的课程,对学生进行专业的声乐艺术指导,进而让每一个声乐学习者都能取得有效的进步,从而全面推进声乐教学的发展。

四.声乐艺术指导在声乐教学中的重要的作用

一个优秀的声乐作品,需要具备以下四个因素,第一,声乐作品的音乐旋律能够赢得观众的喜欢;第二,作品的伴奏旋律和谐且丰富;第三,演唱者的表演技巧和音色独具风格;第四,在演唱者的表演方式深情动人。人们往往都比较喜欢富有优美旋律和动人歌词、以及和谐的乐曲伴奏和独特表演技巧的歌曲。声乐学习者将来都要以声乐演唱表演为目的,所以教师在进行教学的过程当中,就要从以上几个方面入手,让学生能够充分掌握演唱者应该具备的演唱要素,使作品的演唱独具一格且有神韵。

五.如何充分发挥声乐艺术指导与声乐教学的协同作用

(一)教师在教学的过程中要注重因材施教

每个学生都是独立的个体,个体之间总会存在差异,所以,在声乐艺术指导教学中,教师要根据每个学生的实际情况,对他们进行区分教育,做到真正意义上的因材施教。首先,教师要在教学之前充分了解学生的基本情况,掌握学生现有的音乐水平和声音条件,制定出相关的课堂教学计划。教师制定的计划要考虑到学生的方方面面,能够让学生真正学习到有用的东西。教师在制定课堂计划时,也会有一些突发情况的发生,比如,有些学生的身体素质比较差,容易感冒,还有些女同学会出现生理周期以及学业压力较大而产生的声音疲劳等症状。所以,教师在对学生进行声乐艺术指导的时候就要随机应对这些突发情况,适当调整自己的授课计划。此外,学生们大多处于生理及心理发育的阶段,这一阶段学生的个性差异都是比较大的,所以,在声乐艺术指导的教学中,教师不仅要帮助提高学生的声乐学习能力,还要注重学生的思想教育。在这一方面,教师可以经常与学生沟通交流,随时掌握学生的思想动态,让学生在学习中做到全身心的投入。在教学中,鼓励学生学习声乐作品时将自己的情感溶入作品中,充分体会作者当时的内心情感,在理解这种情感之后,运用自己的表现方式将这种情感表达出来。在教学的过程中,加入钢琴伴奏,使教学能够声情并茂,这样也就将艺术指导与声乐教学相互结合,使学生得到真正有效的提高。

(二)教师要调动起学生的学习兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师。教师在声乐艺术指导教学中,积极调动学生的学习兴趣,让学生喜欢学习声乐,这样学生演唱时才能够做到用心,且喜欢演唱。首先,在学生演唱的时候,要让学生在声音的表现方面更加具有魅力,就需要借助一些乐器来对声音进行衬托。在高校里的声乐教学中,一般都是选用钢琴来进行伴奏的。声乐艺术指导教学主要针对的是声乐演唱教学以及歌剧演唱教学。在声乐教学中,选用钢琴进行伴奏,它能够对很多声音进行模仿,使整个歌曲充满意境。其次,钢琴也可以将众多的乐器声音进行效仿,这样就能充分将整个音乐空间进行展示。所以,声乐艺术指导教师要让学生充分掌握要点,以此来增加学生对音乐的感悟能力,让学生不仅仅是从歌词上去认知音乐,更可以透过音乐特有的情绪去感知音乐特有的魅力,充分发挥声乐同钢琴之间的合作,让学生在这一过程中能够尽情享受音乐所带来的美。其次,美声的演唱方式以及大多美声作品都是从西方国家传入到我国的,学生刚开始接触到这些歌曲作品的时候,会显得有些懵懂,如果教师不加以讲解,学生就会不理解,会失去学习的兴趣。为了让学生喜欢上这些作品,艺术指导教师和声乐教师需要对学生同时进行指导。艺术指导教师要考虑整个音乐的演唱风格,利用钢琴伴奏对整个歌曲进行整体性的引导,声乐教师则要倾向于注重学生在声音方面的表现。

参考文献:

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作者:姜贺娜 单位:沈阳音乐学院大连分院