【摘要】生物是我国教育教学体系中非常重要的一个部分，也是我国的朝阳学科，近年来，随着新课程教学改革的逐步推进，生物逐步成为了高中教学的重中之重。生物的学习既有文科的记忆也有理科的理解，相对来说是难度比较大的一门学科，必须使用有效的方法展开教学。目前，启发式教学方式在高中生物中应用比较广泛，并且取得了不错的效果。
【关键词】高中生物;启发式教学;应用
引言
启发式教学是新课程改革中应用比较广泛的一种方法，可以通过启发来引起学生的思考，提高学生的学习能力。目前，启发式教学在高中生物当中应用是相对比较广泛的，让学生一步一步的探求生命的秘密，充分激发了他们的学习积极性。笔者根据自己的工作经验，分析了高中生物教学中启发式教学的应用，并给出了有效的建议。
一、启发式教学能够引发学生的思考
高中教学与小学、初中教学不同，对于学生的思考能力要求是非常高的，而生物更是如此，不但要让学生记忆一些基本的概念，同时，也要采取有效的措施来引发他们对知识的思考，加深理解，这样，才能帮助他们更好的学习生物。随着新课程教学改革的逐步深入，启发式教学的方式广泛的应用到了高中生物当中，起到了很好的效果。例如，在学习分离定律和自由组合定律的时候，教师要一步一步的给予学生启发，因为这部分的内容相对比较困难，有的学生很难理解其中配子的产生和组合的方式，为了更好的展开教学，教师可以采用启发式教学法，先给学生分析可能产生配子的种类，然后，再进行搭配和组合，通过这样一步一步的启发，可以不断引发学生的思考，找到学习分离定律和自由组合定律的方法。随后，教师可以选择几个例题来帮助学生加深理解，从而能够应付不同类型的题目。所以说，应用启发式教学的方法，可以不断引发学生的思考，在思考当中，学生能够分析知识的结构，找到学习的突破点，从而起到很好的效果。在后续的教学过程中，教师要重视启发式教学，让学生通过思考来进行学习，这样对于他们的进步有非常大的作用。
二、利用多种有效的方法进行启发，激发学生的学习兴趣
兴趣对于学生来说是非常重要的，对于生物教学来说也是如此，目前，教师工作的一个关键的重心就是采用有效的方法来对学生进行启发，引发学生的思考，在思考中学生学会了相应的知识，进而对于生物学产生了兴趣，并有自信能够学好生物，这就是生物教学的最终目的。首先，教师使用多种方法来对学生进行启发，例如，教师在讲解呼吸作用和光合作用的时候，可以以两者之间的对比切入，教师可以从多个方面对二者进行比较，启发学生，引发学生的思考，将以往的一个教学难点变成一个清晰、容易理解的知识点，这样的教学方式充分激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。其次，是可以使用多媒体技术来启发学生。随着科学技术的不断发展，高中生物教学中教师开始使用多媒体技术来对学生进行启发。由于一些生物知识是很难在现实中进行形象展示的，但是利用图片和视频可以给予学生更加直观的感受和学习，从而对于他们产生启发。例如，在细胞结构的学习内容当中，多种细胞器的形态学生是很难记忆的，教师就可以利用一些flash动画来帮助学生学习，能够起到很好的启发作用。利用这些有效的教学方法对于学生进行启发，能够充分的激发学生的学习积极性，对于他们的学习是非常有帮助的。除了使用有效的教学技术进行启发之外，教师的语言教学也是非常关键的，教师要利用问题和提问等形式来引发学生的思考，进行启发。
三、注重实验研究是启发式教学的核心
对于高中生物的教学来说，进行启发式教学，并不是将高中的生物知识拿出来教给同学们，而是在同学们的研究下得出来的结论，这就要求学生自己做实验得出来。换句话说，生物是一门注重实际操作的课程，学以致用并从实验中举一反三，得出更深层次的结论是生物启发式教学的主要方法。例如，在进行环境的稳态课文的学习时，老师并不直接告诉同学们生物的神奇，而是带领学生进行实验，自己创造一个小型的环境，在实验的基础上得出自己的结论。所以，在高中生物的启发式教学中，实验教学是一个关键环节，教师要善于利用实验教学，培养学生自主做实验得出结论的兴趣，促进教学方式的改革。
四、结语
高中生物教学近年来受到了国家和社会的重视，而启发式教学模式则是教学过程中运用最为广泛的方法，能够充分的引发学生的思考，进而激发学生的学习积极性，对于他们的学习是非常有帮助的。教师要抓住这种教学方法，不断给予学生启发，提高他们学习生物的能力。
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作者:郑伟彬 单位:福建泉州市第七中学