高中实验室管理范例

高中实验室管理

高中实验室管理范文1

[关键词]物理;实验室;管理措施

高中物理实验室的频繁使用是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标,提高学生物理实验素养的重要途径。加强高中物理实验室的管理,对学生进行物理实验的时间、物理试验室的利用,要建立一套行之有效的管理措施。

一、完善物理实验室管理规章制度

实验室虽然都挂有学生实验守则、实验室安全制度及设备管理制度等各种规章制度,但进入实验室的学生和老师都不会严格遵守。为了能够更好地让进入实验室的人员严格遵守,必须要建立完善的奖惩制度,比如实验教师可以先和准备实验的学生讲解操作规范,科学指导生进行实验。给遵守实验室各种规章制度的学生和老师点赞,并把它及时公布出来作为下次进入实验室的榜样示范。如果在实验过程中,实验仪器人为破坏、丢失,要对这样的行为做到及时批评或口头告知,下次再有类似情况出现就坚决制止进入实验室。由于物理试验室的实验设备和材料部分属于易燃易爆物品,要加强规范化管理,如实验师或管理人员要认真检查,做到上班后查看,下班前检查,平时多留心,对于物理实验仪器的使用,要求做到专人负责、账物一致。实验仪器处于正常备用,保证实验教学顺利进行。对于教学过程中损坏的仪器,要及时修复、及时处理,争取做到修理不过周。坚决把安全事故隐患扼杀在摇篮中。

二、提高物理实验师的专业修养

高中物理实验教学对实验师的要求非常高,物理实验教学的情况较差,如有的教师为了安全、省事不愿意去实验室,有的实验效果差强人意等等。为了提高高中物理实验师的专业素养,作为教师自身首先通过各种渠道学习提高实验素养的方法,如研读有关物理专业的期刊、杂志;利用网络资源获得相关经验和知识;学会课后反思、总结,把总结经验应用在教学中去;对教师进行新仪器、设备实践培训,树立终身学习观念;随时更新物理实验及相关知识。其次,要多进行实践、交流学习来提高物理实验师的素养。实验师在教学中探索、研究,学会在理论中联系实际,熟悉实验方法及要求,熟悉实验仪器,做到实验不完全依赖实验室,并学会写实验反思。经常开展实验室管理工作总结、交流也是提高教师素养的一条重要措施。多和同事交流、开展研讨会、参与实验教学比赛;和相关专业专家保持联系、资源共享;积极主动参与市内外的物理实验知识培训,相互学习,共同提高。最后学校要支持和鼓励物理实验师参加相关的物理实验技能培训,参观教具装备展,让实验教师增长见识,提升物理实验师的基本技能。

三、构建物理半开放实验室模式

高中物理实验中实行半开放实验室管理模式,可以充分利用物理实验资源,提供物理实验的良好条件,提高学生的实验能力,引发学生进行物理实验的兴趣,培养学生积极的创新精神和创新能力。高中各科教学安排紧张,学生每周实验都是按照课表进度安排在一课时或两课时完成。而学生也存在个别差异,能力有所不同。有的学生对实验的原理理解和掌握程度不够,不熟练,就会影响到学生的实验效果,为了保证学生能够按时完成实验课程,掌握实验技能,首先实验师可以根据不同学生需要探究的实验情况不同把一节课改成一定时间内完成。比如将每个班的实验安排在一个时间段内,一周之内或一周三天,并要求学生在安排的时间内完成相应的实验内容。其次可以把物理实验原理的讲授变为学生物理实验原理的设计,引导学生讨论设计方案,把实验的目的、原理和操作方式熟练掌握、理解最后形成实验验收报告,在设计过程,教师可以对学生实验设计思路的可操作性、科学性进行指导,积极发挥学生的创造性,改变学生的学习方式,也发挥同学间、小组间的协作。第三把学生的物理理论、实验考试进行改革,形成物理实验能力的考核。有些学校对学生进行物理考核时为了顺应“高考”考察实验的情况下只注重实验操作理论评价,而缺乏实验能力的评定。因此,学生的物理考试评价要转变为理论和实验操作相结合的方式,让学生把实验设计、操作步骤进行现场试验,有实验师做出评价,并根据学生的能力差异、实验内容制定相应的计分,把它列入学生的物理成绩中去,来引起师生对物理实验的重视。

四、利用现代化手段管理实验室

物理实验教学是高中学生操作能力、动手能力培养的重要手段,实验室建设的优劣直接影响到教学的成效,影响到学生实验才能的发挥,建设好实验室最重要的是实验室的管理和使用。由于实验师的工作任务繁重,除了做好实验室的常规管理之外,还要带好每一组实验,并且实验结束后还要对实验室的设备进行清查,写实验后的反思总结等工作。随着教学体制的改革,对物理实验师的管理水平也做了相应的要求,实验室的现代化管理是高中教育体制改革的需要,也是实验室进行现代化的主要标志。数字教学资源全覆盖的实施,让大部分学校都建立了校园网,因此对实验室进行管理时,可以充分利用网络资源,随时通过网络平台向全校师生介绍物理实验器材,了解实验仪器的使用和注意事项,收集相关视频,播放有关物理实验原理和操作的视频、动画等资源,也可以利用出外交流的经验拍摄制作成“翻转课堂”,便于学生再学习。还可以建立实验教学辅助系统,方便师生通过系统对课内外的知识和实验进行沟通、交流,全面提高物理教学质量。高中物理实验室作为高中生物理学习的一个重要教学场所,它的建设与管理的好坏,需要全校师生的共同努力,才能让实验室最好地服务于教学,发挥实验室应有的功能作用。

参考文献:

[1]康良溪.新课程下实验室建设与管理工作的思考[J].实验教学与仪器,2012(3).

[2]朱礼明.课标背景下的高中物理实验室管理[J].理化教育,2012(9).

[3]李东庆.浅议如何提高高中物理实验室的利用效率[J].教育科学,2014(8).

高中实验室管理范文2

关键词:高速公路;中心实验室;试验检测

0引言

随着中心实验室设备与科技不断进步,其检测质量得到前所未有的提升,越来越多优秀的技术人才投身于中心实验室,共同为国家的高速公路发展贡献自己的力量。只有不断提升中心实验室的管理水平,优化管理工作,才能够更好地提升项目建设能力,保证具体建设问题能够第一时间查明与解决。

1中心实验室管理的重要性

中心实验室在具体的高速公路建设中发挥着重要的作用,能够切实提升质量检测能力,并在复杂的管理活动中更好地去简化流程,提升工作效率。因为具体的检测结果与高速公路工程息息相关,只有不断提升检测结果的真实性与严谨性,高速公路才能更好地服务百姓。具体的试验过程中,需要进行数据对比来明确参数,使得具体的建设工作稳定、有序进行。中心实验室不仅能够保证相关数据更全面与真实,而且能够作为试验基础来提升控制能力,使高速公路建设工作能够更好、更优质的开展[2]。通过上述分析,可以发现中心实验室自身的实际价值与功能,其在建设工作中发挥着不可替代的作用。为优化中心实验室建设,需要结合地区实际来进行房屋建造工作,更好地满足职工的需求。

2中心实验室管理现状与问题

从目前的中心实验室管理过程来看,许多中心实验室管理工作还处于真空状态。其主要表现为:(1)高速公路检测试验工作具有较强的专业性,想要在短期内让相关工作人员提高自身的专业技能较为困难。同时,由于人力资源分配存在一定的问题,无法满足专业化的检测试验需求,在一定程度上降低了中心实验室管理水平。(2)随着道路建设需求的不断提高,要求在开展高速公路建设过程中进一步提高建设工作速率。这样会在一定程度上增强中心实验室工作量,从而造成了对中心实验室的监督与管理工作呈现出相对滞后的问题,降低了工作效率,在一定程度上阻碍了具体工作的顺利开展。

2.1投入较低

就招标投标而言,因为部分企业存在恶性竞争问题,导致公平性严重缺失,实际的中标金额较低。在此背景下,中心实验室自身的投入水平不足,大量机械设备均为老旧设备,相关的技术水平与需求不符,不能更好地提升高速公路建设质量。

2.2权威性与独立性不足

试验检测工作必须坚持实事求是的原则,用专业的信息数据来优化监督与管理工作,真正做到因地制宜与因时制宜。同时,为更好地提升试验与检测工作的质量,需要彻底杜绝外界干扰。然而,在实际工作中,因为总监办与业主发挥着重要的作用,只有不断提升其支持力度才能更好地进行检测工作。与此同时,因为检验报告需要由总监办与业主进行验收并督促,在具体的检测工作中,如果缺乏行之有效的支持,中心实验室工作将会面临严峻的挑战,其权威性与独立性皆会受到不同程度的影响。因为中心实验室对总监办和业主有着较强的依赖性,使得具体的工作开展影响因素较多,权威性与独立性不足。

2.3持证人员缺失,整体质量参差不齐

据统计,目前我国获得检测执业证的人数较少,远远达不到实际需求。然而,在小型的省级试验项目中,需求量就远超6000人,出现严重的供不应求问题。因为存在持证率不足的问题,大量非专业人员通过培训来从事这一职业,不仅产生了严重的专业不对口问题,而且拉低了整体人员素质,不规范行为时有发生,不利于检测工作的开展。

3高速公路中心实验室实践与创新

创新工作是当前中心实验室的重心,只有不断提升其创新能力,才能优化管理水平,切实提升整体的检测能力与检测水平,形成良好的发展模式。同时,只有使得中心实验室拥有主导权,才能全面提升其服务意识与服务能力,为优化工程项目提供良好的基础与保障。需要提升技术人员的专业素养,使其更好地完成检测工作,提升数据的真实性与准确性,保证他们能够独立完成检测工作。

3.1通过深入现场来优化管理控制能力

为保证中心实验室专业能力全面提升,需要通过深入现场进行调研与检测,保证及时了解施工与建设动态,并及时发现其中的问题与不足。只有将试验与施工监测相结合,才能更好地优化管理能力,切实提升实际工作能力。同时,通过深入现场,相关人员可以及时了解真实的建设情况,发现施工问题与材料问题,通过有效的记录与整合来提升规范性与管理能力,以期形成良好的问题检测与整改模式。监督检查工作必须不断优化升级,通过联合各部门来进行细致、全面的检查,对于具体问题要进行具体分析与解决,形成良好的调查模式。

3.2提升与优化人员综合素质

为提升中心实验室工作质量与工作效率,需要通过有效的监管与培训来更好地提升职工的专业素养,使其能够更好地现问题、分析问题与解决问题,并能够在错综复杂的工作中找到突破口,全面提升检测数据的真实性。在培训工作基础上,通过有经验员工传授自身经验,保证新员工能够及时有效地掌握专业技能,提升自身的理论结合实践的能力,更好地为中心实验室工作的有序开展贡献自己的力量[4]。

3.3完善质量管理体系

为保证工作效率,需要全面提升其体系化建设水平,通过优化管理制度来提升工作质量。与此同时,完善管理制度能够有效提升与优化实验室质量,形成良好的保障机制。与传统实验室不同,中心实验室能够在良好的管理体系下进行一系列程序管理工作,并在执行的基础上更好地提升自身的规章制度建设水平,形成良好的发展循环[5]。

3.4加强对地区实验室的管理与指导

在具体的中心实验室管理与指导工作中,需要强化巡查工作的规范程度,并就其实际运行情况进行检测,以此来提升信息数据的真实性与严谨性,优化工程质量。与此同时,通过健全和优化问责机制来加强定向检测能力,防止不规范问题产生。

4结语

在高速公路建设过程中,中心实验室发挥着重要的作用。只有提升规划能力,通过有序的管理与监督,才能更好地进行选址、运转与权责分配工作,切实提升专项工作的严谨性与真实性,使其管理水平全面提升,形成良好的发展模式。与此同时,为保证信息数据的真实性与严谨性,需要合理引入先进的科学技术与生产设备,使其更好地为高速公路建设奠定良好的基础。

参考文献:

[1]赵赛雷.高速公路工程建设过程中心试验室的作用与意义[J].交通世界,2018(34):44-45.

[2]刘珂林.论高速公路项目中心实验室的管理工作与程序[J].黑龙江交通科技,2012(5):109,111.

[3]李经业,曹鹏,姚福林,等.高速公路工程中心试验室运行与管理[J].山东交通科技,2007(2):82-83.

[4]吴吉剑.中心试验室管理标准化初探[J].黑龙江交通科技,2013(4):123-124.

高中实验室管理范文3

关键词:高校实验室;智能管理系统;实践应用

近年来,随着教育改革的深入开展,很多高校开始转变以往的教育教学理念,并且越来越重视实验室教学,在这种情况下各个高校也开始关注实验室的管理问题。高校的实验室是开展实验教学、科学技术研究以及开发的重要场所,因此非常有必要对实验室进行有效地管理。在这种情况下很多高校在管理实验室的过程中开始使用现代化信息管理系统,这种信息管理系统是基于计算机技术和智能技术而设计出来的一种智能管理系统,它能够有效解决高校实验室管理过程中存在的一些问题,使高校实验室的管理效率和管理质量得到有效的提高。

一、智能管理系统的构成和运行模式

(一)智能管理系统的构成

智能管理系统集网络技术、智能技术以及计算机技术于一身,整个系统主要由数据处理子系统、开发办公子系统、移动服务支撑子系统、安防子系统以及移动服务子系统五个子系统组成。1.数据处理子系统。主要作用是处理实验室数据,是各个子系统之间进行数据交换的平台。2.开发办公子系统。大型LED显示屏、门户网站以及OA系统是构成开发管理办公子系统的主要部分。在这三个部分中,门户网站的作用主要是将一些重要的通知和实验室相关的规章制度出去。因此门户网站通常情况下会连接LED屏幕管理子系统,从而能够在LED屏幕上投放一些重要的信息。要进入OA系统需要通过门户网站,可以进行实验室的使用申请和审批等操作。3.移动服务支撑子系统。主要作用是为移动服务子系统在移动终端的上的使用提供基础条件,从而更好地实现对学校实验室的预约和查询[1]。4.安防子系统。主要作用是管理实验室的门禁和控制实验室的电源,从而有效的保障高校实验室的安全。例如:将校园卡管理系统安装在实验室之后,教师或者学生需要通过刷校园卡才能够进入实验室,这样能够有效加强实验室的安全管理。5.移动服务子系统。在移动终端使用的比较多,并且目前市场上比较常见的安卓、IOS等移动终端操作系统都可以实现对该子系统的使用。将移动服务子系统安装在移动终端上并通过相关的认证之后,学生就能够利用移动终端打破时空的限制,实时预约和查询学校实验室。

(二)智能管理系统的运行模式

查询、管理、使用以及移动终端运行是智能管理管系统运高校实验室管理中智能管理系统的实践分析敏◆行模式最为主要的四个方面,而这四个方面也充分体现着智能管理系统的功能和作用。将智能管理系统查询模式应用在高校的实验室管理中,主要是用来认证学生的身份信息,学生可以通过移动终端或者门户网站实时查询学校实验室的使用情况。同样,管理人员还可以利用该系统查询实验室的使用情况,能够有效地开展实验室的管理工作。另外,将实验室管理二维码粘贴在实验室的门上,教师、学生通过移动终端扫描二维码,能够快速查询实验室开放时间以及安排明细等信息,并可预约申请使用实验室,从而为教师、学生节省出大量的时间并带来了便利,还能够减少实验室管理的工作量。另外,通过连接实验室智能管理系统和教务管理系统,老师、学生可以对实验室当前的使用情况进行快速地查询,有效安排自己的实验项目,这样方便了自己,也不干扰实验室中正在进行的实验项目。在此基础上,教师还能够通过教务管理系统全面地了解学生在实验课中的具体表现,并以此为参考对学生的日常上课进行评价和打分[2]。将安防子系统应用到智能管理系统中能够使实验室管理人员实时监控实验室的运行情况,同时还能够自动记录使用实验室的人员信息、使用实验室的时间等其他一系列相关的信息,这样如果实验室在被使用后出现问题,就可以根据安防子系统中记录的信息追查出现问题的原因以及导致出现这样问题的相关人员,有效地解决实验室的各种问题,从而使实验室的管理得到进一步加强[3]。

二、智能管理系统的应用

(一)对实验室管理方式进行创新

智能管理系统作为一种智能管理平台同时集合了智能技术、计算机技术以及网络技术等,在高校的实验室管理中应用这种系统能够使高校实验室的智能化管理得以实现。将智能管理系统应用在高校实验室的管理中,不仅能够使新课改的相关要求得到充分的满足,而且还能够有效地创新高校实验室的管理方式,从而提升高校实验室的管理效果。很多高校过去在管理实验室的过程中大多采取封闭式的管理方式,在这种管理方式下如果教师或者学生想要到实验室中进行一些实验或者研究,必须要向实验室管理处提出申请,等到实验室管理处通过审批后才能够在规定的时间内使用实验室,但是走完这个流程耗费时间及精力。随着高校在实验室的管理中逐步应用智能管理系统,实验室的管理方式将会更加的开放,教师、学生要到实验室中做一些实验或者进行相关的研究,只需要在智能管理系统中提出相关的申请即可,并且能够在较短的时间内完成相应的审批工作,从而使教师、学生能够节省大量的时间。另外,教师、学生的申请通过以后,进出实验室只需使用校园卡刷实验室的门禁即可[4]。除此之外,教师、学生在使用实验室的过程中还能够有效地避免实验室管理人员的影响。与此同时,通过智能管理系统中的安防子系统,实验室的管理人员能够利用网络摄像头实时监控实验室内的运行状况,而且能够自动记录并以数据的形式储存实验室内实验项目人员的整个操作过程,从而使管理人员能够全方位的管理实验室[5]。

(二)创新实验教学模式

将智能管理系统应用在高校的实验室管理中,能够有力的支持学生进行自主学习,还能够充分的保障及时、顺利地开展实验项目。另外,还可以有效的结合高校的实验室智能管理系统和教务管理系统,学生选择好相关的课程以后,可以规划实验时间。同时在进行实验时,学生可以通过该系统浏览一些与实验相关的内容,例如:实验正确的操作步骤、与实验相关的视频等。除此之外,有效地结合使用以上两个系统能够为教师的教学带来很大的便利,例如教师可以通过该系统了解学生相关情况,并以此作为参考对学生的日常课业进行打分。需要注意的是实验室管理在应用智能管理系统的基础上,要不断地创新实验教学模式,改革实验教学的内容,有效地结合实验教学和科技研发,从而把学生的学习热情充分的激发出来,有利于顺利的开展实验课程[6]。此外,在高校实验室管理中应用智能管理系统,还能够有效地提升学生的自主学习能力和科技创新能力。在实验室的管理中应用智能管理系统能够使实验室的开放性管理得以实现,学生可以提前安排好时间到实验室开展自己的实验项目,能够显著提升学生的科技创新能力,有利于学生未来的发展。

三、结语

综上所述,在高校的实验室管理中应用智能管理系统,一方面能够有效地提升实验室的整体管理水平,另一方面还能够将新型的高校实验室管理模式有效的建立起来,从而使公共资源能够得到更加充分的利用,并且还能够有效的提升学生的动手能力和科研水平,有利于培养学生的创新思维和科研创新能力。

参考文献

[1]朱丽娜.实验室智能管理系统在高校实践教学中设计及应用[J].教育教学论坛,2017(34):268-269.

[2]庞林.高校实验室管理中智能管理系统的应用探讨[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015(6):49-49.

[3]朱丽娜,何长征.浅析智能管理系统在高校实验室管理中的运用[J].现代职业教育,2017(16):146-146.

[4]文燕.高校智能化实验室管理系统的分析与设计[J].电子技术与软件工程,2016(15):62-62.

[5]韩会龙.基于ASP.NET的高校实验室智能管理系统的规划设计[J].电子世界,2016(6):52-53.

高中实验室管理范文4

关键词:高考;物理实验;高中;物理教学

高中的物理实验以及物理教学是相辅相成、相互关联的。高中生在书本中学到的知识,都会在实验课中得以验证。以此,深入探讨二者的关联性,对于物理教学事业的发展具有非常重要的意义。

一、高考物理实验对高中物理教学的考查

在高中物理的新课标要求下,高中物理教师必须着重培养高中生的动手实验操作能力,而具体要求在于让学生对实验目的及原理进行明确;对实验设备工作原理进行了解;对实验所需材料能独立列举;对实验方法进行掌握、对实验整体操作能正确、独立完成,并可以处理分析实验现象和结果,从而得出实验的结论[1]。

(一)考查基本仪器设备的操作

物理实验中需要高中学生熟练运用的基本仪器包括:电压表、电流表、电阻箱、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、示波器以及多用电表等。在高考物理实验中相关的常见题型多为读取这些设备仪器的数值,学生只有能够对这些仪器熟练运用,才能得到最准确的数值。

(二)考查实验的操作

在近几年高考题型中,出题人常常会创设出实验情境,以笔试题的形式对高中生相关实验的操作能力进行考查。而常见的重点题型包括了力学实验以及电磁学实验。1.考查力学的实验。在高中物理教学中,力学的相关知识一直是高考的重点考查对象,而力学实验的题型主要考查的是高中生对于实验相关原理的掌握和理解程度。若想顺利解答这种题型,需要考生能够合理地设计出实验计划,选择、列举出实验需要的相关器材,同时熟悉实验操作的标准规范,最终能够将实验的数据正确读取出来,并对实验进行总结归纳得出结论。2.考查电磁学的实验。在高中物理教学中,电磁学的相关知识不仅是一项重点知识,也是高中生学习生活中的一大难点知识,在高考试卷中的出现频率以及所占据的分数都非常高。另外,高考电磁学相关实验的题目类型多、灵活性高,而且考查范围极广,这要求考生能够对实验的目的加以分析明确,并针对性地设计出试验计划方案,根据相关的原理选出正确的器材并将其连接,最终顺利读取数据。

(三)对考生的相关能力考查

综合前文所提,高考物理实验主要考查考生的相关能力,包括:对实验原理进行理解并掌握的能力、对试验计划方案能够正确设计的能力、独立选择并列举实验需要器材的能力、独立完成实验操作流程的能力、实验安全操作的意识和能力、对实验数据准确读取并记录以及处理的能力、得出并分析实验结论的能力、评估实验整体过程的能力。

二、高考物理实验对高中物理教学的提示

(一)对教材内的实验提高重视

在以往传统的物理教材中,课本教材更加注重于对理论基础知识的讲解,物理实验的相关内容涉及的非常少,导致教师也很少带领学生进行实验实践教学,使得很多学生对于原理、概念难以深入理解,只能“死记硬背”。但是随着物理教学事业的不断革新,教育部门对于物理实验的实践操作愈加重视。新的高中物理教材中,在每一个章节以及教学点都设置了非常多的实验。实际的高考试卷中,很多省市的相关试题都是以高中物理教材为基础,在不改变考点的前提下,将题干的出题形式进行改动。因此,在日常高中物理教学过程中,物理教师必须对教材内的实验提高重视,而高校也要加大资金投入力度,为高中生提供更多的实验器材,从而为其营造良好的物理实验环境。另外,物理教师在带领学生做实验的过程中,要培养学生“举一反三”的思维模式,围绕教材内的实验设立更多解题的模型,使学生能够对相关知识灵活掌握,从而在遇到类似题型的时候快速并且准确地解答。

(二)教会学生如何审题

学生在面对不同类型高中物理实验题目时,必须明确每道题中实验设置的真正目的和意义。教师在带领高中生分析解题思路时,必须告知学生“审题”的重要性:审题思路明确,便能判断出题目类型及其考查的知识点。如此才能做到“领会出题者的意图”。随后按照审题、分析的思路联想到有关的知识点,回忆起实验课上的相关操作及方法等,从而顺利求出题目的结果。另外,在实际高考物理实验题型中,并不会出现考生日常做过的基础实验内容。其实很多题目的题干描述情境都是由书本实验的内容转变而成,因此通过考生认真地审题,很容易发现试题的求解和教材内实验的求解是相同的。如此一来,高中生就能够在解题中活跃思维,提升解题速度,从而培养其解题信心,消除对于陌生试题的畏惧感,最终有效提升高考成绩[2]。

参考文献:

[1]程社宏,程力.核心素养视角下的高考物理实验考查研究[J].物理教学,2018(6):57.

高中实验室管理范文5

[关键词]大数据;语言实验室;信息化管理 

在技术不断革新基础上,信息日益海量增长,且用于教育领域的数据分愈发广泛,已经成为教学应用发展上的一大趋势。在这样的大数据背景下,人们生活与思维方式随着数据的来源、数据的传播数量和数据的传播速度而发生变化[1]。近几年来,利用大数据去开发实验室的管理系统的相关技术便成为了研究的热门话题。以我校语言实验室为例,既是一种传统管理理念的提升,也会给语言实验室管理方法和学生学习方式的带来体验上的革新。本文将就大数据的特点、大数据背景下如何去影响当下的我校语言实验室进行管理等主要问题进行分析。

1大数据的概念及特点

在日新月异的知识更替的维度里,一般对大数据的定义各有差异,一般较为公认的“大数据”概念是:数据量大;数据处理迅速;数据类型多样;数据价值高,密度低。美国互联网数据中心(IDC)将大数据定义为:为更经济地从高频率的、大容量的、不同结构和类型的数据中获取价值而设计的新一代架构和技术。另一个对大数据较为抽象的概念是,一种在数据量增长快速、信息来源纷繁庞杂中,实现管理智能的思维形态。大数据已经同传统的数据处理方式如数据挖掘、联机分析等有更深层次的应用,不仅要分析和处理信息,而且还会在此基础上对纷繁的数据中收集、整理和分析数据。大数据的特征大致简述为以下4“V”:Volume(大量)、Variety(多种类)、Velocity(快速)和最重要的Value(价值密度低)。

2语言实验室的管理

2.1传统意义上的管理模式

很长的一段时间内,语言实验室的管理方式同以往机房管理没有太大的区别,每天除了机房的开放、提供教师授课和给学生练习等。

2.2大数据背景下的管理模式

高校实验室是集学校对学生进行教学、师生进行科研以及各种实训于一体的一个综合体。因此,实验室建设也是各高校工作的重心之一,现代化的实验室管理要求科学、高效、规范、便捷。利用大数据能够将目前一些比较先进的操作技术和科学研究产生的数据库相结合,从而使实验室的信息化管理技术得到提高。[3]管理者可以根据大数据分析结果做出合理决策。各高校信息数据平台的建立,有力保证了教学和科研以及各高校之间交流与数据共享顺利地开展。我校语言实验室是为专业学生提供口语训练、口语测试、专业技能考级、专业授课等,此外,如遇全校其他院系实验(机房)教学资源不充足的情况下还可借用调度等。如此一来,语言实验室就体现了其多功能化,但同时也带来了更庞大的数据和管理难度。此时介入大数据的实验室管理方式,更有利于相关专业的教学科研及学生实践实训。语言实验室的大数据信息采集:语言实验室信息管理系统主要使用者和参与者是管理员、授课教师和学生,里面的数据就是日常上课的课程信息、班级信息、授课教师、预约信息、借调信息、测试试题、实训课题等,还包括设备信息、实验材料、实验室管理员等。根据数据采集的标准,所有的数据信息要求真实性和识别唯一性。语言实验室的大数据信息的存储及处理:语言实验室所有的信息皆进行云端存储和分析,这样可以保证克服数据存储的局限性和复杂性,而且还可以进行即时的更新和调取使用,这些信息包含了采集到的所有信息。最终实现语言实验室数据的共享,这就是大数据技术的一大闪光点。

3大数据背景下语言实验室管理的优势

3.1实验设备管理的便捷化

传统意义的设备管理需要3个或以上的专职实验室管理员来负责每天的设备使用、开关、损耗、更新、维护等记录。通过这样的技术变革,只需要一个管理员就可以完成,可以直接远程完成这一系列的操作,甚至远程快捷的赋予另一个管理员的权限去完成。

3.2设备管理的规范化

高校的实验设备属于国有资产,不容有失。通过设备管理的后台,管理员可以很明了的查看设备损耗情况,比如:多功能商务英语实训室的温度过高需要开启空调降温、语音室4的空调不工作、同传室的32号机话筒故障等,形成这样的实时监控,形成即时的维护报告发送到管理员处,就可以更加快速的对语言实训室进行维护。

3.3快速调度应对突发故障

在一些比较重要的大型考试或者测试中,如果考生机位出现突发故障,系统会形成故障报告至管理员处,管理员会第一时间对故障进行处理或者是进行临时性的应急调度,确保考生或者测试者利益损失到最小。

4结语

大数据时代的来临,强有力的推动着数字化信息化的进程,通过大数据技术,使教学实践从关注宏观群体走向微观个体实践,并使各种教育个性化服务成为现实[4]。语言实验室是高校实验室建设中不可或缺的重要组成部分,实验室是高校综合实力提高的关键,在当前大数据时代的背景之下,将大数据引入到语言实验室管理中是大势所趋。因此,如何合理有效地建设起大数据背景下高效的互联网机制的实验室成为各高校工作的重心。

【参考文献】

[1]黄叶超,郑庚.基于大数据技术实验室建设探索与研究[J].电子测试,2017(24):56-56+53.

[2]刘智慧,张泉灵.大数据技术研究综述[J].浙江大学学报,2014,48(6):957-972.

[3]李锋.大数据在高校实验室管理中的作用[J].科学大众•科学教育,2017(8):178.

高中实验室管理范文6

关键词:5S管理;高校语音实验室;管理系统;管理模式;管理理念

自从我国将语音实验室纳入高校外语教育工作中以来,我国的大学外语教育水平和质量都有了明显的提升。语音实验室在现代化社会建设的历史进程中也曾出现两个非常重要的变化。在语音实验室刚开始构建时,由于教学硬件设备比较落后,语音实验室的功能设计得比较单一。而随着多媒体技术的发展以及计算机技术的突飞猛进,语音实验室迎来了第一次重大变化,进入多媒体语音实验室时代,改善了功能单一的缺点。而随着现代化信息技术的发展,在多媒体语音实验室开始引入“互联网+”的数字智能信息技术之后,则大大地充实了外语课堂教学的内容以及课堂开展的模式,迎来第二次重大变化。因此,为了更好地管理越来越先进的语音实验室设备,本文将结合5S的科学管理理念进行研究,希望能够为高校语音实验室提供更好的管理经验参考。

一、5S管理的理念以及价值

5S[1]的管理理念源自日本企业,是极具日本民族特色的企业管理模式,是指整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)五个项目。通过运用企业生产现场的元素,如生产物料以及企业员工等,结合企业实际进行合理的规划管控。接下来我们将结合这五大词语,对5S的管理理念展开论述。整理的意义是最重要和基本的原则。生产现场放置的各种物品根据必要和不必要的原则分为两类,然后处理那些不必要的物品返回原来的位置或直接丢弃。而必要物品也不需要保留太多,避免工作开展时无法找到对应的物品,必要物品中如果有30天内用不到的,也可以移出现场,创造最大的工作空间。整顿指的是将工作用品拣选和放置都遵循“方便”的原则,将企业员工使用的物品根据使用类型分开布置,通过重新排列整理工作所需的物品,分别放置到指定的地点,确保在工作需要时能够迅速找到所需的物品,最大限度地节约时间,提高工作效率。清扫的理念则比较简单,就是进行生产工作区域的定期清扫工作。因为在企业生产过程中会产生大量脏污,通过清扫工作,时刻保持工作场所的干净整洁,防止发生污染事件,消除生产安全隐患,加大产品生产的保障力度,同时能使员工在工作中有一个良好的心情。清理、整顿、清扫是三个最基本的5S管理概念,清洁的意义在于维护这三个管理概念并形成相应的管理系统和管理制度,以便持续改进。旨在获得更好的工作成果。素养的意义则是在坚持前面四个管理理念的同时,培养员工良好的工作习惯,使员工有意识地纠正自己的各种不良习惯,养成文明礼貌,认真负责,按规定行事的良好工作习惯。我们认为,5S管理理念虽然产生于生产企业,但就其管理理念来看,同样适用于其他活动,5S理念的实施既能够提高员工的整体素质,也能够改善单位的形象。只要把它合理地运用到实际经营或管理中,就可以显著提高产品质量和工作效率,有效预防生产经营或管理中出现不必要的错误,影响企业的正常运作。

二、5S管理在高校语音实验室的重要地位

众所周知,5S管理是合理限制和有效协调人们日常工作环境和工作行为的制度。而根据5S管理的经验效果来看,当人们在一个整洁、有序和美丽的环境中工作时,他们对工作的热情和工作质量将发生巨大变化。而员工能够保持积极的工作状态,能够帮助该公司的产品质量和生产效率得到更好的保护、改善和优化。多媒体语音实验室拥有较多的高科技设备,如计算机、显示器、键盘鼠标、耳机、学生终端、音视频播放设备等。因此,语音实验室的整体管理工作就是管理实验室中的所有活动,包括设备的使用和维护,设备和座椅的摆放,室内清洁卫生,还包括各种人员的活动。将5S管理理念这种独特的企业文化引入当代高校语音实验室管理后,可以让学生感受到学校良好的学习环境,进而提高学生的学习兴趣,培育高尚的道德情操。当学生真正进入社会时,他们可以迅速适应环境,在社会工作中找准个人定位,以专业的职业素养来应对工作挑战。

三、高校语音实验室管理中的难点

当前,对语音实验室专职管理人员来讲,其既要维持语音实验室本身软硬件设备的完好,保证语音实验室教学工作的正常开展,也要做好保证实验室正常运行的其他工作,包括相关录音磁带、光盘等辅助资料的保存,包括购买备用的易损物品(如耳机、键盘、鼠标等),这些备用物品购买太多会造成浪费,购买少了又不足以保证语音实验室的正常运行,在实际操作中是要承担一定的责任的。现在的多媒体语音实验室功能强大,教学素材丰富多彩,这使语音实验室操作变得更加复杂,对任课教师提出了更高的要求,其不但要有丰富的教学经验,也要能对实验室设备进行熟练地操作。由于教师的水平参差不齐,特别是有些教师由于计算机操作技能不够,对采用语音实验室授课的好处理解不够深刻,导致语音实验室功能没有得到充分利用,教学形式单一,以传统的灌输形式为主。学校花大力气投入场地和资金建设的多媒体语音实验室,达不到理想的教学效果,投入产出比不高。另外,由于我国高校招生规模不断扩大,语音实验室也越建越大,很多实验室座位数已经超过100座。单次课程学生人数较多,管理难度不断加大,设备损坏程度和速度大了不少,并且由于教师或学生操作不当引起的设备故障也有增加,这些状况都加大了语音实验室的管理难度。

四、5S管理在高校语音实验室的实际应用

随着我国高校招生规模不断扩大,单间语音实验室座位数也变得更多,很多实验室都超过了100个座位,采用合班课教学方式。这些都是为了完成教学计划和教学进度。学生人数多了,实验室变大了,实验室排课也密集了,对实验室的维护与管理提出来不小的挑战。我们把5S管理理念引入语音实验室管理中来,进行了相应的尝试和探索。首先,基于5S中的整理理念,我们对实验室中不太相关的物品进行清理,其中包括学生丢弃的一些物品如水杯、眼镜盒、书本等进行及时清理(放到教师办公室以备学生认领)。这样可以为学生创造宽敞、整洁的学习环境。另外每次下课后,要重点检查门、窗、照明、电闸箱等部分,把防火防盗贯彻到每天的工作中。其次,基于5S中的整顿理念,我们对实验室物品进行合理的摆放,比如多媒体播放设备怎样摆放才能让任课教师使用起来更顺手,学生键盘鼠标怎样摆放,学生耳机挂放到座位的哪一侧,这些都做了相应的规定。另外,对于语音实验室教学辅助资料如录音磁带、光盘等的收纳也进行了相应整顿,一旦上课教师有什么需要,可以很快提供出来,最大限度地节省时间。语音实验室每天最少清扫一次,要求设备、桌面、地面干净整洁,学生耳机键盘、学生座椅等摆放整齐,创造宽敞明亮的语音实验室使用环境,这样可以使学生有一个愉悦的心情,有效激发学生的学习热情,也能够防止污染和疾病。针对语音实验室物品、设备、环境卫生等形成制度,相关教育常抓不懈。除了物品、设备、环境外,对人员的素养也要进行相应的引领和培育。教师要衣着得体,和蔼可亲,言出必行。在教师身体力行做出垂范的同时,还要求教师对学生的行为进行引领和规范,使学生养成爱护设备、文明礼貌、诚实可信、言出必行、与人为善、认真负责的人格品质,使学生在学校努力学习,提高知识和技能,走入社会努力工作,为国家建设做出最大贡献。总之,通过开发有效的管理系统实现语音实验室的标准化管理,明确相关规范,制定管理员的日常工作要求和具体任务。通过建立健全完善的管理系统,可以有效避免造成过多的意外故障。学生使用语音设备的频率最高,操作方式是否正确,是否爱护设备都会极大地影响设备的使用周期和损坏率,因此,有必要设置相应的学生操作规则来规范学生的行为[2],要求教师对学生提出正确的操作指引,注意个人的操作行为,减少由于学生操作失误而造成的损坏,也应该对任课教师进行语音实验室设备使用方面的培训,确保教师熟练操作语音实验室的软件和硬件设备,提供简洁明了的设备使用说明,方便教师在开展课堂教学时顺利高效地使用语音实验室的设备。另外,将语音实验室设备的损坏落实到当事人身上,同时要建立好设备使用记录,日常检修维修的记录,做好设备采购的明细记录,提高管理效率。除了要制定严格的管控守则之外,还要确保语音实验室的日常环境整顿以及消防设备等的配置,为语音实验室的教学工作创造安全、整洁、愉快的环境。

五、结语

将5S管理理念从企业管理延伸到语音实验室的管理当中,结合语音实验室的实际操作环境以及人员使用规律,制定相应的使用管理策略,能够深入改善语音实验室的使用情况,提升语音实验室的实际使用价值。

参考文献:

[1]王士斌.一切都处在管理中———肖志军谈5S管理[J].企业管理,2002,(6).

高中实验室管理范文7

关键词:智能管理系统;高职院校;实验室管理;运用;策略

高职院校是培养专业技能型人才的摇篮,实验室是培育技能人才的重要教学基地与场所。重视并强化对实验室的管理,能够对高职院校的日常教学工作提供必要的辅助,还能够保障创新型人才、应用型人才的更好培养。因此,高职在开展一系列的实验室教学与管理时,要重视实验室管理制度的健全与完善,培养与强化员工的责任心与工作积极性,科学地利用智能管理系统来优化高职实验室管理路径,丰富其管理形式与内容,促进高职院校应用型人才得以更好培养、实验室管理水平得到更好提升。

一、分析当前高职实验室管理的现状

目前,在高职院校的日常管理工作中,实验室管理是其重要工作与内容,也是强化与拓展教学的重要性形式。重视对实验室的高效管理有利于更好实现人才培养目标,对于增强高职院校人才培养效果也较为有利。但是很多高职院校在实验室的管理方面缺乏一定的方法与思路,忽视了实验室管理的重要性,且实验室的实验条件相对落后,缺乏健全的管理机制、流程与管理人员,使得实验室的管理效果并不理想,实验室的辅助教学与育才作用没能更好地发挥出来。下面对高职实验室的管理实际现状开展具体的讨论与分析:

(一)缺乏科学的管理思维与理念

实验室是很多高职院校的标配,也是培养专业技术型人才的重要方式。很多高职院校虽然开设了实验室,但是并没有对其进行全面、科学的管理,其管理的思路与理念缺乏一定的科学性与时代性,没有将现代化的思维与理念融入到实验室管理工作中。与此同时,随着互联网信息技术的快速发展,很多先进的管理思维被应用开来,但是高职院校以及教师并没有对其进行综合性评估与应用,在制定实验室管理方案与规划时,缺乏一定的先进性与灵活性,影响实验室管理水平的提升。

(二)忽视了实验室管理的重要性

在培养应用型、技术型人才的过程中,实验室能够给学生提供更加综合性的实验场地和实验仪器设备等,且对教师的实验素养要求也相对较高。当前,很多高职院校的实验仪器、设备比较落后和陈旧,实验室空间比较狭窄,实验指导教师的专业性与指导性不强,这对于学生的实验需求无法全面地满足[1]。与此同时,尽管实验室管理的重要性比较明显,但是很多高职院校以及教师依然忽视了其重要性,缺乏健全的机制和流程来对实验室进行科学化、高效化管理,也没能将实验室的教育作用更好地发挥与诠释出来,不利于实验室管理效率与管理水平的更好提升。

(三)实验室管理模式较为滞后

高职院校在进行专业实验教学或者开展一系列的科研活动时,都需要实验室作为教育与科研的载体。很多高职院校没有重视实验室管理水平的提高,也忽略了现代化信息技术应用的重要性,没有建立智能管理系统对于提升实验室管理效率与管理水平必要性的意识,这会对高职院校科研活动的开展、应用技术型人才的培养产生不良影响。与此同时,一些高职院校在管理实验室时,比较重视人工管理模式的应用,这种方式过于局限、落后、固定与呆板,与现代实验室管理标准与要求不相契合,无法对其管理需求进行更好地满足。此外,由于实验室内有着非常丰富的设备、仪器,实验的项目较多,如果应用传统、单一的实验室管理模式,其管理工作内容多且杂、管理的难度相对较大,并不利于实验室管理效果的更好提升。

(四)无法满足学生展开实验的切实需求

随着高校各专业课程改革的发展和深入,各个专业课程结构和内容也获得优化和增加,特别是对于那些实践性综合性较强的专业来讲需要进行实验的课程越来越多,在教学和学习过程当中的实验需求也随之增加。实验对教师素质、实验设备、实验场地等都有着全新的标准和要求。然而对于当前的高校实验室来讲上述这些方面就显得无法满足当前高校教育教学的切实需求,一些试验设备较为陈旧落后、场地条件常年得不到更新、实验指导教师自身素质不能与时俱进地提升,导致实验指导效果不理想等等问题导致当前的实验室条件无法满足学生展开实验的切实需求。

(五)阻碍高校科研活动顺利有效开展

高校不仅承担着培养高素质、专业人才的同时也开展科研课题的研究任务,而很多科研工作的开展都是需要进行实验的,对实验室的需求和依赖也是非常大的,高校实验室是高校科研工作顺利有效开展的重要基础和保障。为此,进一步加强和注重高校实验室管理并将现代信息技术运用到管理工作当中去,对提升高校实验室管理水平具有重大意义。然而,一些高校却忽视了信息技术智能管理系统对于高校实验室管理的重要价值和意义,导致高校实验室管理无法高质量发展,管理方式落后实验室管理水平较低,最终严重阻碍高校科研工作的顺利开展。

二、高职院校构建智能管理系统的重要性分析

面对当前高职院校实验室管理现状与局限性,重视并强化智能管理系统的构建与完善显得尤为重要。传统的实验室管理方式多以人工为主,管理的模式与流程比较复杂,容易出现误差和问题,影响实验效果与品质的提升,同时也会对科研工作的有序开展带来一定的麻烦。同时有一些实验室管理人员专业能力与素养不高,缺乏一定的专业性,并不能够全面地胜任实验室的管理工作,导致很多工作做不到位、信息不全等,这对于高职院校实验教学工作、实验科研活动的更好开展较为不利。而在信息化、网络化的时代中,高职院校重视智能管理系统的构建与完善,既能够促进其实验室管理模式更加科学化、现代化,更好地简化实验室的日常管理流程,提升实验室的管理效率与水平。与此同时,构建高校实验室智能管理系统,结合高职院校的实验室管理需求与内容,构建出更具独特性与信息化的管理体系,能够对实验室的各个设备、仪器以及实验项目、内容等进行信息化管理,为高职院校科研工作的更好开展、实验教学工作的全面进行提供良好的条件与保障。

三、智能管理系统在高职实验室管理中应用方略分析

(一)转换管理思维、优化管理理念

高职院校在对实验室进行管理时,要先摒除与转换落后的管理思维与理念,学校的实验室管理人员的思维与模式要变一变,结合时代的发展特征,不断解放思想、与时俱进、开拓创新,提出一个具有时代性、科学性的建设性意见来变革当前实验室管理的现状,只有管理思路与理念变了,其管理方式与模式才能进行转变。强化实验室的管理工作是突显高校教育管理成效的一种体现,转换管理思维、优化管理理念是提高实验室管理工作的主要思路。相较于传统实验室管理方法,应用智能管理系统是高职实验室管理工作的一个重要转折,思维与理念是策略实施的主要依据,适应当前的社会发展趋势、紧跟信息时代的发展脚步也是高职院校教学与管理改革的重点。随着信息时代的来临,计算机技术以及互联网平台在高职院校教学与管理中得到了更多的实践,在实验室管理工作中引用智能管理系统将其应用优势给予了充分的体现,是相关管理人员思维与理念进行转变的重要节点,摒弃陈旧的管理方式是提升管理工作效率的重点。应用智能管理系统有利于实验室管理工作得到进一步的落实,传统管理方式中所缺少的智能性与科学性能够得到补充,在减少人工成本的基础上保障管理工作有具体的成效,提高了实验室管理工作的水平。

(二)重视智能一体化综合服务平台的有效构建

高职院校在构建智能一体化综合服务平台的过程中,要对学校的办学优势与学科特色进行分析与全面考虑,并将其作为基础来进行实验教学的创新与创造。重视智能一体化综合服务平台的有效构建,科学、合理地进行资金安排,安排专项资金来构建实验室智能管理系统。而在智能管理系统构建过程中,要合理配置与优化实验室的资源,合理规划与布局实验室的设备等,秉承着科研与教学协同并进的理念与目标,不断健全和完善智能管理系统,促进高职院校实验室管理方式的更好优化、管理理念的更好升级、管理模式的更好创新、管理质量的更好提升,为高职实验室的顺利教学、有序科研提供更好的保障与支持。与此同时,在构建智能管理系统过程中,要重视管理平台的系统化、过程化以及信息化的呈现,完善智能管理系统的软硬件设施,如中央服务器、视频监控、电源控制器、门禁卡等硬件设施,还有一些数据统计、数据分析、实验教学管理、实验室开放软件等软件设施,这些软硬件设施的构建与完善,能够实施监控和管理实验室的人员、设备与仪器以及实验流程等等,这对于实验室管理工作的更好开展提供很大的助力,提升实验室数据管理效率[2]。除此之外,将构建的智能管理系统应用到实验室管理工作中,能够节约一定的人力资源,不用管理人员24小时值班,师生或其他科研人员可以24小时全天候地进出实验室,实施各类科研与创新工作,这对于激活师生的实验兴趣与能动性较为有利,对于提升智能管理系统应用效果也非常有利。

(三)重视智能管理方式的有效利用

在高职实验室的管理工作中,重视智能管理系统合理、科学的应用,并构建智能化的实验管理系统或者平台,并对实验室实施24小时的全天候开放,能够给学生提供更好的学习模式与实验空间,学生通过智能管理系统就可以进行实验活动的预约,管理人员经过时间与活动内容的审核,学生可以在智能管理系统中查看审核的结果,实验活动的申请审核通过以后,学生就可以安排时间进行自主实验,开展一系列的科研与学习探究活动,这能够更好地激发与调动学生学习与探究知识的积极性与能动性,还能够对学生的个性化需求进行更好地满足,提升学生的综合素质与学习能力。与此同时,利用智能管理系统来对实验室进行管理,既有利于学生对知识的实验与探究,又有利于高职各类科研活动的更好开展,使得学生的科研能力、学习思维与创新意识得到有效培养与提升,提升高职院校实验室的整体管理水平。此外,高职院校要加大资金投入,重视对先进实验设备或者仪器的购入,并对设备进行必要的维护与保养,并引导与鼓励学生积极参与到实验管理教学活动中,强化对学生实验能力的训练,重视最新科研成果的凝练与整合,并将其更好地应用到实验教学工作中,利用智能管理系统来对实验教学工作予以拓展,多开设一些精品化的实验课程,建立良好的实验基地,促进高职院校产学研的更好结合与协同,这有利于培养出更多创新型人才,促进高职学生实践能力与科研创新能力得到更好培养与提高,同时还能提升智能管理系统应用的实效性与科学性。

(四)优化与拓宽高职实验教学路径

在高职日常的实验教学与管理过程中,为了能够将智能管理系统的作用与价值更好地发挥与诠释出来,并对高职一系列实验教学与管理工作进行更好地辅助,重视高职实验教学路径的优化与拓宽,使得学生的自主学习与实验的空间得到扩大,结合学生的兴趣爱好与高职实验教学的目标来进行自主科研与实验。高职院校可以充分利用智能管理系统来设计与优化实验室管理中心,明确实验教学的目标、内容、标准与要求,并结合高职院校实验教学的大纲、题库、项目与讲义等内容来实现实验资源的优化配置,学生以及高职院校的科研人员可以在网上进行实验内容的提前预习,了解实验的步骤与流程,这样学生或者科研人员在进行实验时,就更加顺畅与高效。此外,构建与利用智能管理系统,学生在系统或者平台上可以自由选择实验的时间,这对于实验任务的完成、实验目标的实现非常有利[3]。而在高职院校的智能管理系统中可以设置一些视频教学专题内容,学生通过在线观看、试题测验与思考来进行知识的巩固,促进学生所学的知识得到更好夯实,对于学生的实验能力、创新能力、探究能力的更好提升非常有益,推动高职实验教学与管理的效果与品质。

综上所述,高职院校在实施实验室管理时,传统的管理思路与理念较为单一、管理模式与手段较为落后,实验室管理的实效性不强,缺乏健全的管理机制与先进的管理系统,导致实验室管理的品质与效率很难得到提升。因此,在信息化的时代与背景下,重视智能管理系统的合理构建与科学应用,能够给学校以及学生提供更好的教学与学习的实验平台,学生的学习能动性与积极性能够得到更好调动与激发,高职院校的实验教学整体水平也会得到一定程度的提升。

参考文献

[1]王毅敏.高校实验室管理中智能管理系统的实践分析[J].信息系统工程,2019(12):160,163.

[2]朱燕祥,王勇军.人工智能技术在高校实验室管理中的应用[J].教育教学论坛,2019(50):7-8.

高中实验室管理范文8

关键词:高中历史;人性化;新课改;研究

一、人性化教学管理的理念

根据西方的管理理论和管理模式的发展,人性化管理以“人性化”为标志,是一种在企业管理的整个过程中充分注意人性要素,以充分发掘人的潜能为己任的管理模式。具体内容包含很多要素,如对人的尊重,充分的物质激励和精神激励,给人提供各种成长与发展机会,注重企业与个人的双赢战略,制订员工的生涯规划等等。而在教学中,人性化教学管理是充分体现“以人为本”的教学理念,从人性的角度出发制定管理要求和教学方式,采取多样的人性化教学管理方式,激发学生的学习主动性,从而提高教学质量。

二、人性化管理的原则

1.开放性原则

随着社会的发展与科技的进步,信息化的手段取代了传统的传播媒介,获取知识的渠道和知识的范围愈加广泛,因此,学校和教师应当适应时代的发展,根据外界形势的变化和学生的需求不断调整管理方式,逐步实现由传统的管理方式向人性化管理的转变。在维护教学秩序的同时,应给予学生一定的自由空间。高中学生正在由少年向成年发展,生理和心理日趋成熟,教师应相信学生能够正确处理学习和生活上的问题,从人性化管理的角度思考学生的需求,促进教学管理水平的提高。

2.弹性管理原则

教学管理的制定不能以约束教师和学生的行为为目的,而应该根据教师和学生的需求不断进行完善。随着新课程改革的不断深入,培养学生的创新意识成为社会和学校的普遍共识,因此,学校和教师应不断探索和创新教学管理模式,通过教学实践活动检验教学管理的效果,在执行过程中应根据实际情况及时做出调整,以满足不同情况的管理需求,从人性化管理的角度出发,以人文关怀的教学方式尊重和影响学生。

3.重点性原则

高中阶段,学习任务繁重,学校和教师主要注重学生的学习成绩,忽视了学生的综合素质的发展。随着教育改革的不断深入,学校和教师应重视学生综合素质的发展,将素质教育理念融入整个教学过程,不仅要关注学生的作业完成情况,还要综合考查学生课堂表现情况和学习积极性等,使学生评价更加客观,从而引导学生树立正确的价值观和规范学生的行为,培养学生独立思考的能力,促进学生综合素质的提升。

三、构建人性化的高中教学课堂,提高教学有效性的措施

1.积极营造人性化的教学氛围

人性化的教学模式要求教师必须重视学生综合素质的培养,注重学生个性发展。而这仅仅依靠灌输式的教学是不能实现的,因此教师要创设一个人性化的教学氛围,通过积极构建教师与学生、学生与学生之间和谐的人际关系,潜移默化地培养学生的人文精神。就师生关系而言,教师应转变教学观念,实现从教学活动的主导者向教学活动的组织的角色转变,积极引导学生敢于说出自己的想法,耐心倾听学生的声音,关注学生的情绪变化,建立融洽和谐的师生关系;学生之间形成互助友爱的良好关系,有利于构建良好的教学氛围,为小组学习和合作式学习奠定基础,促进课堂教学质量的提升。

2.人性化课堂内容的设计策略

人性化教学要以尊重学生的个性化差异、自身特点为前提,树立以人为本的教学理念,使学生全身心地投入到学习中来。人性化的课堂设计要求教师具备较高的课堂掌控能力。课堂是教学活动开展的主要渠道,因此,教师应灵活运用多种教学方法感染和影响学生。人性化的课堂教学要深入挖掘历史知识中的人文功能,教师应将人文教育贯彻整个教学过程,基于人性化教学的思维对待和理解历史知识,并灵活应用教学方式将自己的感悟传授给学生,积极引导学生深入思考历史事件产生的历史背景及深层次的原因。

3.人性化的课堂活动设计

人性化的课堂设计,要求教师应以学生为中心,创设宽松的教学环境,使学生主动参与到教学活动中来。在教学过程中,教师可以采取小组合作和有奖竞答的方式,提倡探究式学习方式,鼓励学生自主思考和研究,从而深入探索历史教材之外的知识,丰富和拓展学生的历史知识。总之,高中时期是学生迈入成人行列的关键时期,通过人性化的教学管理,首先能够让他们以历史为鉴树立正确的价值观,为迈入社会打下坚实的基础,同时还应积极培养学生较高的文化品位和兴趣爱好,不断满足其精神层次的需求。

参考文献:

[1]陈国赟,陈潘.高中历史教学方法研究之人性化教学[J].科教文汇(下旬刊),2016(4):103-104.