一、前言
培养学生的创新能力是促进学生全面发展的必然需要，是落实素质教育的客观需要，更是社会发展和民族进步的根本需要。挖掘学科优势，积极培养学生的创新能力，将他们培养成高素质的人才，是高校所有教育工作者必须面对的重要课题。高校美术课程是公认的培养学生创新能力最好的课程之一。高校美术教师要在教学中探索全新的方式培养学生的创新能力，积极响应新课程改革的号召。
二、高校美术教学存在的问题
虽然很多高校美术教师已经意识到培养学生创新能力的重要性，但是由于他们受到传统教学方式的影响过于深刻，认为在美术课上只要教会学生掌握具体的画法，能够画出作品就可以了。在考试时，学生交上的美术作品基本都是临摹的，没有自己的想法，都是千篇一律，没有灵气。同时，教师在课堂上依旧采取“一言堂”的教学方式，只注重将美术理论知识传授给学生，留给学生自己锻炼的时间少之又少。从这种教学模式下走出的学生虽然在平时感觉课程很轻松，但是根本学不到什么实质性的东西，课程结束后，依旧处于“脑袋空空”的状态，这样的学生在日后如何承担起应有的重任。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”培养学生的创新能力是高校美术教师必须慎重考虑的重要问题。
三、高校美术教学培养学生创新能力的建议
1、教师要发展创新能力，提高综合素质
要想培养学生的创新能力，教师自身就应该具备扎实的创新能力，这样才能为学生树立榜样示范作用。笔者建议，高校美术教师应该从以下几点入手提升自身的综合素质：其一，教师要积极转变教育理念。促使教师转变教育理念，树立正确的教育观与学生观，是改革当前美术教学的当务之急。教师要意识到学生才是课堂的主体，要在教学中积极发挥学生的主动性，竭力提升学生的鉴赏能力和创新能力。同时，教师要积极改变“满堂灌”、“一言堂”的做法，凸显课堂的趣味性，活跃课堂气氛，创造民主自由的教学氛围，真正实现“教学相长”的良好局面。其二，教师要主动加强业务知识学习。高校美术教师承担着重要职责，要牢固掌握丰富的美术知识，要学识渊博、能力超群，对中外美术史、美术概论、美术教育学、美术心理学、美术鉴赏等知识都要有所涉猎，还要经常练习国画、版画、油画、电脑绘画等技法，在课堂中旁征博引、举一反三，为学生树立表率作用。
2、促使学生掌握必要的美学知识
高校美术教学旨在培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。美无处不在，关键要善于发展。可以说，没有美学知识，不懂得欣赏美，学生的生命是暗淡无光的。美学如此重要，教师要在课堂中让学生知道什么是美，培养学生的审美判断能力，这样才能可能让学生进行艺术美创新。教师可以借助大量素材，为学生展示中外优秀美术作品，让学生进行讨论、研究，思考这些作品中美的成分，美的体现，逐步培养学生一双善于发现美的眼睛。另外，鉴于创造美是一切艺术活动的宗旨，教师还要鼓励学生看到别人不曾看到的东西，发展他们创造美的能力。
3、尊重学生的感性认识
从本质上而言，艺术是感性的，艺术规律明显不同于科学规律，因为科学规律是成立于已知经验基础上的，通常依赖于前人的研究成果。但是艺术创造与前人的成果关系不大，即使有关系，也是从前人作品中得到创造灵感。真正的艺术创造是纯粹的精神流露活动，是发自内心的。试想一下，一个循规蹈矩、畏首畏尾、唯唯诺诺、没有个性的人如何进行艺术创新？他注定在美术领域难有成就。有鉴于此，教师要教学过程中要主动发扬学生的个性，尊重他们的所思所想，在教学实践中，即使学生的见解再不可思议、再天马行空，教师都要予以重视，表扬学生，使每个学生的优势都能得到发挥，使他们的潜能得到开发。当然，这里的个性是建立在健全人格基础之上的，是指较强的自我判断力，源自后天较好的培养。事实证明，重视学生的感性认识，关注他们迸发出的每一朵智慧火花，学生的创新能力势必能有所发展。
4、注重培养学生的动手能力
从目前来看，高校美术课程中有素描、色彩、图形创意、字体编排设计等内容，要学好这些内容，需要学生具备很强的动手能力，光靠教师的理论灌输是远远不够的，这样的话只会让学生的学习流于表面，只会让学生纸上谈兵。教师要给予学生充分的动手练习机会，这在强调电脑操作的今天尤为重要。光依靠电脑操作，而没有亲自动手，学生的创新能力不可能得到培养。教师要抓住每一个有效契机，让学生进行手绘。比如在图形创意课程中，有一种绘画方法叫做荒诞刺激表达法，旨在给人们带来一种瞠目结舌、意料之外的感觉。这种表达法就是创新能力的具体表现。教师要给予学生一定的刺激，然后引导他们将瞬间得到的感受用手绘的方式表达出来，然后加以一定的修饰，可以成为一幅美术设计作品。
四、结语
总之，高中美术教学承担着培养学生创新能力的重要使命，要得到教师的重视，促进学生的全面发展。
作者：李小坤 单位：遵义师范学院南白分院
