考核评价体系是对单位部门的年度目标责任进行总体赋分、评价、反馈的动态体系。在新形势下，建立健全老年大学考核评价体系，对于推动老年大学工作追赶超越有着重要意义。近年来，我国老龄化速度逐年加快。为有效应对严峻的老龄化社会发展形势，老年教育工作也必须快速发展。而建立考核评价体系就是促进老年教育高质量发展的重要抓手。建立体现新时代、新理念要求的考核评价目标体系，能充分调动和激发办学人员和老年学员的积极性、主动性、创造性，从而以高标准的规范化“标尺”引领和驱动老年大学高质量发展。
一、考核评估内容
考核评估内容，拟包括领导和管理、制度和保障、教学和成效、满意度等方面。
（一）领导和管理。主要考核是否把老年教育工作列入政府重要工作内容，充分认识老年教育的重要性，建立老年教育领导机构，建立健全老年教育相关制度，安排专人负责老年教育管理工作。是否制订老年教育工作计划，任务明确，措施落实，年度有总结。是否积极宣传推广老年教育经验做法，且有成效。
（二）场地和队伍。主要考核是否能根据辖区老年人口分布情况合理布局，使老年人就近入读。是否教学场地齐整规范、设施齐全。是否重视师资队伍建设，建立数量充足、素质较高的老年教育志愿者队伍。
（三）教学和成效。主要考核能否积极听取、满足老年人需求，因地制宜开设多元化教育课程。是否积极引入通识课程教学。年度招生总量是否达到计划指标。是否积极展示老年教育优秀成果，每年至少开展两次大型活动。
（四）满意度。调查老年学员、教师对老年教育的认可度、满意度，以及社会评价是否正面。
二、考核评价方法
为实施好考核评价工作，应制定绩效目标考核细则，具体拟包括三个方面内容:
(一)对工作人员的考核评价。从道德、能力、勤奋、绩效、康洁等方面对工作人员进行定量评价，评价结果作为编内人员职务职级晋升、评先树优的主要依据;聘用人员绩效工资分配、聘用合同续签的主要依据。绩效目标考核细则可实行百分制，在对目标和任务进行分解的基础上，对具体岗位职责进行落实，并从工作纪律、工作效能、宣传调研、任务执行等方面，明确加分、扣分事项，并对表现良好的给予表扬，对表现不佳的给予相应惩处，建立起面向全体工作人员的绩效考核机制。
(二)对教师的考核评价。一支高素质的老年大学教师队伍是办好老年大学的关键所在。对教师的考核评价具体拟包括：思想素质（政治忠诚、爱国敬业）、职业道德（为人师表、廉洁从教）、学员评价反馈、教学任务完成情况、承担学校其他任务完成情况等。
（三）对学员的考核评价。学员在老年大学的学习情况、学习成果是衡量老年大学办学成效的重要标准。老年人的理解力较强，但记忆力较差，有着较强的语言能力和较差的动手能力；有强烈的表现愿望和荣誉感，缓慢的反应力以及相对较弱的应对挫折和压力环境的能力。根据这些特征，建议采用以下方法对学员进行评估：1.作品评估（结合展示）：适用于国画、书法、摄影、剪纸等课程，作品评估可与展览或展示相结合；2.动作评估：适合于舞蹈、瑜伽等课程，动作评估可让多名老年学员同时参加；3.唱奏评估：适合声乐、器乐类等课程；4.操作评估：适用于电脑、智能手机应用等课程;5.笔试（命题评估）：适合于时政、养生、诗文等课程，着重于填空、选择、判断等项目，并补充一些简短回答问题的内容。6.口语测试：适合英语、朗诵等课程，在班主任的协助下，教师负责对学员的评估。学员评估原则上每学期进行一次。通过考核工作，对学员的学业档案进行逐步完善，并对各项考核成绩进行记录，作为学员毕业和对其表彰的重要参考依据；同时，建立起教师业务档案，以表彰在评估工作中表现出色的优秀教师，激励其他人员比学赶超。评估考核工作是一项非常必要、重要的办学举措，学校应从实际出发，大胆尝试，并积极改革创新，逐步推动老年教育评估机制的健全发展。
作者:孙政 单位:陕西省汉中市老年大学