摘要：随着时代的发展和社会的进步，现代社会对高校学生的计算机应用能力和创新能力要求越来越高。在高校计算机教学中培养学生的创新能力，既是教学目标的要求，又是适应社会发展的要求。
关键词：高校计算机；计算机教学；创新能力；培养策略
目前社会经济的快速发展，对复合型人才的要求越来越高，加强高校计算机专业学生的创新能力培养是高校未来发展的必然趋势。本文旨在分析研究有利于高校计算机教学中学生创新能力培养的对策，以确保高校计算机教学效果的提升。
1.学生创新能力培养的重要性
我国社会的快速发展，对学生的能力有了更高的要求，特别是要求学生具有较高的创新能力，所以高校计算机教学中加强培养学生的创新能力已成为必然。现阶段，多数高校一味地强调学生掌握书本知识，忽视了计算机实践操作培训，极大地削弱了学生的实践操作能力。计算机教学过程中，学生可在计算机操作和理解中逐步增强创新能力。而对学生创新能力的培养，能够促进学生完善自我，提高其思维等能力。
1.1满足现代社会发展要求
伴随信息社会的快速发展和科学技术水平的不断提升，计算机技术已经成为了人们日常生活中不可缺少的重要工具，具有多样化的应用形式。现代市场竞争越来越激烈，需要一大批计算机专业人才，不同的工作对人才的要求不尽相同，而培养一批创新能力和创新意识都很强的人才是现代社会的基本要求，这是加快社会经济与科技健康发展的前提保障。
1.2增强学生的综合素质
高校计算机教学过程中，培养学生的创新能力和创新意识有助于其个性发展和思维拓展，通过教育者的科学指导，促进学生良好的学习习惯形成，锻炼其自主操作及独立思考的能力。从而增强学生的学习水平，提高学生综合素质，实现预期的教学目标。
1.3学科设置科学化
高校计算机学科主要是对计算机的设计、制造过程进行分析研究，并利用计算机技术全面搜集、存储、处理各类信息。计算机教学的目的在于传授学生计算机知识，参加相关的科学培训活动，以促进学生专业素质的提升，培养其形成良好的创新意识，从而可以独自分析成丰富理论，有效應用计算机技术及方法。此外，随着大数据时代的到来，在培养高校计算机专业学生的创新能力过程中，不仅要强化现有的相关课程，还应开设相配套的大数据课程对其进一步完善。教育者教学中应充分认识大数据概念、发展情况及应用范围，并且分析现代社会对大数据的需求，在此基础上优化调整计算机课程考核手段，营造积极的教学环境，促进学科设置的科学化，全面提高学生的创新意识及创新能力。
2.高校计算机教学中存在的问题
2.1教学方式单一
受传统教学模式的长期影响，部分高校计算机教师在课堂教学中，习惯采用“教师讲，学生听”的单一教学方式，通常是教师占据课堂中的大部分时间，统一给班级学生传授计算机知识，然后抽出一点课堂时间让学生练习，或者让学生课下自行练习等。这种教学方式，一方面忽视了学生的想法和感受，学生的学习兴趣不高；另一方面采用“大锅饭”的讲解方式，没有从学生的实际学习情况出发，无法满足每个学生的学习需求。
2.2教学内容陈旧
一般情况下，课堂学习是学生获取知识的主要途径。计算机知识和技术的更新换代很快，但是高校计算机的课程教材往往有一定的滞后性，无法及时跟上知识、技术的更新速度。同时有些教师为了完成教学任务或者为了省事，按照以往的教学方案进行授课，所讲授的内容陈旧，不愿意去跟学生讲解新颖的知识，担心影响教学进度。这直接阻碍了学生的知识视野，束缚了学生的创新思维，更谈不上在教学中培养学生创新能力。
2.3创新实践不足
在以往的高校计算机教学过程中，教师通常是依据教材跟学生讲解基础知识，讲解某种效果的实现方法和实现步骤，然后让学生按照步骤进行操作练习，学生依赖教师的讲解思路和指导方法进行学习，甚至有些内容学生照着课本就能完成。而教师在考察学生的学习情况时，一般会让学生交作品，作品内容要求也通常是关于格式、知识点的运用等，对学生作品中的创意设计、新技能的运用没有过多要求，学生缺乏创新实践。
3.高校计算机教学中学生创新能力的培养对策
高校计算机课程从计算机公共课到计算机专业课，均突出了实践性、创新性，与现代信息社会紧密相连，因此高校开展计算机教学能够帮助学生及时了解信息社会发展动态，尤其是培养其创新能力，促进其全面发展。
3.1更新教学观念
高校计算机教学过程中，除了培养学生树立正确的价值观、道德观及法律意识，调动学生学习热情外，还必须培养学生自主创新的能力和精神。而要想培养学生良好的创新能力，就必须及时转变教育者的教学观念。一，充分认识以增强民族素质为目标的素质教育，该教育最突出的特征是面向所有学生、全方位增强学生的基本素质，加强学生德智体等各方面的发展。二，素质教育发展过程中，应注重学生创新精神及实践能力的培养。创新教育的目的在于培养一批具有创新意识的人才队伍，加快创新教育的发展进程是素质教育发展中不可忽视的关键内容。
3.2营造和谐的教学环境
积极营造有利于培养学生创新能力的教学环境，具体涵盖了教学心理与计算机教学环境。传统的教学以教育者为主体，学生处于被动地位；而现代平等、民主、和谐的教学环境中，拉近了师生间的距离。教育者主动和学生沟通交流，形成了良好的相互信任、相互理解、平等和谐的教学心理环境，确保学生在心理安全情况下主动探索，树立科学合理的创新意识，充分体现自身的创造潜能。教学过程中，教育者应要求学生展示自己的设计思路及创作构想，并加强课堂交流，最终确立统一的设计方案。
3.3注重理论联系实际
众所周知，计算机课程的实践应用价值极高，因此教育者应鼓励学生充分运用所学知识处理现实中遇到的问题。处理现实中遇到的问题时，教育者可安排学生进行竞赛活动，通过辩论、沟通交流来促进问题解决能力和创新能力的形成。
3.4建设专门的计算机实验室
计算机的实用性很强，而对学生实践操作能力及问题解决能力的培养是计算机教学中学生创新能力培养的关键，这就要求强化学生的实践训练。所以高校应加快计算机实验室的建设进程，构建适应学生创新能力培养的实验环境。实际建设过程中，应加强培养一批优秀的实验室队伍，相关的机械维护人员及管理技术员也必不可少。
3.5更新教材编写内容，优化设置教学课程
计算机技术具有更新速度快的特点，所以计算机教学过程中，教育者必须及时更新教材内容才能与时俱进，满足现代社会对计算机专业人才的需求。计算机课程的优化设置同样对学生创新能力的形成具有重要帮助。
3.6明确具体的教学目标
首先，在构建教学目标时，必须对其进行准确定位，而其定位主要遵循以下依据：调动学生的学习积极主动性、创造性，若教学目标没有遵循这些依据，那么计算机教学将很难实现预期的教学效果。总体而言，培养学生的创新能力是计算机教学的最终目标，而要想落实该目标，就要求教育者充分发挥学生的内在潜能和学习热情。其次，每一学科教学都有自己的规律性，所以计算机教学也具备自身的规律性。
4.结论
综上所述，高校计算机教师要对教学中存在的问题有一个客观全面的了解，反思自己的教学理念和教学方式，创新教学模式，提高学生学习兴趣；丰富教学内容，激发学生创新欲望；加强实践应用，培养学生创新能力。
参考文献:
[1]孙雪凌.浅谈高校计算机教学中学生创新能力培养[J].无线互联科技，2016.
[2]彭琦.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养对策[J].东方教育，2015.
[3]李冬冬.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].现代企业教育，2012.
[4]李海成.谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业，2009.
作者:肖夏 单位:重庆工商大学
