摘要：
高校计算机不但要让学生具备基本的计算机理论知识，同时还应当培养他们熟悉应用计算机的能力，最终目标是为了让其掌握一种现代化的工具，为学生未来的工作与生活打下坚实基础。所以，为适应现阶段高校计算机教学的新要求，我们必须要对计算机教学模式进行改革创新，本文拟对此问题进行探讨。
关键词：
高校；计算机；教学改革
随着现代科技的飞速发展，计算机逐渐成为各行业各领域的基本工具之一，高校开设计算机课程已经逐渐成为人才培养目标中的重要组成部分。在新时期下，高校计算机教师如何有效组织开展教学活动，推进计算机教学模式改革发展，成为了当前计算机课程教学中的重要课题。
一、高校计算机教学现状及问题
首先，教学内容需要更新，课程结构不够科学，这是目前大部分高校计算机课程设置中存在的问题，一般表现为：计算机基础知识内容没有及时更新，和国外教材相比存在一定的差距，部分知识内容已经随着科技的发展而淘汰，但在传统教材中依旧可见。尤其是在西部经济欠发达地区的很多高校，依旧在使用过去编写的教材，影响了计算机教学效率的提升。其次，过于强调陈述性、事实性以及记忆性材料的教学，不注重原理性、发展性以及创造性知识的传授。过于强调确定性的内容，不注重前沿性知识的教授，计算机教学忽略了大学生想象思维能力和创造力的培养，导致很多学生觉得计算机教学无法调动他们的兴趣和积极性，降低了学生参与计算机学习的主动性[1]。最后，计算机课程结构与综合人才培养相对僵化，强调学科完整性而不注重课程之间的联系，忽略了学科和学生的结合、学科和社会的结合；教师在编写计算机教学计划时灵活性不高，制约了学生自由发展的空间。一部分学生觉得，计算机课程与未来的工作与生活实际相脱节，自己希望学习的内容教师无法给予满足。
二、高校计算机教学模式改革的对策
1、优化教学方法
计算机课程的知识内容专业性较强，很多时候会让学生有一种枯燥无味的感觉，所以我们在组织教学活动的过程中必须要结合学生的具体情况采取有针对性的教学手段，进而有效调动他们的学习积极性，促进教学效率的提升。比如说可把多媒体与网络教学联系起来，进一步发挥出互联网的优势，不仅能够更好的展示出计算机科学的内涵，另外还能够帮助学生拓展视野，吸引它们的注意力。另外我们还应当定期组织开展关于计算机发展相关的讲座活动，借助于这类讲座活动不但可以丰富学生的见闻，让他们对计算机的发展有所了解，同时还能够有效的激发学生对计算机知识的探索欲望。最后我们还应当不断改革创新学生成绩评定机制，强化计算机教学过程中各环节的管理工作，制定出科学合理的教学管理方法，将学生日常的表现情况纳入到其成绩评定中来，更加全方位的了解和掌握学生的学习状况。
2、整合课程体系
当前高校计算机课程体系不科学也是对教学效率造成较大影响的主要原因。所以我们应当整合课程体系，优化课程设置。首先是针对程序设计方面的课程予以整合，因为现阶段程序设计教学基本上属于语法体系，更加强调教会学生程序设计语言的规则，而不注重培养学生的实际应用能力。因此笔者建议把设计语言的教学转变为基于问题体系，在此类课程中加强编码和程序测试，把程序设计课程和软件课程进行整合；其次应当对系统类课程予以整合，计算机系统类课程通常来说包含了计算机组成原理、计算机软硬件维护、操作系统等，这类课程的基本特征是文字概念较多，且内容的重复率较高。比如说运算器结构在数字逻辑中有详细的介绍，在计算机组成原理教学中也有相应的介绍；虚拟存储器在操作系统、计算机组成原理等课程中都有所涉及，所以我们能够从此类课程中找出很多重叠之处，大大的降低了教学效率。因此我们将其进行优化整合，降低重复率，更加强调实用性知识的讲授。
3、完善评价体系
计算机教学要求我们应当对学生的实际学习情况进行全面的观察评价，对他们学习中的问题进行有效记录，整理总结后对其中的重难点予以集中解决，在达成教学目标的基础上强化学生对知识的理解。若个别学生的学习效果不佳，教师应及时给予指导，启发他们的思维，帮助学生树立学习信心。同时，为确保教学质量得以提升，推动计算机教学模式改革，我们要对教学评价考核体系予以逐步完善，改革对学生成绩的评定，把学生的期末成绩计算方式转变为日常上机成绩、笔试成绩与实践操作成绩相结合，笔试主要强调计算机基础理论知识的考察，而上机成绩和实践操作是对学生动手操作能力的考察。这样的评价考核方式能够有效防止学生一味的追求笔试高分而采取死记硬背的学习方式，鼓励学生各方面能力的培养。为增强他们的综合能力，我们可以要求学生在学习结束后自己根据学习内容进行作品设计，从而培养其自主创新能力[2]。
4、加强实践教学
计算机可以说是一门实践性极强的课程，和大学中所开设的其他课程比起来，其教学方式存在明显的特点。计算机教学活动一般来说是在实践中进行的，在实际练习中不断训练和培养的，因此授课的地点一般来说在机房中。教师应当要借助于现代化的教学方式，为学生直观具体的进行讲解和实践操作指导，不断强化实践教学活动。通过实践教学可以有效的培养学生的动手操作能力以及创造力，唯有不断的实践总结才能够让学生了解自己学习中存在的问题并找出原因，让学生能够从课堂学习到机房实践的过程，充分理解知识内容，提升动手操作能力。另外，实践教学也应当和基础课程、专业课等课程结合起来，将实践教学真正转变为计算机教学中的重要一环，努力促进计算机教学模式的创新，并让其朝着更加深层次的方向发展。
三、结语
总而言之，现阶段高校计算机教学已经到了改革创新的必然时期，除了本文中所提出的几点建议之外，我们还必须要在实践的教学活动中更加深入的思考。唯有全方位的了解高校计算机教学中存在的问题，并在教学实践中不断反思和总结，才能够真正促进计算机教学的创新与发展，提升计算机课程教学效率与质量，以培养出更多符合现代社会需求的综合型人才。
作者：周茜 高海波 单位：湖南涉外经济学院
项目基金支持：
湖南省教育科学规划“十二五”一般资助课题“GBL与PBL教学模式的计算机公共基础课程探究式教学改革及应用研究”（XJK014BGD046）、湖南省普通高等学校教学改革项目“面向分类分层与模块化教学的计算机公共课程体系改革与实践”（湘教通[2015]291-535）
参考文献
[1]张潇文.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径[J].读天下，2016，23:118.
[2]朱景锋.加强高校计算机网络教学,提高学生实践能力的对策研究[J].电子测试，2016，21:93-94.
