摘要：在当前的时代背景下，计算机技术的发展速度，变得越来越快，我国已经进入了信息时代，在进行高校人才培育时，学生的计算机应用能力和理论知识，已经成为考量学生综合能力的重要标准。这也对高校的计算机教育，提出了更高的要求。高校在进行人才培养时，必须保证人才具备更加丰富的理论知识，还要提高人才的实践能力，才能保证高校的学生在迈入社会之后，能够符合企业的用人要求。高校在进行计算机课程教学时，必须对现有的教学方式进行改革，才能满足时代的要求。本文就高校计算机教学改革实践进行相关的分析和探讨。
关键词：高校；计算机教学；改革实践；分析探讨
在现代科学技术不断发展的过程中，计算机课程的教育，面临更多的挑战。因为当前在对高校的学生进行计算机教学时，相关技术的更新速度比较快。随着技术的更新换代，现有的教学内容，已经不符合技术的应用需求。而且高校的教师在进行实践教学时，选用的教学方式存在较大的缺陷，在进行课堂教学时，无法提高学生的综合能力。因此高校必须对现有的计算机课堂内容，进行改善和优化，还要提高课堂教学的实用性，从而建立更加完善的教学体系，为社会培养更多的专业人才[1]。
一、高校计算机教学改革现状
当前高校在进行计算机专业课程教学时，并没有制定明确的教学目标。在进行课堂教学时，教师没有在课前对教学内容进行规划。在进行实际教学时，没有对学生的薄弱环节进行训练，无法提高学生的应用能力。而且在进行课堂知识教学时，教师没有严格的落实教学目标，仅仅对学生的操作方式进行了规范，对课程内容的安排不够合理。在进行课堂实践教学时，无法对课堂教学时间进行充分的利用，降低了整体教学效果[2]。在进行课程教学时，因为教学团队的水平比较低，无法根据学生的学习需求，制定针对性的教学计划，很多高校的教学环境比较差，现有的教学设施过于老旧，挫伤了学生的学习积极性，而且在进行课堂教学时，教师没有对各专业的课程进行深入的融合，导致教学资源的浪费情况变得更加严重。因为计算机课程的专业内容比较广泛，在进行教学时，很多教师仅仅是对学生进行了专业辅导，并没有对整体教学方案进行思考。导致课堂教学效果不断的降低，无法培养学生的思维能力，提高学生的操作水平[3]。
二、高校计算机教学改革措施
(一)设计明确的教学目标
高校的教师在进行实践教学时，首先要根据学生的学习情况和基础能力，制定针对性的教学计划，要保证计划的各项内容符合学科的特征。还要丰富教学内容，确保各项内容，在应用时更加的合理，不能单纯的堆积知识，这是对教师教学水平进行考量的重要依据。因为高校的学生独立性比较强，对于课程内容的理解能力，存在较大的差异。教师在进行教学时，还可以采用分层教学的方式，制定弹性的教学目标，培养学生对知识的兴趣，激发学生的潜能。如果学生的基础水平比较低，可以通过一些理论知识的讲解，引发学生的创造力，使得学生能够完成预期的学习目标[4]。
(二)创新教学方式
高校的教师在进行课堂实践教学时，还要培养学生自主学习的能力，激发学生对于课程内容的兴趣。教师在进行课堂教学时，应该活跃课堂的学习气氛，采用多元化的教学方式，激发学生的热情。在进行课堂教学时，教师还应该对教学内容进行丰富和完善，在原有教材知识的基础上，对各项内容进行独特的分析。使得学生能够在实践中，更好的理解这些理论知识。在进行实践教学时，教师还应该对原有的思维模式进行改变，通过建立系统性的评价体系，对学生的学习情况进行科学的评估。根据学生的实际学习情况，对教学内容进行改变。还可以将学生平时课堂学习的成绩，纳入到综合评价标准中，根据学生之间的差异，制定相应的考核标准[5]。
(三)优化教学团队
在进行计算机课程教学时，教师的能力水平，会直接影响到课堂教学效果。因此高校应该加强教师团队的管理，提高教学团队的综合素质和专业能力。在进行计算机课程教育时，对于教师的专业性要求比较高。在开展教学改革实践工作时，高校应该引进一些更加优秀的专业教师，为教学团队注入新鲜的血液。还可以通过一些优秀教师的榜样作用，对整个教学团队进行引导。教师也应该丰富自身的理论知识，增强自身的实践能力，通过参加一些培训活动，对先进的教学理念和课堂教学方法进行学习。只有这样才能建立更加优秀的教学团队，在进行课堂教育时，才能满足学生的学习需求[6]。
(四)加强校企联合
在进行计算机课程教学时，高校可以与企业进行联合，将企业的项目分解的课堂的教学内容中。让学生在实践训练中，提高自身的应用能力。还可以通过教师的引导，让学生参与到项目的研发和创造过程中。例如高校可以开展一些实训课程，对学生进行训练。在这个过程中，不仅可以为学生积累更多的项目经验，还可以提高学生的自我研发水平。使得学生能够将学习到的理论知识融会贯通，应用到实践活动中。这种教学方式的应用，也可以让学生提前适应工作生活。使得学生能够了解企业的环境，从而制定合理目标，进行知识的学习和能力的提升。
三、结语
综上所述，高校在开展计算机科目的教学时，必须建立更加科学有效的教学实践体系，才能促进各项内容的发展，因为在进行教学改革时，对于我国信息技术的发展，具有重要的意义，因此高校的教师在进行课程内容改革时，必须引进更加先进的教学理念和方法。并且对当前教学过程中，存在的各项问题，进行深入的分析，采取有效的措施解决这些问题。才能改变原有的教学模式，使得课堂教学内容更加先进。在进行实践教学时，提高学生的能力水平，促进学生进行全面的发展。
参考文献：
[1]吴钟熙.高校计算机教学中的问题及改革策略分析[J].智库时代,2018(52):55+60.
[2]高迪,印桂生,孙建国.大学计算机课程教学实践与改革研究——评《大学计算机课程改革研究与实践》[J].高教探索,2018(9):131.
[3]赵鹏,韩素青.基于高校计算机教学实践与教学改革的理论分析研究[J].教育现代化,2017,4(38):86-87.
[4]朱贤友.基于分层教学理论的高校计算机基础教学课堂改革及实践分析[J].无线互联科技,2016(2):95-96.
[5]杨建磊.关于我国大学计算机基础课程教学中“计算思维能力培养”的研究[J].兰州大学,2014.
[6]程如铁.边疆高校计算机专业实践教学方案的问题分析与改革措施[J].兰州石化职业技术学院学报,2012,12(4):54-57.
作者:耿姣 单位:长春工业大学人文信息学院
