摘要：教育改革背景下，高校计算机教学日渐普及，学校通过实施教学改革，帮助学生掌握计算机使用技巧，提高计算机综合应用能力。基于此，本文以高校计算机教学作为研究对象，根据当前学校计算机教学存在的问题进行分析，分别从计算机教学内容、教学手段以及教学管理等角度阐述计算机教学改革措施。
关键词：高等学校教育；计算机教学；教育改革
计算机实践操作能力也是适应社会生产与生活的基本能力，随着计算机软件与硬件技术的发展，学校通过计算机教学改革可以提高学生的计算机综合能力。立足于教学实际，从教学问题入手，寻找问题存在的原因，根据计算机教学实践对教学进行改革，丰富计算机教学内容，创新教学手段，从而吸引学生的学习兴趣，提高计算机应用能力。
一、高校计算机教学存在的问题
（1）计算机教学内容过于陈旧。根据摩尔定律得知，计算机的硬件在一年半时间里性能可以提升一倍，软件性能提升周期更短。高校计算机教学受到计算机教学影响，很多学校教师在教授计算机知识的时候，最初只是为了迎合市场需求，让学生在毕业后可以将知识灵活应用在岗位中。但是计算机教学内容更新慢，与快速发展的社会相比，其内容过于陈旧，无法跟随时代的步伐，不利于提高学生计算机实践操作能力的提升，学生学到的知识将来并不适用于工作岗位[1]。（2）计算机教学手段单一。教师的教学手段比较单一，教学手法过于传统，缺乏创新意识，不适于灵活操作。很多教师重视计算机理论教学，忽略实践的重要性，导致学生学到了大量理论知识，却依然无法提高学习成绩。理论知识过于繁琐，学生降低学习兴趣，很难在学习中发挥主观能动性，导致计算机教学质量低，课堂效率不高。（3）计算机教学管理不科学。教育改革背景下，计算机教学改革依然存在管理不科学的问题。这种情况不利于提升计算机教学质量，阻碍了计算机教学顺利改革，部分地区学校计算机教学管理方式比较落后，管理者依然采用传统的管理模式，以学生成绩作为评价标准。这种评价方式和监督机制无法发挥计算机教学的实际价值，使教学存在滞后性。
二、高校计算机教学改革的策略分析
高等学校教育中想要进一步推动计算机教学改革，就要掌握其基本规律，从学生主体出发，培养学生计算机实际动手能力，让学生充满自信的进行市场人才竞争，迎接未来职场挑战。
（一）丰富计算机教学内容与环节
从学生角度出发，允许学生自主选择学习项目，设立多元化计算机教学内容，丰富选修内容，改进课程方式。为了提高学生们对计算机教学的重视，教师在增加教学内容的同时还需要提高教学的多样性，丰富学生知识积累，拓宽教学覆盖面积。教师开展教学活动的时候，要将教材重新整合，根据本节课的教学目标为学生进行知识点的课外延伸，加强计算机专业教学，满足学生个性化学习需求。计算机教学中，建议教师为学生提供丰富的计算机教学内容，精心设计教学环节。明确本节课的学习目标，重构教学内容，发挥计算机教学大纲的导向作用，防止教学内容发生偏离。通过这些方式，教师在推进教学改革的基础上提高了学生的综合实践能力。教师为学生们引进国外计算机教学内容，利用了美国《K-12计算机科学框架》，帮助K-12阶段的学生掌握计算机理论概念和技能。与此同时，教师从硬件与软件角度教授学生如何使用鼠标单击Web浏览器实现交流、应用硬件软件确定计算机系统存储能力、学会了解硬件软件与用户之间的交互关系，了解算法与编程，解决计算机学科中抽象的问题[2]。
（二）变革计算机教学课程体系
现代化教育改革进程中，计算机教学课程体系变革是改革的重要内容，也是优化计算机课程体系的重要基础，有利于实现教学手段创新。（1）学校应以课程体系为改革突破口，根据改革发展的未来趋势，立足于人才培养规律，调整计算机课堂教学结构，使教学课堂体系具有时代性。（2）教师需要创新计算机课程体系，让课堂教学变得动态化。教师还可以为计算机专业的学生们设置动态课程，提高学生学习兴趣，提升课程吸引力，营造良好的学习氛围。某计算机教师灵活应用计算机教学策略，将抽象的理论知识形象化，实现理论与实践相结合。从小的实践操作任务入手，教师鼓励学生自主设计制作，培养学生成就感，提高主观能动性，将过去的被动式学习转为主动学习。此外，该教师采用“教学内容模块化，教学方式理实一体化，实践指导个性化”的新教学模式，从学生未来职业角度考虑，让学生们提前进入职场环境。教师指导学生进行操作的同时，引导学生发挥个性化优势，使作品充满风格特色，培养学生们在未来可以适应不同岗位需求，让学生成为特色个体。
（三）扩展计算机教学外部资源
计算机专业教学改革需要从学生的学科素养与实践能力入手，避免校内环境影响教学环境，防止教学资源制约计算机教学改革。建议为学生引入外部资源，学校可以安排学生参与社会实践，利用课余时间在社会中学到课堂以外的知识。学生们在实践的同时可以更让积累的学习内容更加牢固，知识体系与结构更加明确，建立市场化服务也将是教学改革的未来趋势。学生们可以建立服务小组，为周围的居民和企业解决计算机难题，通过多次操作掌握实践经验，总结教训，从而提高了计算机操作实力。在帮助别人的同时，学生们正确认识到自己的价值，化压力为动力，更加充满热情的投身于计算机社会服务中。以慕课为基础的计算机课程改革，可以推进教育公平和教育资源均衡化，帮助各大高校借力慕课资源，探索引入优质教育资源，快速提高教学质量，实现先进教育理念和优秀教学资源进课堂，推进大学计算机课程教学体系建设和师资队伍优化。通过慕课，学生们享受教学资源共享带来的便利，无论何时何地都可以学习相关内容，使计算机课程不再受时间与地域的限制，帮助学生拓展知识层面。学生们可以针对性的学习自己感兴趣的内容，有利于完善未来职业规划，拥有更多就业机会，培养自己成为实用型人才。
三、总结
总而言之，随着社会经济的发展与科学技术的进步，市场经济竞争意味着人才的激烈竞争。高校计算机教学必须改革，坚持与时俱进，立足于学生实际，丰富教学资源，调整计算机课程结构，满足学生个性化需求，提高教学质量，为社会输入更多高质量计算机专业人才，只有这样，学生毕业后才能够在人才竞争中处于优势地位。
参考文献
[1]吴钟熙.高校计算机教学中的问题及改革策略分析[J].智库时代,2018(52):55.
[2]刘磊.高校计算机教学改革的问题与对策[J].黑龙江科学,2018,9(15):75-76.
作者:彭越 单位:南宁学院信息工程学院
