新课程下初中英语教学进行了相应的拓展，教学思路和方法都有了相应的变化。课外阅读受重视的程度越来越高，它更加重视学生对创新能力的培养与提升。因此，在初中英语阅读教学中，课外阅读材料的科学选择是非常重要的。它对丰富学生的阅读素材，提升他们的阅读积累量，强化他们的阅读理解与记忆，促进他们的英语阅读水平的提升意义重大。
1．课外阅读材料选择的依据和原则
1．1依据
1．1．1立足新课程标准，以学生为核心
新课程标准的实施要求初中英语课外阅读材料的选择必须要符合实际情况，要建立在素质教育基础上，突出学生的核心性地位，保证阅读材料的选择可以满足学生的情感需求，并可以很好地激发学生的阅读兴趣，增强学生的成就感和自信心等。在阅读材料的具体选择上，要尊重学生的个体差异性，确保材料内容可以被学生所理解，并且具有一定的挑战性。而对于有阅读难度的学生，教师则应该适当地引导。此外，教师在阅读材枓的选择上要具有灵活性，要做好阅读材料的整合和归纳。教师可以编制与教材内容相辅相成的课外阅读材料，如包括自然、科学、人文等素材的阅读内容。
1．1．2关注社会热点话题，准确地掌握学生的学习需求
中考是初中学生面临的重要考试，而课外阅读也是中考英语的内容之一，所以教师在选择课外阅读材料时要多关注社会的热点话题，并仔细地分析学生的需求。比如，教师在选择课外阅读的材料之前，要研究历年中考试卷，对出题人的意图进行揣摩，摸清选材风向。同时，在课外阅读材料的选择上，教师还应该坚持与时俱进，要注意材料与时展的要求相吻合，时刻关注新闻焦点话题，用敏锐的思维捕捉最具特色的话题。
1．2原则
1．2．1循序渐进，阶梯式选择
阅读是一个长期积累的过程，课外阅读材料的选择也应该坚持循序渐进的阶梯式原则，难易程度要适中，这样既可以激发学生的阅读动机，又能够保持他们的阅读兴趣。课外阅读材料要从简单到复杂，从具体到抽象，要能够不断地扩大学生的阅读知识面。课外阅读是课内阅读的辅助，所以教师可以结合课内阅读材枓对课外阅读材料进行选择，比如选择与课内阅读材料相关的背景介绍、文化知识等等，这样学生在课堂上和课外都会有所收获。
1．2．2课内课外协调选择
在课外阅读材料的选择上，教师应坚持以课内材料为中心，向外辐射性选择，抓住课内课外材料之间的联系性，让学生借助课外阅读材料对课内阅读内容进行实践。此外，课外阅读材料是对课内阅读内容的补充，也是对课内知识点的延伸，所以，在课外材料的选择上，教师要坚持两者的协调性。教师也可以引导学生在课后利用图书馆或者网络选择课外阅读材料，之后在课堂上给学生做介绍和展示的时间，这样不仅可以很好地提升学生阅读课外材料的积极性，还能够丰富学生的知识储备。
1．2．3难度要适宜，趣味要相投
课外材料是补充剂，教师在选择课外阅读材料时还是应该以学生的兴趣和需求为主，协调阅读材料的难度，尽可能地选择可以吸引学生眼球的，有趣味性的材料，这样才能够开阔学生的眼界，增长学生的知识。学生的英语学习能力有差异，对于阅读的感知能力也存在差异，所以在课外阅读材料的选择上，教师要坚持因材施教。教师可以将学生的阅读能力分为基础、中等和高级三个层次，并有针对性地选择阅读材料。比如，对于基础层次的学生，教师要以学生的兴趣为主，选择他们感兴趣的阅读话题和资料。对于中等层次的学生，教师应选择具有一定挑战性且实用性的阅读材料。对于高级层次的学生，教师应尽可能多地选择情感、认知等方面的阅读材料。
2．课外阅读材料选择的主要方向
2．1选择的阅读材料要丰富多彩
2．1．1阅读体裁不同
在课外阅读资料的选择上，教师要丰富阅读体裁，可以选择说明文、人物传记、长短篇小说、诗歌等等，丰富阅读的内容，使阅读变得更有乐趣，很好地激发学生的阅读积极性，提升学生的阅读水平和阅读效果。而且阅读体裁不同，文章的内容以及表现形式等也存在很大的差异性，比如诗歌的韵律感优美，有节奏，有意境。教师组织学生阅读诗歌，可以让学生很好地感知英语阅读的魅力，让学生在不知不觉中惑受阅读的美好，这样的教学效果也是非常良好的。
2．1．2阅读内容简易
初中英语教学中课外阅读材料的选择要符合初中生的身心发展的需求以及他们当前的英语水平。教师可以在班级设置一个英语图书角，在图书角中放置简单易读的课外阅读材料，激发学生再一次阅读的欲望和积极性，然后定期更新图书角的课外阅读材枓，不断地提升阅读的难度，之后定期组织阅读分享交流会，让学生与其他同学交流自己的想法和读后感。这样长期坚持与积累下去，学生的英语阅读水平必然会得到很大的提升。
2．2选择的阅读材料要具有生活性
2．2．1选择具有生活性的阅读材料
在现实生活中有很多的阅读材料，比如饭店的菜单、广告牌、路标、旅游景区介绍等等。阅读材料取材于生活，又需要为实际生活服务。在现代社会生活中处处都是英语，有生活性的课外阅读资料可以充分地调动学生参与阅读的热情，让学生有欲望去阅读，进而提升学生的阅读效果。例如：教师可以给学生营造一个超市购物的情景，组织学生去超市购买所需要的学习物品，之后将包装盒上的介绍打印出来给学生看，让学生进行阅读。这样的阅读与学生的实际生活是紧密相连的，学生不仅可以了解相应的材枓，还能很好地了解外国的文化，这将进一步地拓展学生的阅读视野，让学生在阅读过程中不断地学习和积累，最终促进学生阅读水平的提升。
2．2．2评析学生写作的文章
学生写出来的文章是学生对于生活的感悟，也是学生英语表达能力的直接体现。教师可以把学生写出来的文章作为课外阅读材料，对阅读资源进行补充，之后引导学生们一起对文章进行评析，让学生在相互探讨中不断地反思与改进，同学之间互相地取长补短，共同发展。
2．3选择的阅读材料要具有趣味性
2．3．1幽默类的文章
在英美文学类的作品当中有非常多风趣、幽默的文章，这些文章的内容比较短小，阅读起来很押韵，朗朗上口，学生对于此类文章是非常喜爱的，而且幽默类的文章，能够让学生在快乐中体会深刻的人生哲理和真谛，这对启发学生的思维，锻炼学生的想象力、创新力，促进学生的健康发展是非常有利的。而在具体的教学实践中，教师可以采取故事情节预测方法，故事改编和续写等等，让学生在阅读课外读物的同时充分地展开想象力，深化学生之间的讨论，让课堂讨论成为阅读教学的重要依托，这样学生不仅在阅读幽默文章的基础上深刻地体会了文章的内容，还能够很好地锻炼学生的语感，让学生在阅读中体会乐趣。
2．3．2悬疑类的文章
故事情节曲折，有悬念性的文章能够很好地调动学生的学习兴趣，唤起学生想要学习的欲望，让学生体会到学习的乐趣，对学习有所期待。因此，在具体的教学实践当中，教师可以恰当地选择一些悬疑类的文章，对学生的思想进行启发和教育。之后，在教师不断的刺激与提问之下，学生表达自己的想法，深化自己对阅读内容的理解。例如：教师想到初中生对于悬疑类的文章比较感兴趣，他们有继续探索和想象的欲望，所以可以选择盗窃类、破案类型的课外阅读文章，引导学生按照一定的线索去预测和猜想，这样能够很好地锻炼学生的推理能力，为以后的阋读与理解奠定坚实的基础。
2．4选择的阅读材料要掌握时机和有效性
初中生正处于人生发展的关鍵阶段，这一阶段的孩子对于话题类的事物是非常敏感的，所以英语阅读工作也应该围绕着话题开展。教师在课外阅读资料的选择上要掌握话题性和时效性，选择最近热门话題类的材料，激发学生想要阅读的欲望和积极性，这样才能够提高学生的阅读能力。例如：目前环保是一个热点话题，各地区的政府也加大了环保工作的力度，出台了各方面的政策和法规，所以教师在阅读材料的选择上就可以从这方面着手，选择学生感兴趣的环保话題，激发学生的阅读兴趣。在选择社会热点话题、时政新闻等进行改编和阅读引导时，教师要考虑到学生的阅读水平，并给学生创设真实的阅读环境。
2．5选择的阅读材枓可以是英文原版小说
小说是西方文化的重要内容之一，在英语教学中，学生必然会接触到英文小说。在英文小说阅读当中学生可以更加直观和清晰地了解西方的风土人文、历史故事以及礼仪习惯等等，所以在选择课外阅读材料时，英文原版小说是一个非常好的选择。例如：教师可以给学生选择英文原版《鲁滨孙漂流记》，并引导学生在阅读过程中与中文小说做对比，让学生在阅读课外读物中找到更多学习英语的灵感。此外，教师还可以对英语小说进行改编，改编成与初中生需求更为符合的阅读材枓。选择阅读英文原版小说，能够给学生提供更加真实的语言环境，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以提升他们的口语交际能力，对促进学生综合素＊的提升具有重要意义。
3．结束语
总之，新课程下初中英语教学中选择课外阅读材料时，教师要充分考虑学生的身心特点、年龄特征，关注学生的心理感受、内在世界等等，要保证所选择的阅读材料是丰富多彩的、具有高度的趣味性和贴近生活，并利用科学的方法对学生进行引导，这样才能够起到事半功倍的效果。
作者：黄晓静 单位：江苏省江阴市长山中学