【摘要】在初中英语的写作联系中出现错误在所难免，但是要让学生养成自我纠错的好习惯。这既能够提高学生写作的质量，也能够让他们语法以及相关的语言组织能力提高，总体提高学生的写作素养。教师要逐渐地培养学生自我纠错的习惯和能力，循序渐进地，让学生知道检查自己写作中的具体情况，并且及时作出修改。
【关键词】初中英语;写作;错误;英语教学
在初中阶段，英语的学习对学生们提出的要求更高了而写作水平的提升，更需要经常地练习。在平时写作训练的过程中学生经常会出现一些小错误。这些小错可能是标点也可能是语法方面的错误，甚至是单词的拼写，因此，如果让学生养成自我纠错的好习惯在写作完成后，能够回过头去进行检查顺利的发现错误，并改正，这对于提高学生写作的水平来说是非常有帮助的一种方式。不过，人们也经常说自己的错误，自己是很难发现的，的确也是如此，学生经常是不知道自己错在哪里，因此，我们要让学生学会纠正自己的小错误，也并不是一件容易的事情，但是也是有一些办法，可以提高他们相关的能力。笔者主要在工作中从以下几个方面开展的工作。
一、培养学生良好的写作纠错习惯
学生在写作中出现了一些小错误，可能是词汇拼写可能是标点错误，也可能是语法知识没有认真地揣摩，这些小错误，如果让学生回过头去检查，很多都是可以发现的，但是大多数学生缺乏回头检查的习惯，因此，最需要完成的任务是培养学生写作之后，进行及时检查纠错的好习惯。这可以是老师给学生提出来的具体要求，并且让学生准备好一支红笔自己检查发现的错误，要用红笔进行修改做出标记。通过这种要求让学生写作之后，必须完成这个过程，而这也反映出来学生自我负责的态度，通过老师的外在要求逐渐的强化他们内在的意识，并逐渐地变成一种习惯。具体的教学实践中，我们就会发现那些英语水平比较好的学生经常会有检查的习惯。这不仅让他们收获了越来越好的成绩，而且他们在语言的应用方面表现得也会越来越优秀。
二、创设良好的写作自主纠错氛围
在平时的写作训练完成以后可以组织学生们进行自主的纠错，专门给学生安排一定的时间，让他们去发现错误并及时的纠正，而且为了提高大家的纠错效果，可以让学生之间先自主纠错再相互交错，看看自己为什么没有发现一些错误。这种方式首先营造了一种写作出现小错误纠错的氛围，同时也让学生们发现了自己在知识上的盲点。有的同学写作不规范，乱用标点，一些基本的注意事项，都会忽略。这也反映出了学生平时学习态度的问题没有养成好的学习习惯，因此通过这种相互纠错，自我纠错，学生可以做很好的反思，而且为了避免自己出现一些不该出现的低级错误，学生们也会加强自律，让自己的作文出错率越来越低。初中阶段的学生独立的思维越来越强在思维方式方面，他们的抽象水平也上升到了一个更高的阶段，那么抽象的思维与写作的纠错之间会有一个相关的影响作用。特别是一些语法知识抽象的存储在学生的头脑之中，通过这样一种纠错的过程，学生的语法内容重复的被激活，他们对知识的掌握精准度就会越来越高。
三、加强对学生纠错方法的指导
在平时的训练中，我们发现有很多学生的确在纠错的过程中，不知道该如何进行缺乏必要的顺序，例如自己在写作完之后，可以先从头到尾通读一遍，在这一边的通途当中，经常能够发现一些标点以及手字母大小写等情况的问题。一些小的错误很容易在这个过程当中发现，但学生一定是认真的通读一遍，而不是觉自己写的肯定是没有问题。一些常见的错误之所以反复的出现，是因为思想上的疏忽大意。而教师也要教给学生如何进行检查如何进行纠错，如果学生自己不能发现的错误，教师还能给学生们把关能够帮助学生发现这些错误，并且进行纠正，要在经过一段时间之后，让学生集中地整理自己在学生的写作中经常出现哪些错误，而这些错误的出现原因是什么，让他们及时的进行总结。这种总结的过程很必要，知识会变得越来越精细化与学生的应用过程联系会越来越频繁，因此会受到更好的学习的效果。初中英语教师也要通过批改学生的写作内容发现学生当中一段时间内经常出现的一些共性错误，集中地对学生进行讲解，让他们引起重视。所以让学生们进行自我纠错的过程，可以逐渐地变成一种惯例，帮助学生变成一种习惯，从而在写作的练习中，把它当成必要的一个环节。再坚持了一段时间以后学生出现的错误会越来越少，他们的写作水平自然也越来越高。综上所述，让学生养成自我纠错的好习惯，对于纠正他们写作中常见的错误，很有帮助，这是一种自我监督，自我觉察自我纠正的过程，有助于提高他们的语言认知水平，让他们在写作中可以成功地避免一些以往出现的错误，从语法能力提高方面也有促进的好处，那么，初中英语教师通过指导学生如何进行错误纠正以及让学生之间相互进行错误纠正的训练，可以有效地提高学生的自我纠错能力，也降低了学生在写作练习中的出错率。
参考文献
[1]赵皓辰.核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].中国校外教育,2019(27):100.
作者:赵晓丹 单位:秦皇岛市昌黎县茹荷镇初级中学