【摘要】英语在我国教育领域当中占据着重要的地位，英语水平的高低也是现代社会人才衡量的标准之一，因此，必须要加强在英语方面的教育活动，不断提高英语教学的质量，促进学生在英语层面上的全面发展。本文所探讨的主要内容就是在初中英语阅读教学活动当中，如何进行情景创设，并提出与之相关的教学策略，以供同仁参考。
【关键词】初中英语;阅读教学;情境创设;实践策略
情景创设是指教师在英语教学活动当中，通过一些具体的形象化的场景来模拟教学当中的某些对话，在这个过程当中，帮助学生形成一定的语感，强化学生的情景体验，这种教学方式相对于传统的教学而言，教学效率更高，有利于提高学生在课堂上的注意力。阅读教学和英语当中的词汇教学以及语法教学占据着同等的地位，但部分教师在阅读教学方面有所忽略，或者是将其和其他教学混合起来，在这种情况之下，学生的阅读能力是无法得到有效提高的。我想提高英语阅读方面的教学质量，提高学生的阅读能力，可以从以下几个方面进行教学改进。
一、充分利用现代化信息技术，加强多媒体教学
现代化信息技术可以让教学活动更加生动，让抽象的知识能够有具体的形象作为支撑，从而降低学习的难度，提升学习的趣味性。在英语教学活动当中，教师应该充分利用现代化信息技术开展多媒体教学，通过多媒体来设置一定的英语学习情节，从而营造良好的课堂氛围。比如，教师在讲解英语教材上的课文内容到时候，就可以利用计算机向学生展示本篇课文的相关图片、视频以及一些音频资料，这些资料可以让学生处于一种原声的环境之进行英语学习，给学生一定的教学体验感。然后再根据具体的教材内容，让学生在观看视频或者是图片之后自信的进行对话的演练，分角色进行扮演，让学生融入到课程内容当中，通过情景在课堂上的再次复制来深化学生的记忆，同时让学生感受到英语学习的魅力。
二、丰富阅读教学的内容，促进学生英语综合能力的提升
初中英语教学内容相对于其他年级而言是比较简单的，主要是为后期的英语学习打下坚实的基础，因此，在这一过程当中，学生要掌握一定的词汇量以及简单的语法知识，但同时更重要的还是要具备扎实的英语听说能力。因此，在阅读教学活动当中，教师还应该将英语其它学习层面联系起来，进行组合式教学，培养学生的英语综合素养。教师可以根据具体的教材内容，进行一些情景话题的演练，让学生通过话题讨论来获得由价值的英语信息。比如，在初中英语教学当中，第六单元的学习内容是《Howdoyougetto.school》，在这一单元学习的时候，教师首先让学生熟悉本单元当中的一些生单词，然后进行简单的单词讲解，其次，在安排学生对课文内容进行熟读，要求学生可以脱离课本将大致的内容复述出来，最后，再设置一些有价值的问题，让学生进行讨论，像平时上学所选择的交通工具、不同交通工具之间的差异等等。在完成以上教学任务之后，教师在进行一个简单的总结，在进行本节课的课外延伸，完成课后习题进行一些简单的小测试，培养学生在听力以及口语方面的能力。通过这种具有任务性质的教学活动，让学生更为全面地掌握英语学习的技能，让学生在英语各个层面都有所训练，有所提升。
三、充分发挥小组合作探究功能，建立轻松愉悦的课堂氛围
小组教学模式是一种新型的教学手段，它打破了传统课堂僵硬的氛围，有利于教师更好地发挥教学职能，有利于营造轻松愉悦的学习环境，让学生在团队协作活动当中更好地掌握相关的知识。教师通过小组合作学习模式，可以让阅读教学活动的情景性更强，并且还可以强化学生之间的联系，建立起师生之间沟通的桥梁，从而活跃了课堂氛围。一般人初中的英语学习的内容大致划分为三个部分，分别是SectionA、SectionB以及SectionC，小组合作，这一方面主要是运用在SectionB这一教学当中，因为在这个教学环节会涉及到一些短篇阅读，教师可以根据阅读的内容给小组下达相关的教学任务，并且在一些故事性比较强的文章上，还可以让小组成员进行角色扮演，将这篇课文的内容演变成英语话剧的形式，然后进行排练，在这种形式之下学生会自主深入到课文的研究活动当中，去探究课文的内涵，去了解和探讨课文角色当中每一个人物的性格特点。除此之外，还可以帮助学生掌握在具体情境之下，所运用到的英语表达形式，在话剧排演的时候同学之间相互交流，相互探索，发现彼此在理解以及口语上的不同，从而取长补短，提高自身的能力。小组合作的学习模式之下，可以将教师的教学任务进行分解，降低学习的难度，同时还激发了学生的英语学习积极性，让学生主动投入到教师的教学活动当中。
四、结束语
综上所述，创设情景教学模式的运用，对于初中英语教学而言，既是挑战，又是机遇，教师要充分抓住创设情境教学的特点以及优势，对自身的教学手段进行改革，不断提高英语教学的质量，帮助学生打下良好的英语基础。
参考文献
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作者:韦馥香 单位:河北省承德市第七中学