【内容摘要】在我国教育部门加大对高等职业教育发展的帮扶作用下，近年来我国高等职业教育在教学、管理、教研等方面都呈现出了大跨步式的发展，教学质量稳步提升。并且受近年来我国良好的市场经济发展形式，社会对职业院校人才需求量大增，许多高校更是在市场的导向下纷纷开设了新的专业和课程，为社会主义市场经济的快速发展奠定了坚实的人才基础，充分满足了市场、企业对各方面职业教育人才的需求。但通过实际调查发现受各方面因素的影响，我国高等职业教育教学研究水平仍存在一些不完善之处，对我国高等职业教育教学效果构成了不好的影响，有待对其作出进一步的改善。为此，本文从一名高等职业教育工作者的角度出发，以自身工作实际为基础，就目前我国高校职业教育教学研究水平展开了深入的研究，通过对职业教育教学研究水平存在问题的分析，探寻了未来我国高职教育教学研究水平的提升路径。
【关键词】高等院校;职业教育;教育水平;职业教学
一、我国高校职业教育教学研究水平存在的问题
(一)对职业教育不够重视。很多高校为了更好地适应市场对职业教育人才的需求，开展了职业教育相关的专业及课程，但是对职业教育的重视程度不够，主要体现在以下几个方面:第一，很多高校在开展职业教育之前，已经形成了本校的特色专业。在开展职业教育之后，虽然为职业教育配置了教学需要的基本自由，但是依然将资源配置重点放到本校的特色专业上面，因此对职业教育的资源投入相对较少，从而导致职业教育的发展受到限制;第二，高校在开展职业教育之后，发现培养出的人才在就业率、就业方向、就业质量等多个方面都无法与特色专业相比，因此高校开始对职业教育逐渐丧失信心，从而缩减了很多对职业教育的资源投入。
(二)没有突出职业教育的特色。很多高校在开展职业教育时，没有突出职业教育的特色，主要体现在以下几个方面:第一，很多高校虽然经过了多年办学，在高等教育方面有着非常丰富的教学和管理经验，但是由于开设职业教育的课程时间较短，缺乏相关的经验，从而导致人才教育目标、教学课程设置等方面都照搬高等教育的现象屡见不鲜，无法更好地突出职业教育的特色;第二，很多高校没有重视职业教育的发展，因此将职业教育与本校特色专业的结合程度有限，所以导致职业教育培养出的人才竞争水平有限，无法在就业过程中体现职业教育的优势。
(三)对于职业教育存在偏见。虽然我国正在积极出台相关的政策，引导高校开展职业教育，但是社会和部分高校对职业教育依然存在很深的偏见，主要体现在以下几个方面:第一，很多企业在招聘人才时，要求统招的本科以上学历，对于职业教育者存在歧视，他们无法通过简历筛选这一关，无法享受到与其他候选人公平的面试机会;第二，高校对于职业教育本身也缺乏一定的偏见，认为职业教育的学生高考分数都比较低，其学习能力也比较差，从而在人才培养方面、课程设置方面都会存在一定的偏见，从而导致职业教育无法获得良性的发展。
二、提高我国高校职业教育教学研究水平的策略
(一)积极宣传和推广职业教育。职业教育在我国人才培养方面起到了不可获缺的重要作用，为我国培养了很多具有高等教育水平的实践型人才，满足了我国很多企业对职业教育人才的需求。所以，必须要积极宣传和推广职业教育，提高高校对职业教育的重视程度，为此可以参考以下几个方面:第一，高校需要对职业教育和普通高等教育采取一视同仁的态度，为职业教育的发展提供所需的资源，逐步提高职业教育的教学效果，为社会和企业培养更多高素质的职业教育人才;第二，利用多种途径宣传和推广职业教育，高校可以在招生的官方网站中，对本校的职业教育进行详细的介绍，从而吸引更多对职业教育感兴趣的生源，不断提高生源的质量。
(二)建立深入的校企合作模式。职业教育是为企业和社会培养实践型人才的教学方式，所以为了更好地发挥职业教育的优势，高校需要与企业建立更加深入的合作模式，不断提高职业教育的人才培养效果。为此，可以参考以下几个方面:第一，政府为了更好地提高职业教育的效果，需要积极推动高校与企业建立深入的合作模式，政府需要出台相关的规章制度，明确高校和企业在校企合作模式中的责任和义务，通过高校和企业之间的合作，能够允许高校将职业教育的人才分配到企业进行实习，尽快熟悉企业工作的相关流程，提高职业教育的就业率和就业质量;同时，企业可以对人才进行提前培养，扩大企业的人才储备，从而为企业选择更加合适的人才;第二，高校需要对企业人才的需求进行深入分析，在开展职业教育时，以企业需求为导向，在培育学生专业能力的同时，也注重对学生职业道德素质的培养。同时，高校需要拓展合作的企业数量，让学生在进行实习或者就业时，有更多的企业可以选择，从而更好地满足学生的就业需求。
(三)建立高素质的师资队伍。教师的水平在一定程度上决定了职业教育的质量，因此高校在发展和完善职业教育过程中，需要充分重视师资队伍的培养，不断提高师资队伍的整体素质，为职业教育的开展提供优质的教师资源。建立高素质的师资队伍可以参考以下几点:第一，培养专门的职业教育师资队伍，在过去很多高校开展职业教育时，师资队伍依然是沿用高等教育的教师队伍，从而导致在教学理念和教学内容方面职业教育与普通高等教育非常相似。因此，高校可以建立专门用来进行职业教育的师资队伍，为职业教育的发展提供专业的教师人才;第二，高校在选拔职业教育的教师人才时，不仅要求其具备较高的专业素质，而且还需要对其教学能力和实践能力进行严格的考察，从而选拔出具备“双师型”特点的教师资源;另外，高校需要对在职的职业教育教师进行培训，更好地提高师资队伍的实践能力和实践教学水平。
(四)突出高校职业教育的特色。高校在开展职业教育的过程中，需要突出学校或者专业的特色，为此可以参考以下几个方面:第一，高校在开展职业教育的过程中，并不需要对所有的专业都开设职业教育，而是选择本校的特色专业，或者是目前对职业教育需求较大的专业进行开展，这样能够使得培养出的人才具有更强的竞争力，提高职业教育的就业率和就业质量;第二，职业教育需要与普通高等教育区别开来，形成独具特色的教学体系，从人才培养目标、教学内容、教材选取、评价机制等多个方面进行改革，形成符合职业教育人才培养需求的教学体系，更好地突出职业教育的特色，发挥职业教育在招聘市场的优势;第三，对职业教育的实践教学方向进行细分，针对不同企业对职业教育的要求，培养不同方向的专业人才，使得人才的技能更加具有针对性的特点，有助于提高人才在就业市场上的竞争力，也能够帮助企业培养更加符合要求的人才。
三、结语
综上所述，虽然社会对于职业教育人才的需求很大，高校也在积极开展职业教育，但是职业教育的发展依然存在很多问题，无法更好地发挥职业教育在我国人才培养中的重要作用。因此，本文对目前高校职业教育教学中存在的问题进行了论述，进而提出了有效的解决策略。与此同时作者也希望借助本课题的研究，引起社会各界对高等职业教育发展问题的广泛关注，促使更多的专家、学者共同参与到本课题的研究中来，群策群力共同为进一步促进我国高等职业教育教学研究水平的提升贡献出自身的一份力。
【参考文献】
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［3］陈海英．基于课堂改革研究促进绍兴高校职业教育发展［J］．沿海企业与科技，2016，5:80～81
作者:贾妍 单位:佳木斯大学
