【摘要】随着我国社会主义化建设的不断发展，社会各界对高校教学教育管理的关注度持续升高，并对其提出了更为严格和多元化的要求。学校在教育过程中必须不断完善教育思想观念,与时俱进才能培养人才。本文就目前高校人才培养所面临的主要问题及形势进行分析，并对高校教育教学管理观念的变革与实践展开分析，同时望对以后有关方面的研究提供参考。
【关键词】高校教育；教学管理；观念变革；实践
高校作为培养优秀人才的重要阵地，为国家和社会输送了一批批高素质、高水平的人才。高校学生的精神面貌和个人能力体现了我国高校的教育教学水平，并对我国经济的发展高度和未来走向起到了决定性作用。当前，我国高校的教育教学面临着经济全球化以及教育多元化的社会背景，此背景以竞争为主要特点，同时，社会环境以及市场经济的不断改变，社会对于人才的需求也发生了质的改变。因此高校必须以培养全能型人才为教育目标，积极创新教育方法和模式，提高高校的教育教学水平。
一、目前高校人才培养所面临的发展形势
随着我国社会主义现代化建设进程的持续推进，其对于高校人才培养工作提出的要求更为多元化也更加严格。目前高校人才培养面临着严峻的发展形势，具体体现在以下几个方面：
1.教育教学理念落后
由于根深蒂固的传统观念和教育理念以及思维方式对人们的思想产生严重束缚，使人们没有创新观念和意识，并把教育教学管理单纯的以为是教师对学生进行简单的、单一的行政管理，把“管”作为管理的重点，管理方式死板，没有引领教育教学走入正确道理，师生的教育教学积极性不高。所以，当前高校的教育教学理念不能满足高校教育教学改革的具体需要，缺乏对社会经济发展的服务意识，其质量观、人才观较为落后，无法实现精英教育。
2.现行的人才培养模式和机制缺乏创新和完善
长久以来，我国高等教育人才培养模式和机制缺乏创新，在高度集中的教育教学管理模式下，学校只是教育教学管理模式的延伸，教学管理模式完全是按章办事，这种人才培养机制尤为僵硬，在人才培养中，师生失去了主体地位，教师按照规章制度教书，学生循规蹈矩的学习，这种缺乏创新的模式降低了教育的积极性，不利于师生的教育教学主动性和能动性的配合，与社会经济发展相脱轨。
3.学习条件和激励机制不够完善
未能实现质量、效益、规模的协调发展，未能实现质量、效益、规模的协调发展，高校的教学投入普遍较低，学生的学习条件有待完善。缺乏完善的激励政策机制，无法保证相关政策的具体落实。
二、高校人才培养面临的问题和挑战
我国教育部曾多次指出，教学管理薄弱、教学投入不足、教学改革尚浅是当前我国高等教育面临的主要的问题。进入21世纪以来，科学技术和文化、经济都得到空前发展，科学技术和文化经济都越来越趋向于综合性、交叉型和一体化。我国正在不断深化高等教育教学改革，各高校也对教育教学质量的提高越来越重视，把教育教学质量视为高校生存发展的生命线。随着经济发展，各高校的招生规模也逐渐扩大，高等教育实现大众化的同时，大学生毕业难的问题也越来越严峻。随着创新国家建设战略和加速建设世界一流大学进程的推进，以及“质量及教学改革工程”的实施，各高校必须进一步统一思想，达成共识，根据各高校自身目标来创建不同的、具有特色的一流大学。根据新形势要求，必须对人才培养工作重新审视，把招生、培养和就业作为一个系统来考虑，进行人才培养模式的改革。
三、高校教育教学管理模式的变革与实践
高校教育教学管理模式的创新，应坚持顺应社会发展的核心原则，遵循教育规律，保持教学水平和科研水平的平衡。对此，高校应树立精英教育的教学宗旨，将学生利益放在首位。同时要不断探索和发掘多元化的教学模式，使教学模式更加科学，在设置专业课程时也要本着求知的原则，积极调动学生的学习积极性，鼓励学生勇于表现自己和独立思考，并不断拓宽教学的知识领域。此外还应完善人才培养机制，提高教师的教学水平和综合素质。还要为学生提供更多的实践平台，做到与理论教学的有效结合。并且要制定和落实完善的教学管理制度，加强对教师和学生的规范管理，同时在此基础上进一步强化教学管理机制，为学生营造一个良好的教学环境，并提升教学质量。
四、高校教育教学管理的观念变革和实践
高校教育教学管理的观念变革和实践创新与高校管理水平与管理体系有着密切的联系，能够推动高校的快速发展。因此，要想实现高校教育教学管理的观念变革和实践创新，必须建立科学的教学管理体系。
1.实现思想整合，创新管理体系
首先应将教学改革作为一项系统工程来完成，明确改革工程和改革项目，并将其与人才培养方案相结合，通过依托代表性专业，实现从整体到各个学科的分化，促进教学改革的全面落实。同时学校要基于自身的特点和教育方式，制定适合本校的教学改革体系，不断优化人才培养方案，提升学生的综合素质。接着要将人才培养作为一项系统工程，并将其作为学校发展的核心，提高学校和教师的地位，不断完善教学工作，并以此带动其他方面管理的稳步推进。最后，将教育管理作为一项系统工程，积极引进先进的管理理念，实现建设、管理、研究和改革的有机结合，并形成相应的集成思想，提高整体的教育管理水平。
2.实现良好运作，完善评价体系
评价体系中关于教学质量的内容，要求对高校教育教学质量进行严格监控，并以可实现性、系统性和科学性作为具体的工作原则，结合教职人员的具体工作情况做出调整，做到对教职人员教学质量的科学评价。同时对于教学状态评价体系的建设，要对教学工作建立完善的奖惩机制，嘉奖表现良好的教职人员。并将管理重点放在教学改革、质量与过程等方面，对人才培养进行大规模的教学投入。学生素质是整个教育教学工作的重点，通过建立相应的评价体系，能够提高学生的学习兴趣和学习质量。在具体实施过程中，要顺应学生的观念与学习兴趣，让学生充分发挥自身的主观能动性，并定期对学生的学习水平和综合素质进行测评，在提高其学习兴趣的同时，促进其思想创新。
3.实现准确定位，创新教学理念
随着时代的发展，高校教育教学理念也应顺应社会的发展方向，树立先进的管理理念，有效满足市场需求。同时要做到改革内容的不断创新，进而推动高校教育教学工作的可持续发展。此外国家在制定相关政策时，必须保证其具有公平性的要求，为广大高校营造一个公平的竞争平台与环境。对于教育教学管理体制的建立，要在满足社会发展需求和高校可持续发展的前提下，对教学内容进行创新与改革，并探索出科学有效的管理办法，最大程度地发挥教育教学管理体制的作用，实现既定的教学目标。
五、结束语
综上所述，随着社会主义现代化建设步伐的加快，国家及社会对人才的需求量日益增加，并对人才质量提出了更高的要求。高校作为国家培养优秀人才的重要阵地，必须正确认识和分析当前我国高校教育教学所面临的形势及主要问题，积极探索科学有效的教学模式，并实现教育教学管理观念的变革与创新，顺应时代的发展趋势，在为国家输送高素质、复合型人才的同时，促进自身的全面发展。
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作者:邹剑翔 单位:常州机电职业技术学院
