【摘要】大学宿舍是学生学习和生活的重要场所，也是高校开展思想政治教育和综合素质教育的关键阵地，然而在实际的工作中，却存在着各类宿舍行为失范以及管理模式效果不理想等问题，没有形成良好的宿舍育人环境。为此，我们尝试创新工作模式，以苏州工业园区服务外包职业学院为例，将“德育学分”模式运用到学生宿舍管理工作中，对提升高职院校宿舍管理水平具有一定的积极意义。
【关键词】德育学分；宿舍管理；高职院校
当前，我国高职院校普遍采用住宿制管理模式，学生宿舍成为学生第一课堂之外的重要场所，也是其生活学习、展示自我的主要地方，更是学校开展思想政治教育和综合素质教育的关键阵地。加强学生宿舍管理，维护学生的正常学习和生活秩序，更好的引导学生养成良好的行为规范，促进学生身心健康发展，充分发挥宿舍管理在学校管理育人、服务育人中的重要作用，具有积极意义。
一、高职院校学生在校常见宿舍行为失范现状
1.宿舍作息时间紊乱、卫生脏乱差。部分大学新生不能适应从相对时间紧张、作息严格管理的高中生活直接转变到较为时间自由、管理宽松的大学生活，集中表现在失去学习目标，对大学生活充满盲目和迷惘，无法合理安排自己的大学时间，出现晚归、尤其是夜不归宿等行为。在宿舍卫生方面，有些同学将废弃的物品堆放在在阳台或公共区域，这些都为宿舍管理工作留下严重的安全隐患。
2.违反宿舍安全管理规定的行为频频发生。高校为了加强学生宿舍管理，保证学生在宿舍内的人身和财产安全，会根据学校实际制定系列的宿舍规章制度。但是部分学生却由于各种原因存在留宿他人、私拉乱接电线、违规使用大功率电器等行为。
二、高职学生宿舍管理工作现状
1.宿舍管理工作涉及部门多，管理难度和效果难以把控。当前高职院校学生宿舍管理工作多由学生工作部门下设宿舍管理处主要负责，但很多高职院校采取的是后勤外包管理的模式，由物业公司统一安排学生宿舍管理人员，这些管理阿姨大多年龄较大，仅负责各栋学生宿舍楼宇的门卫值班、卫生检查等工作，很难对00后的大学生开展相应德育工作。而且宿舍工作还涉及到后勤维修、安全保卫等工作，这就容易在问题出现时相互推诿扯皮，而任何一个环节的滞后都容易引起宿舍管理问题。
2.宿舍管理主要以检查处罚为主，缺乏文化育人功能。由于宿舍管理部门的复杂性，很多高职院校的学生管理部门更多的是重视宿舍的安全和卫生方面，主要是以频繁的宿舍检查通报为主，对不合格的宿舍及违反管理规定的同学予以通报、处分等。一方面管理手段较为单一，没有充分发挥宿舍管理的育人功能，另一方面在具体的实施过程中也容易发生由于检查工作人员的人为原因造成的冲突和不公平现象，引起学生的抵触情绪。
三、利用德育学分，构建高职学生宿舍管理新举措——以苏州工业园区服务外包职业学院为例
1.德育学分的设置与管理
为了更好地对学生在学习生活、参加集体活动、遵章守纪等方面表现出的思想道德素质、职业技能素质、人文身心素质和开拓创新素质等发展情况进行综合评价，2016年9月，苏州工业园区服务外包职业学院在借鉴国内高校成功开展德育学分制经验的基础上，出台《德育学分管理办法》，将德育学分纳入学校人才培养计划，构建了“学生主体、项目主导、量化管理、动态反馈、全员参与”的德育学分制工作体系。《办法》规定学生德育学分总分10分，分布在2.5年，即分5学期，每学期2个德育学分对学生在该学期素质发展情况进行综合的评价。德育学分考评成绩满分100分，包含基础分（60分）、德育加分与德育扣分三个部分。一学期德育考评达60分以上即可获得2个德育学分，60分以下不能取得该学期学分，须在下一学期通过德育义工的形式进行重修。并规定学生每学年两学期德育综合考评成绩（平均分）作为奖学金评定综合素养成绩，未达到80分者，不得作为国家奖学金、省级三好学生或优秀学生干部、省优秀毕业生人选。为了确保德育学分工作体系的顺利进行，学校依托智慧德育管理系统，在校园网平台上实现各类德育项目的学生自主申报、多部门管理人员分项目审核、德育分数自动实时更新、查询等管理功能。每位同学都可以通过电脑或手机实时查询德育分数，并进行相应的加分申报、重修申请等工作。每学期期末进行学生德育学分综合考评成绩的公示，最终由各学院统一录入学生教务系统归档。
2.关于宿舍行为的德育考评内容及标准
学生宿舍行为的德育考评内容主要以德育加分和德育扣分的形式对学生在宿舍区的行为文明、公共秩序、宿舍卫生等进行测评。具体考评标准如下表：
3.实施效果
经过三年的推广实施，目前学校已经实现在校生德育学分的全覆盖。与以往对比，主要有以下几点变化：第一、让学生成为了宿舍管理与德育的主体，学生的主体作用和主人翁意识得以增强。学校建立了学生宿舍自律组织，成立宿舍自律委员会，每幢宿舍楼的楼长、层长、宿舍长以及愿意加入到自律实践活动的普通同学都可以加入自律委员会。在管理老师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，以自律组织为依托，实行自我管理、自我教育、自我服务。在这一过程中，无论是管理制度的制定还是执行都充分发挥了学生的主体作用，从以往简单的管理部门检查惩处到学生自主申请组织活动评比，增强了学生的参与感，让学生更具有主人翁意识。而且还凸显了宿舍“家”文化的氛围，使学生逐渐养成良好的宿舍生活习惯，从而将德育带进生活中。第二、宿舍相应配套硬件设施配备齐全，特色教育活动增多，学生参与积极性显著提高。通过学生宿舍社区模式的改建，积极利用文化墙和展板将中国传统文化等加以展示熏陶，而且增设了美育工作室、图书阅览室、宿舍健身区及生活服务站。学生既可以在宿舍区进行绘画、图书借阅、身体锻炼等提升个人综合素质的活动，也可以参加文明宿舍创建、宿舍文化节、毕业生绿色离校等特色宿舍活动，形成了“党员示范寝室”、“学生干部示范寝室”、“退伍军人示范寝室”、“龙舟队示范寝室”、“五星免检寝室”、毕业季“图书漂流•绿色助学”等一些列富有特色的宿舍文化活动，更有效的通过宿舍文化达到育人效果。第三、宿舍区行为文明程度提高，安全卫生状况明显改善。虽然以往学校也出台有《学生宿舍管理办法》，宿舍文明行为更多的是道德层面的呼吁，很难通过制度来制约。而《德育学分管理办法》中将学生在宿舍区的行为加以引导，明显的减少了诸如在走廊大声喧哗扰乱宿舍公共秩序、损坏公物的行为，而且学生晚归、私拉电线、违规使用大功率电器的行为也得到了有效的遏制，学生宿舍的安全得到了有效保障。而且在以往的卫生检查中多为对卫生较差宿舍的通报批评，而对学生本人起不到任何督促整改的作用，在实施德育学分后，宿舍卫生好与差直接关系到本人德育学分的加减，学生从思想上更加重视宿舍的卫生状况，从而相互监督提醒，形成卫生干净整洁的宿舍风气。第四、学校宿舍管理部门工作效率明显提升。以往的宿舍检查多为宿舍管理老师对学生宿舍的安全卫生进行抽查，遇到卫生不合格需要整改、或者违规使用大功率电器要被没收的宿舍，可能面临到学生的抵触情绪甚至不配合的情况，需要做大量的解释和沟通工作，严重降低了工作效率。而实行德育学分后，一方面宿舍管理工作增加了更多学生的参与度，这些学生相互影响进而带动身边同学的整体行为文明、卫生得以改善；另一方面可以是学生宿舍管理处可以从简单的宿舍卫生检查通报工作中脱离出来，根据学校的实际情况策划更多的宿舍文化活动，更好地提升宿舍文化育人氛围。
四、结语
在开展高职院校宿舍管理工作中，学生宿舍管理部门、辅导员老师可以利用德育学分的契机，充分发挥学生的主动性，将宿舍管理工作与德育工作相结合，对学生进行有效的引领。同时，高校还应充分考虑新时代大学生个性特点和成长现状，更加注重学生动态变化的发展性和管理的过程性，完善配套的各类制度建设，进一步提高工作实效。
【参考文献】
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[2]檀坤华，罗运强，赵峰.将学生公寓内的行为纳入德育考评体系——推行大学生思想品德实践行为学分的尝试[J].高校后勤研究，2004（3）
[3]苟喜成.高职院校学生宿舍行为特点及管理策略研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018（2）
作者:周兰兰 柯青青 单位:苏州工业园区服务外包职业学院
