摘要：健美操是将音乐、健身以及舞蹈进行充分融合的特殊运动项目，当下社会已经进入到全民健身的时代，健美操开始进入到院校中，很多的大学生开始参与到健美操中。在健美操教学中，教师要注重的不仅是健美操的健身功能，还要注重德育、美育在健美操训练中的适当渗透，发挥出健美操的更多教育功能。借助健美操教学，促进学生提升创编能力，这是院校开展健美操教学的关键性方向。本文探索在健美操的实际教学中，提升学生创编能力的策略，对健美操创编的影响因素展开分析，并提出了提升大学生创编能力的一些教学建议，希望对提升院校健美操教学实际水平有一定的促进作用。
关键词：高校学生;健美操;创编能力
健美操是将美作为核心，将健身作为主要目的的特殊运动，在陶冶情操或者健身方面，健美操都有不错的效果，在教学以及开展方面，不容易受到场地及器材方面的限制，因此在健美操进入到国内之后，健美操教学就实现了持续性发展，而在高校健美操课中，健美操创编是非常关键的教学内容，可以让学生对音乐、舞蹈等各方面的知识加强理解，也是因为健美操创编的这种非常出众的作用，教师要注重这方面的教学和训练。
1培养学生健美操创编能力的意义
1.1有助于启发学生的创新思维
对社会发展来说，创新是非常重要的动力，而其实健美操创编也可以说是创新活动的表现，需要创编人员有一定的创新思维。目前的高等教育，注重对提升学生知识应用的情况下，将学生创新思维激发出来，提升学生的自学能力，健美操教学也是要注重这方面的原则和要求。因此健美操创编，要注重形体美以及动作美的主要原则，才能取得不错的健美操创编效果[1]。
1.2有助于发展学生的个性
在健美操中，学生的各方面会得到运动和锻炼，其中涉及到头部、肩部、颈椎以及上下肢等各个关节，那么也就意味着，健美操创编是十分复杂以及系统的创作过程，其中涉及到对健美操动作的编写，对音乐进行选择。另外每个年龄和性别，因为艺术水平、运动能力等各个方面的限制，有着不同的爱好以及需求，在健美操创编方面也是要有一定的应对方式。每个人健美操创编的效果是不同的[2]。健美操创编的风格以及内容，甚至创编速度，这些也是因人而异的。可以说健美操创编其实是对个性展示的一个过程，也是自身展示才华的重要计划，在健美操创编中，可以充分表现出自己的特点，满足学生的自我发展心理，对个性培养而言，健美操创编是非常有效的教育方式。
2影响健美操创编能力的因素
2.1教师的引导
教师在健美操创编方面的专业能力、教学能力及态度，这些都是对健美操教学的开展有非常直接的影响。教师需要在健美操创编的实际教学中，对学生展开适当的引导，对学生讲解一些健美操创编方面的知识，比如体育、舞蹈及乐理，这些都是非常重要的基本原理，要对学生进行鼓励，让学生积极进行实践，对健美操展开创新，尝试完成健美操创编。需要不断提升学生在韵律方面的掌握，提升对健美操创编的认知及理解。若是学生本身的态度不是十分积极，对健美操创编不是十分重视[3]。也没有对学生健美操的基本知识做到巩固及强化，会影响到健美操创编的实际能力提升。
2.2学生是否善于思考
健美操创编的实际教学中，学生本身是教学的主体，那么要想让健美操创编达到教学目标，就需要学生在健美操创编的学习中，展开积极思考，发挥出自身对健美操创编的能动性，学生要对健美操创编的基本理论展开学习，让健美操创编的基础更加扎实，健美操基本功要进行不断强化，在健美操创编的实际学习中，学生需要不耻下问，积极展开思考，及时对健美操中要做到的动作要领进行掌握，那么健美操创编的实际能力也是会有所提升的[4]。
3健美操创编能力培养措施
3.1明确健美操创编的目的和原则
健美操创编会因为锻炼目的不同，有着不同的创编原则。在健美操中，减肥操、形体操等，不同的类型有着不同特点，人们参与到健美操创编中，都是有一定的锻炼目标。另外健美操创编，要做到最基本的，就是动作流畅以及风格独特，这些都是要注重体育和艺术之间的融合，体现出动作没以及结构美，需要院校中的健美操教师，要对健美操创编的原则以及目的有清晰掌握，让学生可以结合不同的目的以及特点，并结合参与者的身心特点，展开健美操创编的活动，实现对创编任务的全面完成。
3.2注重健美操创编素材的积累
健美操创编是十分复杂与系统的工作，在健美操创编中，要有一定的经验和素材。在实际的教学中，教师要借助多媒体以及合作教学，让学生对一些锻炼和观察的机会，学生可以直接感受到健美操创编的成功。学生需要积极在日常的生活及学习中，多看一些健美操创编的著作，加强对生活的观察，将更多的运动可以加入到健美操创编中，从而让健美操更加丰富，具备更强的吸引力，加强素材积累。
4结语
总之，在高校中，健美操教学是体育教育中非常关键的部分，目前健美操训练遇到诸多的问题，教师要积极思考健美操创编的重要性，让学生积极参与到健美操创编中，提升自身的创编能力。
参考文献
[1]杨乙元,黄咏.“互联网+”背景下高校健美操教学中运用慕课、微课、翻转课堂的探讨[J].湖北师范大学学报:自然科学版,2019,39(3):101-104.
[2]张玉兰,黄显忠,杨丹亚.“全民健身”理念下高校体育应用型教学团队建设与实践研究——以健美操教学团队为例[J].榆林学院学报,2019,29(4):79-82.
[3]李丽.徒手健身操自选动作成套编排特征分析——以广东省大学生健美操比赛甲组为例[J].体育科技文献通报,2019,27(7):151-155.
[4]韩艳琴,张福国.新疆高职院校健美操课程“课内外一体化”教学模式的研究——以克拉玛依职业技术学院为例[J].当代体育科技,2019,9(19):134,136.
作者:杨晔 单位:宜宾学院体育学院