一、我国高校会计教育的现状分析
1.会计教育目标模糊，与就业形势联系较少。
我国会计教育的最初目标是培养具有会计专业知识的核算性人才，但是随着我国经济形势的不断变化，对会计信息质量的要求也不仅仅拘泥于具备扎实的专业知识，而是还要有处理相关信息、参与决策管理、进行职业判断以及防御风险的能力。同时随着外向型经济的发展，熟悉外语以及国外的相关法律、社会文化也成为会计人员必不可少的考察条件。另外，我国会计教育的培养目标也是多种多样，许多高校分不清是该培养企业会计人才，还是初中高级会计师，还是注册会计师，只是把相关的理论课程以完成任务的形式授予完毕，没有进行认真系统的研究。目前我国会计教育体系的层次主要是由专科到本科到研究生再到博士，但是每一阶段的基本目标均是培养高级专门人才，本专科与硕博研究生之间缺乏清晰的层次，难以在各自的教育目标上进行准确的定位。
2.会计课程设置不科学，教学内容不够新颖。
目前，我国高校会计学的专业课不够系统，主要表现在：首先，课程与课程之间内容安排不够合理。一部分课程之间有较多重复的内容，比如说中高级会计与注会、财务管理与管理会计、成本会计与管理会计之间都存在着大量的重复内容；但是还有一部分知识点却没有明确的课程来讲解，例如中高级会计对或有事项、所得税等内容讲解得不够清楚。其次，重视会计制度但是却轻视了会计理论。
3.师资力量有所欠缺，业务素质亟待提高。
高校会计专业的相当一部分教师脱离实践，缺乏实践经验。究其原因，主要是因为高校会计专业教师在进入教学岗后，教学任务较重，很难有时间去参与社会实践，同时高校本身对教师的实践环节要求不严，没有提供时间、经费等方面的外部条件。其次，高校会计教师队伍业务素质有待提高，据统计，我国高校会计教师队伍高学历和高职称比例较低，队伍结构也不合理，甚至有许多教师不能掌握会计电算化软件的操作。
二、解决我国高校会计教育问题的对策
经过上述分析可知，目前我国高校的会计教育还不够完善，存在着很多问题，要想使其健康积极发展就必须提出行之有效的措施进行改革，综合上述问题，笔者提出了以下建议。
1.改革教学模式，多元化考核方式。
在教学内容上，不但要注重学习专业的会计知识，更要及时关注中国乃至世界经济体制等方面的重要变化，在课程设置方面也要将基础课程、专业核心课程等有机结合起来，使学生既能够加强专业知识的学习，又能够提高文化和道德素质。同时改变传统的注入式教育，引导学生主动讨论主动学习，不仅仅是教会学生知识，而且要教会他们怎样主动学习知识，提倡开放式的教学方式，激发学生们的发散思维，鼓励他们自主学习和创新，实施案例教学、问题教学等模式。只有这样才能使他们尽快适应不断变化的会计制度，满足企业的不同需求。
2.明确会计教育目标，紧密联系就业市场。
明确会计教育目标，主要是以知识经济时代对人才的需求为主要方面，能够培养出有知识、有素质、有能力的综合型人才，这就要求我们不但要扎实专业知识，还要广泛了解与会计相关的其他领域的知识，在日新月异的会计准则面前着重培养学生的分析和思考能力。但是凡事要抓主要矛盾，会计学毕竟是一门具有专业特点的学科，所以我们所谓的通才也是以专才为基础的。各个高校可以根据学生的实际情况，明确划分初级、中级和高级教育的班级，制定符合学生发展的教学计划。同时，区分对待本专科以及硕博研究生的教学目标，将每一层次的目标细化，而非统称的高级专门人才。
3.合理设置会计课程，及时更新教学内容。
会计课程的合理设置有助于帮助学生提高学习效率，目前，会计学课程设置可以完善的地方主要有：一是合理设置课程体系，着重将每门课程的内容划分清楚，避免出现重复和遗漏的现象。例如，清楚界定中、高级财务会计的内容，将之前比较模糊的或有事项、关联方关系等内容明确到某一门课程中去。将高级财务会计与国际会计等相似度比较高的课程合并讲解，既节省时间和师资力量，又能够使同学们更系统掌握相应的知识。二是及时更新教材，由于会计制度和准则更新比较快，一般教材很难跟上改革的步伐，所以使用的教材应采用最新的版本，老师也应将相关的变化及时传达给学生。最后增设主要课程，因为学生所修的课程在就业时会受到用人单位的关注，因此应多开设一些在企业中比较容易使用到的课程。比如组织行为学、公共关系学等。另外，内容比较陈旧的课程可在讲解时注入新的内容，或者是直接更换掉内容更新不及时的课本版本。总之,会计学的课程设置应当有较宽的知识面，较清晰的授课内容，会计课程设置得是否合适，在一定程度上决定了学生的专业能力。
4.加强师资力量建设，提高教师业务素质。
师资力量的好坏直接影响到了学校的教学质量与学生的专业知识汲取能力，所以加强师资力量建设是刻不容缓的事情。首先应着力提高会计教师队伍的思想政治素质，只有增强教师集体的责任心、事业心，才能使教师将更多精力用于提高教学质量上；其次要提高会计教师队伍的业务素质，通过组织教师参加业务学习、到单位挂职锻炼等方式完善教师集体会计理论知识，提高实务能力；第三要严格要求会计教师队伍，既要保证其知识面宽广足以胜任教学要求，又要保证其与时俱进、与会计领域前沿动态同步，注重教学模式的转变，另外还要结合现代教学技术作为辅助手段提高会计教学的效果。
三、总结
综上所述，随着经济的发展，高校的会计教育在一些方面已经不适应社会发展的需求，因此其改革势在必行。只有明确了会计教育存在的问题才能够对症下药，找出更有效的解决方法，才能更好地培养出会计专业人才，从而促进社会的进步。
作者：王义华 王晓彤 单位：山东建筑大学
