【摘要】随着我国社会文化教育水平的提升，在高校教学中对于个性化的教育具有了越来越多的关注。个性化的教育与我国教育发展的总体理念相适应，能够促进学生自我特性的培养与发展，使之成为一个领域中的专业人才。与此同时，在个性化的教育中，学生的培养方向也越来越具体，适应了社会对于专业化人才的需求，将高校的教育与社会的需求更好的结合。在班级授课制度中，进行个性化的教学，存在着较多的优势，其中也有一些问题。本文对此进行探讨，旨在通过研究，促进优势的发挥，减少问题出现的可能。
【关键词】高校班级授课；个性化教学；策略研究
引言
个性化教学中，对于教师的教学要求以及学生学习要求都在提升，由于需要学习的知识在总体上要呈现出与普通教学的平衡，因此在应用个性化教学的过程中，教师需要对于学生的学习能力以及学习的意愿进行衡量，确保学生具有足够的自我学习能力。同时，个性化的教学是根据学生的总体特点以及社会的需求设置的，其中对于学生的个人个性化的程度关注不足，需要教师进行多角度的引导与教育。
一、个性化教学的重要性
随着我国经济水平的不断提升，社会工作以及社会生产的各个环节中，对于工作人员的素质需求具有了越来越具体的要求，高校是为社会各个部门提供人才的重要基地。因此，应用个性化的教育策略能够有效的提升学生对于社会的适应能力。与此同时，在个性化策略的应用中，对于教师的教学提升也具一定的促进性作用，教师的教学过程能够与自己的知识结构以及知识特点更为贴切，师生之间的交流与学习的过程都更为顺畅。这对于高校教学整体水平的提升，以及高校在社会中影响力的进一步提升都具有重要的意义。
二、在班级授课制下高校个性化教学存在的问题
1.对于学生整体化知识的构建程度不足
在当前的班级授课制下，个性化教学的方向以及内容随着社会的需求在进行不断的调整，努力的应用教育手段使得学生获得更好的适应社会的能力。然而，由于对于现实专业发展状况的重视，教师将更多的教学时间投入于此，对于原本的理论教学重视的程度就有所不足，许多理论基础知识的学习都需要学生在课下进行。这对于一部分学生来说，具有困难。
2.对于学生个人的个性化关注不足
在以班级授课为授课群体的教学中，教师所关注的个性化内容以及培养的个性化内容，都是基于班级这一教育的整体来进行的，因此对于学生个人的个性以及特点的关注相对不足，这样的个性化教学可以说在一定的程度上并不彻底。学生的个性是影响其未来发展的重要因素，教师需要就学生的个性进行研究。
三、班级授课制度高校个性化教学的优化策略
1.重视整体知识构建与个性化教育的平衡
在高校的班级授课制度下，教师在关注个性化教育的同时，也需要对于学生的整体教育理论教学进行关注，为学生打下扎实的理论基础。这是由于在高校阶段教育培养目标中，人才的培养不仅仅是具有实践能力的人才，对于理论研究人才的培养也需要给予重视。高校阶段的教育阶段，是学生构建专业教育知识体系的重要阶段，无论学生在今后从事相关的理论研究或者是实践的工作，扎实的理论基础对于其未来的发展都具有极大的帮助。因此，在教学的过程中，教师在课程设置上需要重视整体化理论教育与个性化教育的平衡。在具体的课时量设置上，就需要体现这一特点。同时，在教师的教学过程中，为了使得教学的内容具有两个方向的特点，需要重视于理论知识与实践环节的结合。理论的知识即是能够促进学生总体化理论能力构建的内容，实践行为中含有的个性化程度较高，学生能够通过实践的过程了解更多社会对于专业人才的需求，为自己的学习提供更为明确的方向。
2.关注学生的个人个性化教育
个性化教育想要较为彻底的实施，教师对于学生的个性关注是必不可少的。在教学的过程中，教师可以应用个性化学生教育引导档案的建立，进行个性化的教育。在档案的建立中，教师需要对于学生的学习特点以及性格特点进行分析以及了解，根据其实际的个性化特点展开教学。开展个性化教学应为学生提供必要的指导和辅导，指导是指发现学生学习中的问题为其提供改进的意见或建议。辅导主要是指针对班级集中授课的不足，根据学生的差异，为其提供个性化的课外辅导，如开展第二课堂活动、技能竞赛辅导等。与此同时，在应用与研究学生个性化的同时，教师需要发现学生在个性中蕴含的共性。在笔者的教学观察中，能够明显的感知同一专业的学生，由于受到学习专业的影响，在其发展的过程中兴趣爱好、行为性格特点具有一致化发展的趋势。教师需要对于学生的这种特点进行应用，在教学中应用学生的统一的兴趣进行教学的引导。与此同时，教师需要重视学生个人个性化因素的保持，应用因材施教以及鼓励教育的形式，通过课堂上以及课下的交流与教育促进学生在保持个性的过程中，能够学习与成长。
四、结束语
在班级制度下的个性化教育开展中，教师需要就其中存在的现实问题进行研究与解决，并且结合于学生的未来发展方向，进行明确的引导。开展个性化教学，尊重学生的个性，促进符合学生个性特征的充分发展，是提升我国教育教学质量的必经之路。个性化教学这个古老而又年轻的课题，对它的认识与开展它的方法与策略需要我们在实践教学中不断摸索、总结和提升。
参考文献：
[1]张福生.高校班级授课制下实践个性化教学的策略探究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008(05):84-86.
作者:盛雪 单位:山东工业职业学院
