一、探索多样化的教学形式
在教学中，不同的教学形式具有不同的优缺点，对于高校钢琴的教学，因为其本身具有很强的针对性，应该采取多种教学形式进行教学，比如单一式教学、集体教学、小组教学以及实践课程辅助教学等。把这些教学形式科学合理的运用到钢琴教学中，会起到意想不到的教学效果。总的来说，对高校钢琴教学采取多样性的教学方法，在教学中有着重大意义。
（一）有利于因材施教
高校的钢琴教学具有很强的针对性，是针对学生的以后的个体发展和音乐走向而进行的教学。同时由于音乐本身的艺术性，是一门非语义性的学科，所以，导致了学生在学习的过程当中会通过自己主观意识的加工而得到不一样的理解。所以高校钢琴的教学，因材施教就显得尤为重要。在面向高校学生的钢琴教学中，教师要针对个体学生不同的基础、兴趣以及专业素进行针对性性教学。通过这种灵活多样的教学方式，有利于学生的学习和模仿，教师对学生提出的问题也能够进行及时的解答，针对学生不同的学习层次设置不同的教学课程和授予不一样的钢琴演奏技巧，使学生的学习更有目的性。因此，在教学中，对不同学生采取不一样的教学方法，有利于因材施教，更能很好地提升高校钢琴教学的时效性。
（二）有利于学生之间的交流
在钢琴的教学过程中，根据钢琴的教学目标和学生的发展方向，教师应该适时地开展集体教学形式。在教学考试前，应对一个集体的学生把教学的难点和重点讲明白，并充分运用启发式的教学模式，积极引导学生对所学音乐的进行鉴赏，同时学习当中的钢琴演奏技巧，让学生具有独立分析钢琴作品的能力，使之成为钢琴教学的一个主要过程。集体教学中，针对学生的学习任务要有严格的要求和明确的目的，避免学生在学习的过程中做无用功。在进行学习任务的同时，同学之间可以加强相互的交流，探讨钢琴演奏的技巧，并通过对其他学生的钢琴演奏学到新的知识，找出自身的差距，取长补短，不仅增强了学生之间的情感交流，还极大地提升了钢琴教学的时效性。
（三）有利于丰富学生的演奏实践经验
高校学生的钢琴教学，归根到底是要运用到实际的演奏过程当中，同时，实际的演奏也是对学生进行检验的最好方法。在整个钢琴教学中，艺术实践是非常重要的环节，可以轻易的看出学生的不足之处。除此之外，形式多样的艺术实践方式能够大大丰富学生的出台经验，更好地培养学生的心理素质。因此，在高校钢琴的教学过程中，教师要大力促成学生参加各种艺术实践活动，或者是鼓励学生创建自己的艺术活动团体，以增强学生在钢琴演奏能力和实际的应对技巧。在学生进行艺术实践时，不管在从刚开始的练习准备阶段还是到最后的登台演出，这当中一系列的过程都会对学生的自我提升有很大的帮助，而且，当学生在进行艺术实践时，通过对本次的艺术实践进行总结，有利于学生在以后的钢琴学习中把握好自身的薄弱之处，更好了在学习中进行突破，从而提升学生钢琴教学的时效性。
二、更新教学观念，调动学生的学习兴趣
学习是一个循序渐进的过程，所以，在学习的过程中，必须要求学生始终保持激情。但是在实际的教学过程中，这一点往往是最难做到的。所以，就要求教师在进行教学的过程中要充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣是提高高校钢琴时效性的重要方法之一。在教学中，教师应该适时摒弃传统的教学观念，明确学生的主体地位，打破传统的“满堂灌”的教学方式和机械传播的教学过程，让学生的思维真正的活跃起来，创建一个和谐、民主的教学氛围。教师还可以针对学生的情况，设置不一样的教学方法，比如进行钢琴技巧知识的辩论，让学生积极地参与到辩论中，在教师的带领下，提升自身的综合素质和专业技能素养，从而实现高校钢琴教学时效性的提高。
三、提高中国音乐作品在钢琴教学中的比重
（一）有利于加强学生对民族音乐的了解
就高校的钢琴教学来说，应该具有中国的民族特色，所以，提高中国音乐作品在高校钢琴教学中的比重有利于学生对我国各个民族的音乐和乐器进行充分地了解，进而“学以致用，以用促学”。同时，中国的民族音乐，大多都凝聚了具有中国特色的地方乐器，具有较强的民族艺术感染力。比如在《夕阳箫鼓》这一首作品中，有很多腰鼓弹奏的模仿，对手法的要求以及技巧要求都特别高，包括手指所触摸的位置、方向、速度和力度，这些因素的不同也会产生不同的音色和音调。通过这种包含多因素的民族音乐钢琴曲的学习，能够把以前的钢琴演奏技巧和民族乐器很好的结合起来，给高校的钢琴演奏技巧教学注入了新的血液。
（二）有助于提高学生的演奏技巧
钢琴并非是起源于我国的乐器，钢琴的演奏和传播都来源于西方国家。通过西方国家长期的发展，已经形成了自己固有的一套研究思路和方法，其演奏技巧相对成熟，从一定程度上来说，利用西方的作品进行演奏应当是进行钢琴联系的最好途径，但是一味地利用西方的音乐作品进行钢琴演奏，并非适合中国高校学生的学习。比如外国的一些很多名家的乐曲，如肖邦、莫扎特等，他们的作品只是一个时期的凝结，并没有随着时间的发展而得到提升。所以，增加中国音乐对学生钢琴演奏技巧的提升较为适宜，对提高学生的演奏技巧有很大的帮助。不仅符合我国的教育现状，同时对提升高校钢琴教育的时效性也具有重大重用。
四、全面提高钢琴教师的教学素质
在提升高校钢琴教学时效性的过程中，高校钢琴教师有着举足轻重的作用。由于钢琴涉及的作品较为广泛且钢琴演奏的技巧要求较高，就要求教师要有过硬的专业教学素质和综合素养、严谨治学、品行良好，才能够更好地提升高校钢琴教学的有效性。
（一）务实的治学态度
一名合格的钢琴教师，不仅自身要有熟练的钢琴演奏技巧，而且还有具有将这些技巧传授给学生的能力，这就要求钢琴教师除了会弹奏钢琴之外，还有懂得如何治学。在教学中，要利用合适的教学方法让学生充分地掌握钢琴的演奏技巧，只有具备严谨的治学态度，才能使教与学都符合要求，才能最大限度地提高钢琴教学的时效性。
（二）提高钢琴教学目标的把握能力
在高校的钢琴教学过程中，钢琴教师必须要具备一种能力，即“把握教学目标”的能力。这需要教师在教学的过程中充分地掌握好学生的差异，根据不同的学生设定不同的教学目标。就教学目标而言，总共分为三类，即基本、中等以及高级目标。狭义上的教学目标就是钢琴教师针对学生的具体情况进行相应目标的设定，并规定学生掌握好目标之内的重点难点，充分了解所学作品的独特之处。这样才能使知识的传播更有效果。
（三）具备体态语言的表达能力
体态语言是钢琴教师所具备的基本技能之一，在教学中使用体态语言能够增强教学感染力。比如教师在教学中的一个动作，一个表情，都会赋予正在传授的知识点特殊的含义。在进行钢琴教学的时候，特别是在钢琴教学示范的过程中合理使用体态语言，能够拉近教师和学生之间的关系，促进师生之间的交流，使教学效果得到强化。
五、结语
总而言之，提高高校钢琴教学的时效性是目前高校钢琴教学中的重点，同时也是新课程改革教育的新要求和必然趋势。在教学中，需要教师立足于实际，立足于素质教育的角度，设计合适的课程，提高学生音乐素养和钢琴技巧，进一步提高高校钢琴教学的时效性。
作者：母剑云 单位：川北幼儿师范高等专科学校
