摘要：在钢琴教学中对于成人和儿童的教学方法有所区别，要根据成人和儿童的个体差异选用不同的教材和教学方法。要根据心理方面，理解能力和注意力方面以及手的条件和练琴时间来区分如何更好地对不同人群进行教学。
关键词：成人；儿童；钢琴教学方法
第一架钢琴自从1709年被一位意大利人制造出来历经几百年不断的完善和改良在今天以现在这样的形式外观和音色等呈现在我们的面前。今天大多数的家长更愿意给自己或者让孩子去接触学习这门历史深远的艺术。伴随着人们物质生活水平的提高，一个显著地特点就是成人在钢琴学习中所占的比例越来越大，对成人钢琴教学的探讨结合我从钢琴教学中实践出来的几点：
一、成人钢琴教学要具有针对性和目的性
钢琴的教学方面成人的学习和儿童钢琴的学生在教学方法有很大差异。儿童钢琴学习都是从小开始，但我们对成人钢琴教学有了更强的针对性及目的性。成人学琴多数源于兴趣和娱乐。在教学当中，要适当的降低演奏练习作品的难度，利用成人更易理解和掌握的优势着重练习一些耳熟能详的乐曲再附加练习《哈农》、《拜厄》等简单的识谱和手指练习，加强娱乐性和趣味性。还要根据不同的成年人来确定用哪本教材，比如老年人更熟悉简谱，就可以在简谱旋律的基础上加入简单的即兴伴奏课程来更好的完成一首乐曲的演奏。成人有一个普遍存在的问题就是手指的灵活度不好，虽然手部力量远远强于儿童，但是因为他们早年并没有做高难度的手指灵活练习而导致手往往比小孩子的手“笨”。这个需要授课老师找相对应的手指练习教材去慢慢改善和引导，要根据不同成人手错误发力的点进行指导和改正。
二、成人钢琴教学要发现成人的优势
成人的钢琴教学中不能按照儿童的学习进程去要求，制定更适合不同情况的成人的教学方法，我们要着重注意以下几个方面：
（一）目标导引。要给学生确定一个明确的目标，告诉他们教师的教学计划，怎样依照这个计划双方相互配合，共同提高、进步。
（二）思维启发。成人钢琴学生大部分不同程度已经有一定的音乐的基础，对于作品的理解也有一定的认识，教师必须发挥他们的这一优势，启发并拓展其思维，将各学科相互渗透，使我们所要教授的内容更加易懂。
（三）缺点修正。成人具有一定的学习自主性，他们也善于发现并乐于勤于改正自己的缺点，教师可以提前告诉学习者将要面临什么问题并能提前预防，也让学生有足够的时间改正这些问题。结合以上综述，成人钢琴教学要从成年人的自身特点出发，结合实际，配合科学的方法教学，这样才能达到良好的教学效果。当然，随着成人钢琴学习者的逐渐增加，在成人钢琴教学这一问题上，还有待我们在实践中进一步的探索与研究并推动不同种类的成人学琴并将我们的教学水平不断完善和提高。但是儿童的教学方法却和成人的不一样，儿童的教学总结下来有以下几点：
三、从智力发展
有资料显示学习钢琴的最佳年龄是3周岁—10周岁左右，因为儿童的个体不同，所以年龄范围并没有具体的年龄，这个必须要看这个孩子的理解能力，再加上儿童正处在一个身心智力等都飞速发展的时期，所以各个孩子因学习时间不同可能学习的进度和效果也不同对知识的理解。
四、从手指条件
儿童的手指都比较小，柔软、没有力量，还不能在弹奏钢琴的过程中非常自如的发力或灵活运用控制手指，但通过一段时间对钢琴的学习，手指的灵活度和力量会明显加强。弹奏的音色上和旋律的优美感则需要在老师专业的引导下学会用耳朵聆听自己演奏的作品。综上所述，在针对儿童的教学中孩子一般跟老师沟通时会更有所保留和顾忌，有时候会不理解或者没有专心听，对于老师传授的技巧领悟吸收也需要一定的时间，这就要求老师善于观察孩子们的表现去进行沟通和讲解。大家都知道音乐也是一种“语言”，如果你开始了钢琴的学习而因为没有耐心练琴而放弃，那你只能听别人去“说”，自己没有办法切身体会音乐这门“语言”给自己带来的感动。但在教学中一味地强迫练习，也会使孩子丧失对钢琴的喜爱，在这方面不光是老师要注意，家长也要正确的引导和督促需要正确的方法监督孩子练琴。除过必要的教材练习之外老师也需要根据成人和儿童的喜好不同而增加一些他们能演奏难度的乐曲。例如孩子们经常接触的动画片或儿歌。成人可根据他们自己的一些想法和要求布置乐曲。在针对不同的人群进行钢琴教学中钢琴教师自身的水平就要过硬，能根据不同情况运用自己所学知识更好的带领学生，也需要调动学生的积极性，使其学到钢琴不同的弹奏方法与技巧。只有学生和老师之间的积极配合才能在学习钢琴的道路上走得更远更轻松。
[参考文献]
[1]赵鹏.现代钢琴教学艺术的新研究[M].光明日报出版社,2013.
[2]但昭义.少儿钢琴教学与辅导[M].人民音乐出版社,2011.
[3]顾于菲.钢琴教学指导[M].南京师范大学出版社,2001.
作者:米兰 单位:西北师范大学音乐学院
