摘要：
近年来随着中国文化和教育教学产业的快速发展，人们对自身所接受的教育越来越重视，自然而然的各种新的教育教学模式和方法开始大量被引入国内的教育教学中。而在这一过程中，教育的硬件和软件都在高速的提升，但想要保证教育教学兼并长远性和有效性，学生的道德教育以及教师自身道德素质的保证，确实必不可少的。本分则是从传统教学存在的问题入手，探析更加现代教育教学中道德教育以及教师道德素质的重要性。
关键词：
道德素质；教育教学；学生与教师
知识就是力量，这句话由来已久，但更加重要的则是如何使用这种力量。教育教学的目的是为了让学生学有所长、让知识得到传承和发展，最终都要落实到实际的应用中，而道德教育的效果则直接影响了学生未来如何使用自己的所学。可以说道德教育直接决定了学生未来实际引用所学知识的效果，这对于学生的长远发展来说至关重要。而想要保证道德教育的效果，作为教育一线工作者的教师自身的道德素质，却直接影响了道德教育的效果。
一、传统教育教学中存在的问题分析
（一）教育教学中道德教育存在的问题
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话，很多教师都用于教育学生的过程中，虽然这句话并没有错误，但当教师一味的把黄金屋和颜如玉为学习目标，并反复灌输给学生的时候，就容易让学生形成学习只是为了黄金屋和颜如玉的意识。而当教师轻视了道德教育时，道德教育的重要性也就会被学生所忽略。现代社会中所谓的高智商犯罪和日常生活中对人体有害但可以谋取暴利的发明正是因为得到教育的缺失和轻视。科技决定了一个国家的现在，而教育则决定了这个国家的未来。这里的教育是指由针对学生专业知识的“教”，以及学生思想上道德教育的“育”两者所组成的教育，不是为了升学率、毕业率等以教师和学校成绩为目标的教育。思想道德的教育才真正保证了一个社会和国家的长远而稳定发展。
（二）教师道德素质的问题分析
教师与学生的互动和关系，很大程度上影响了教学效果。如果教师与学生的关系恶劣，那么部分学生就会对这个教师所教授的科目或思想产生排斥情绪。而导致师生关系不良的原因很多，其中一个是在教师学生的管理上。部分教师的管理手段过于强硬，把自己放在了一个绝对的主导位置，教师也不会去理解和重视学生的想法。这种行为一方面拉大了师生之间的距离，另一方面学生感受不到自己受到教师的尊重，自然也不会真正从心里尊重教师。另一个主要原因是教师对自己情绪的控制。学生的性格是多种多样的，同一种教育方式自然会产生多样不同的效果，包括教学过程中的突发状况。这样部分教师因为控制不好自己的情绪，当遇到难以解决的问题时，就很容易把这些负面的情绪发泄在学生身上，这就容易令学生对于教师的教学失去根本的兴趣。
二、道德教育以及教师道德素质的重要意义
（一）道德教育的重要意义
在新中国成立、改革开放的时期，中国的教育正处于发展的初期，其教育教学的目标是为了消除文盲，可以说是改变人民群众的基础文化程度。当中国进入到了工业时期时，科学技术的教育教学变得更加重要，而到了现代，当信息技术全面进入到人们的生活中时，电子化相关的教育教学也得到了发展。可以说教育教学是与时代的发展息息相关的，但无论社会、时代怎样的发展和变化，学生道德的教育却不会发展改变，只因为学生对于思想道德的需求是不会改变的。学生期间，正是学生心理和生理发生重大变化的重要成长阶段，因此学生时期的道德教育正是学生道德组成的基础，基础不牢固，学生未来的道德行为也就不健全。一方面影响了学生时期的社交和生活，另一方面在未来的社会、职场的发展中，也影响了学生的行为方式。现代学生因家庭环境和生活环境的不同，都或多或少在性格上存在一定的问题，因此学生道德教育也是为了学生的心理、性格和思想可以健康的成长。
（二）教师道德素质的重要性
“为人师表”，这是作为教育教学一线工作者的教师所以具备的最基本也是最重要的条件。教师之所以可以成为学生的教师，是因为教师在该学科的专业领域强于学生，在知识结构上是学生的典范和榜样，因此教师自身的道德素质状况，直接影响了对于学生道德教育的实际效果。特别是道德素质这方面关于思想、心理等内在文化的教育，教师的模范性其实要高于教学的效果。当教师具有了较高的道德素质，在学生与教师的相处中，自然潜移默化的会被教师的行为所影响，也可以教师的道德素质影响了教师的行为，而教师的行为则影响了学生的思想和行为。教师的道德素质与道德教育其实是有着紧密的联系，两者是不可分割的关系。
三、把道德教育融入教学中的实际方式
道德教育不能空谈理论，否则只能是纸上谈兵，无法化为学生的实际行动。因此无论是与道德教育直接相关的课程，或是间接的其他文化课堂，都应以道德素质核心，以人物故事为主要的教学内容。包括：众所周知的古人的事迹、近代和现代名人的事迹、现代社会实际发生了典型事件等。教师在选择教育内容时，应重点考虑学生的需求和喜好，在选择故事和事件时，人物的年龄应与学生的年龄相近，以最大程度上拉近两者之间的距离，以产生足够的影响力。而为了提高学生的学习积极性，内容的设定也要生活化和趣味化，避免过于概念性的教学令学生不懂得道德教育的真正意义和效用。道德虽然是一个人的思想和价值观的体现，当人们的行为方式却是受到道德思想的控制，把教学科目中关键人物的事迹与道德教育相融合，则直接影响了学生在未来生活中如何应用自己所学的知识。
四、结语
道德教育在随着学生学业逐渐变大变重的同时也在变少变轻，虽然学生的知识量在不断的快速增长，但心理上的成长其实就被人们所忽视。专业文化课虽然直接影响了学生的未来，但道德教育却决定了学生更加长远性的发展形式，可见道德教育以及教师自身道德素质的提升，是现代社会发展中学生最重要的需求之一。
作者：吴雅秋 单位：四平市第一实验小学
参考文献：
[1]戚万学.当前中国道德教育的文化困惑与文化选择[J].教育研究,2009年10期
[2]李伟,张雯雯.道德教育应基于学生的成长需要[J].教育科学研究,2014年08期
[3]邓畅生，查卫军.加强师德教育提高教师道德素质[J].成功(教育),2008年11期
