《英语教师》是一本面向基础教育英语教师的专业性期刊，它宛如一座知识的桥梁，连接着理论与实践的两端。它兼顾理论性与实践性，就像一位博学的智者，既传授深奥的英语教育理论，又提供切实可行的教学实践方法。它的受众广泛，涵盖了广大中小学外语教师、研究基础外语教育的高校学者以及师范院校的外语院系学生。对于中小学外语教师来说，它是教学路上的良师益友，为他们提供丰富的教学资源和灵感；对于高校学者，它是学术研究的交流平台，促进英语教育理论的深入探讨；对于师范院校的外语院系学生，它是未来职业生涯的启蒙导师，帮助他们提前了解英语教育的前沿动态。
其办刊宗旨犹如一颗璀璨的明珠，闪耀着六个“关注”的光芒。关注英语教育，致力于提升英语教学的整体质量；关注课程改革，紧跟教育发展的步伐，为课程改革提供有力支持；关注教学研究，推动英语教学方法的不断创新；关注课堂教学，聚焦教学一线的实际问题，提供解决方案；关注教师发展，助力英语教师不断提升专业素养；关注学生，以学生为中心，促进学生的全面发展。杂志就像一本丰富的宝典，里面蕴含着无尽的智慧和宝藏。它的每一篇文章都像是一把钥匙，打开英语教育的一扇扇大门。它引领着英语教育者们在这个充满挑战和机遇的领域中不断探索、前行，为提高我国基础教育英语教学水平贡献着强大的力量。无论是经验丰富的教师还是初出茅庐的新手，都能从中汲取营养，在英语教育的道路上绽放属于自己的光彩。
综述、理论探讨、课题与实验、调查报告、考试与评价研究、教师发展、翻译研究、教学设计、课例研究、专题·核心素养发展、教育信息化研究、教学实践、教学叙事
1、英语词语搭配教学探究吕英;
2、中国英语学习者情态动词的使用研究李茜;
3、词块理论指导下的语法教学新尝试钦锋;
4、提高初中英语教师课堂话语的有效性李力;
5、基于语言综合训练的课文教学探究徐文英;
6、简论翻译在大学英语教学中的重要地位李秀静;
7、大学英语听说课课堂游戏原则与形式嵇志梅;
8、领属构式的认知意义及翻译教学肖娴;尹雪娇;
9、调查学生学习风格 指导英语学习策略郑春梅;
10、网络环境下的协作学习小组模式构建与实践沈洪木;
11、任务驱动的合作型学习的外语教学典型案例刘芳;
12、农村小学英语教师专业素质现状调查与研究傅冰玲;
13、语境理论在中小学英语词汇教学中的运用周祁林;
14、 “博物馆英语”校本课程开发的探索与实践孙颖;
15、本体型思维与客体型思维对翻译表达顺畅的影响新析罗建华;
1、文章标题要简短，能概括中心思想，一般不超过20个汉字，必要时加副标题
2、正文应层次清楚，行文规范，方便阅读，字数一般以2500-8000字为宜，重要稿件可不受此限制
3、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市、邮编，多位作者分别列出上述信息
4、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3－5个关键词
5、如文章获得基金项目资助，以[基金项目]作为标识，并注明基金项目名称和编号
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