教师七个不讲剖析材料范例6篇

教师七个不讲剖析材料

教师七个不讲剖析材料范文1

一、教材让学生重温,深化重点内容

教材是获取知识的主要来源,也是复习的主要依据。教材中的例题、习题是经过筛选的知识精华,潜力大,功效大。然而,不少学生在复习时不重视教材,认为教材中的内容已经学过了,习题也做过了,把大部分时间和精力花在一些复习资料上。针对这种情况。老师应设计一些相应的知识习题,引导学生重温教材,但不是面面俱到,简单重复,还可以将教材中的例题、习题进行变形,延伸、组合、编拟,让“旧”题来一个新做,帮助学生加深理解,形成技能。

二、规律让学生归纳,明确知识网络

总复习时,教师应引导学生对一般规律性的知识进行概括,一个单元或一个章节的知识进行系统性整理,理清脉络,提高学生抓住事物本质和规律的能力,这样使学生已获的知识更加抽象化,更具有普遍性。

三、疑问让学生讨论,辨析易混问题

复习中,学生必然会遇到易于混淆的知识问题或自己解决不了的难题。这时,教师宜让学生把疑问提出来,交给全班或前后左右的同学合作讨论。学生讨论时。教师作出必要的点拨,引导,辨析易混问题。对于学生不可能或很难解决的知识难题,教师应依据具体情况进行必要的提示、分析讲解。

四、错误让学生剖析,交待注意事项

无论教师怎么样防范,学生总会出现这样或那样的知识错误,其原因是多方面的,为了剖析这些错误倾向并进行纠正,使学生在知识上来一次再认识,大飞跃,教师在复习时应多采用“反例”教学,在课堂上引导学生讨论,辨析错误,并交待注意事项。通过讨论、训练,促使学生深入探究算理,培养学生思维的深刻性。

五、作业让学生挑选,做到分层要求

针对班级学生中基础不同的现象,教师布置作业时,应考虑各层次学生的需要,让优生吃得饱,后进生吃得了,每个学生都能得到不同的程度的发展,设计作业内容时,可安排一些必做性和选做性的作业,还可以设计一些综合性、思考性较强的弹性作业,让学生根据自己的实际情况自己挑选。

六、思路让学生讲述,启迪学生思维

复习课上,教师对学生所做的习题不仅要讲解法、讲思路,同时经常问一下学生:“你是如何想到的”,“你是怎么样复习的”,“你的解题过程是怎么样的”,“你对于今天的复习还有哪些的疑惑吗”等等,这样做的目的,一是了解学生的思维状态,二是给其他同学以启迪,三是让教师掌握学生的复习情况得以进行教学反馈。

教师七个不讲剖析材料范文2

    体现在军事上的智谋,在军事上应用智谋历史事例,中国历史上更为多见。如果《孙子兵法》、《吴子兵法》《孙膑兵法》等,这些兵书战策在一定程度上可以说是中国古代军事智慧与谋略运用的总结。如:着名的“淝水之战”、“官渡之战”、“赤壁之战”等战役。再如:解放战争中,毛泽东赴重庆谈判,即体现了共产党人的军事智慧,更展现共产党人的弥天大勇。通过赴重庆谈判,表明了共产党人追求和平的诚意,揭穿了蒋介石假和平、真内战的真实面目。还有“淝水之战”,东晋在我少敌多的情况下能操胜券,除了运用好的军事谋略外,还要有冒天下之大不韪的勇气。军事智谋背后还要有心理素质的较量。在介绍这些方面历史知识时,我通过给学生补充一些相关历史资料让学生更深层次剖析这些历史事件背后潜在的因素。

    体现在外交上的智谋。历史教学中体现外交的智慧与谋略也很多。如秦灭六国时的近攻,同合纵连横的外交手段,最终达到了统一的目的。在讲这段历史时,我用大屏幕展示战国七雄的地理位置,并让学生了解当时在七个诸候国中,力量比较大的齐国在东方,离秦国相对远,但它确是秦国统一中原的最大障碍,也是秦国最有顾虑的国家,为了更好的实现统一的步伐,他采用先稳住齐国的办法,所以采取远交东方齐国,近攻附近小国,以解决战争的后顾之忧,但当它力量丰满,有足够力量灭齐国时,他就破坏这这种交好的政策。这在当时不能不说是非常棒的外交政策,正是借助这种外交政策才使秦国最终得以实现统一天下的宏图伟业。这是中国体现外交谋略一个非常成功的例子。除此之外,西汉时张骞出使西域,东汉班超出使西域,也是我国古代外交史上比较成功的典型,张骞、班超出使西域为后来了解西域的风土人情,促进两地政治、经济的交流做了良好的铺垫,同时,也加强了内地对西域的管理。这些史实都体现中国外交的智慧与谋略,并收到一定良好的效果。体现在科技上的智谋。在历史教材当中,反映科技发明创造的历史事实很多。而每一项发明创造的出现,都对当时社会的政治、经济、文化等产生了巨大的作用。同时,每一个发明创造的出现,又都体现出了当时历史时期人们的智慧与谋略。如中国古代“四大发明”,体现中国古代劳动人民智慧的结晶。张衡的地动仪、唐朝时期出现的筒车等,这些发明创造的出现,都极大的推动了当时经济与社会的发展。

    依据教材进行讲解。这种讲解方式就是运用历史教材内容进行挖掘,向学生详细讲明历史事实和历史事件所应用某种智谋的目的和过程、所采取的手段和措施、所收到的效果和所产生的意义,最终让学生懂。借助资料进行讲解。这种讲解方式是对教材讲解的一种配合和补充,借助教材以外相关历史资料,包括一些影视、音像资料,使学生更加进一步详细了解和掌握一定的历史事实和历史事件。进而使学生认识各种智谋应用的更多具体细节和相关知识。利用实物进行讲解。主要是带领学生参观一些历史遗迹、古物等。向学生讲解相应历史事实和历史事件,回归历史,感受历史,触摸历史,对某段历史进行直观的、具体的、集中的讲解,增强学生的感观印象,让学生记忆颇深。总之,历史事件智谋的运用,对于启迪学生思维,是非常有帮助的。当然这与老师细致的剖析,全面深入讲解是密不可分的。历史课堂智谋的介绍与讲解,会让学生在体验历史学习中不自觉蓄增历史智慧,也能很好的提升学生学习历史的兴趣,所以说历史教学中智谋运用的巧妙讲解是非常必要的。

教师七个不讲剖析材料范文3

工业工程(IE)是一门集技术与管理于一身的新兴综合学科,IE专业1911年产生于美国,1980年我国开端有6所院校招收本科生,由于IE学科在我国的开展时间较短,各高等院校的课程体系和各个环节的设置还不够完善,IE专业的教学变革与理论不断是各高校研讨的重点,《质量管理与牢靠性》是IE专业的必修课程之一,主要讲述质量管理及牢靠性等方面的学问,目的是使学生理解现代质量管理的理论,控制常用的统计质量控制及牢靠性设计办法,并能运用所学学问去剖析并处理消费和管理理论中呈现的各种质量问题。因而,课程教学目的既要突出针对性和适用性,又要注重和专业相关技艺课程相衔接。

清华大学IE专业十分注重质量管理的理论教学,摒弃了传统的参观性实习,提出了新型的工业工程消费实习方式(现场操作实习);上海复旦大学不只注重质量管理理论前沿学问的传授,还布置2周的毕业设计,以加强学生的创新理论才能;西安交通大学的《质量管理学》不断是IE专业的精品课,教学内容和教学办法都表现了对质量管理创新型人才的培育,目前,我校的质量管理与牢靠性教学,也获得了一定的成果,但与其它重点高校相比还存在以下问题:

(1)教学方式仍以传统的教学办法为主,师生互动较少,学生积极性不高;

(2)理论环节较为单薄,理论与理论严重脱节。固然该课也注重课程的理论性、系统性和先进性,但缺乏分离实践的案例、综合性实验教学和录像教学;与课程有关的实验和课程设计内容较少,学生对学问的了解不够精确,考虑问题和处理问题的才能不强。

(3)统计思想在该课中的位置不突出,系统性不强,没有使学生真正的领会到统计学在质量控制中的重要性。

由于以上缘由,使质量管理与牢靠性的教学效果不是很突出,为了调动同窗们积极性和发明性,进步教学质量和教学效果,培育具有更高素质的富有发明力和开辟肉体的质量管理人才,该课题组仍需进一步的探究和变革。

二、课程教学变革的探究与理论

《质量管理与牢靠性》请求我们在传授学问的同时,更要注重对学生才能的培育,留意开辟学生的创新思想,发掘学生的潜力。那么如何培育学生的创新才能和理论才能,如何使学生成为普遍受企业欢送的人才呢?我们停止了进一步的探究和考虑:该课的教学主要从教学手腕变革、教学内容创新、理论环节、教材建立和考核方式等方面停止变革。

1教学手腕变革

传统教学办法的关系主要采用课堂授课、发问、练习等方式的板书授课,信息量小,方式单一。为了调动课堂学生的积极性,培育学生创新思想,进步学生剖析问题和处理问题的才能。课题组研讨了美国、欧洲等国外先进的教学方式,分离我国的国情,并参考国内外教育教学理论,盘绕“增强学生‘三基’”这个中心,最终肯定了“启示式教学和案例教学相分离,统计学与质量控制与牢靠性相整合,理论教学和理论教学相交融”的变革道路。

(1)采用启示式教学和案例教学相分离的办法。启示式教学采用讨论启示和发问启示两种办法,让学生经过参与课堂教学活动,启示学生学会剖析问题和处理问题的才能,到达师生双向互动的教学效果。例如:教学过程中可经过案例引发学生的积极性,启示学生对发作在某企业的质量问题停止考虑,诱导学生从问题动手,寻觅产生问题的本源,运用5M1E(人、机、料、法、环与丈量的英文首写简称)办法去寻觅问题产生的主要缘由,当然在寻觅问题的过程中,学生会运用大量的相关学问和数据处置办法,主要缘由肯定后,针对主要缘由采取一系列的改良措施,然后对改良过程停止控制,最后检查改良后的结果。这种教学办法能调动学生的积极性和学习兴味,同时也能培育学生的创新思想。案例教学主要经过精选企业质量管理方面的典型案例。例如:海尔集团的质量管理和运营形式、6Sigma办法在厦门ABB集团的应用、“品管圈”QCC内人员应控制的质量管理技术与办法等,必要时增加录像教学,深化浅出解说,指导学生练习,以稳固和消化所学学问。案例教学中案例的设计十分重要。

(2)传统教学手腕和现代教学技术相分离的教学方式。教学方式的网络化、数字化是一种趋向[1],充沛应用现有教育资源(多媒体教学、软件应用、专题研讨、案例教学、网上答疑等方式),经过课堂展现、案例教学、情形教学、网络答疑等方式提供师生间交流和互动的平台,增加课堂教学的生动性,充沛发挥教学互动和教学相长的优点。目前,我们制造了优质的多媒体课件,课件图文并茂、直观形象的演示给同窗们耳目一新的觉得,增加了课堂教学的生动性,课堂上也增加了案例研讨和统计质量剖析软件Minitab的运用等内容,使学生控制现代化的数据处置手腕,在重要的章节给同窗们布置大作业,例如上面的典型案例剖析,课上应用局部时间停止剖析讨论,充沛调动学生的积极性。经过课堂展现、案例教学、网络答疑等方式提供师生间交流和互动的平台,充沛发挥了教学互动和教学相长的优点[2],经过变革,活泼了课堂氛围,加强了学生的学习兴味,获得了显著的教学效果。

2教学内容创新

质量管理的内容丰厚、博大精深,要依据工业工程学科的特性,补充最新内容,坚持学科的先进性,以培育应用型人才为目的。该课主要包括四局部内容:质量管理理论根底、质量管理的统计技术与办法、设计、消费过程质量控制、牢靠性设计等内容,这些内容触及到大量企业常用的质量管理的技术、理论和办法,例如:设计过程质量功用展开QFD、6Sigma办法的业绩改良模型DMAIC、质量控制QC的“老七种工具”和“新七种工具”、过程才能剖析、抽样检验、牢靠性剖析等内容,这些都是企业质量管理人员经常用到的技术和办法,要想在有限的时间内完成该课程的教学很有难度,而且工业工程的学生所学的课程都具有学时少、内容多的特性。所以在选择课程教学内容时更要重点突出、有方案、有选择的来讲授该课程的精华和在企业应用最广的内容。教学内容的创新主要表现在以下三个方面:

(1)不时更新教学内容,严厉与质量管理体系规范的修订和认证评审法规的调整同步;亲密关注国度杰出绩效体系(GB/T1958O一2004)的贯标和认证,适时引入有关内容或开设后续课程,以提升学生岗位顺应才能。依据状况为了顺应考研学生的需求,恰当增加质量经济性剖析、正交实验设计等内容,简化质量管理体系的树立、运转和监控等内容。

(2)不时丰厚主讲教员为企业咨询效劳的经历并调整充实到课程教学中来,使课程体系更具有现场作业的实务性,并争取从理论教学内容中抽绎出可在企业班组培训中施行的模块。

(3)统计学和质量管理与牢靠性相整合。强化统计思想在《质量管理与牢靠性》中的应用,加强学生对质量数据的处置剖析才能。各大高校与质量有关的实验与课程设计,都是盘绕“统计质量控制”展开,将统计学思想融入课程教学中。例如:统计学中的概率统计、参数估量、假定检验、方差剖析和实验设计在质量控制当中应用最为普遍,企业质量问题的处理来源于企业对质量数据的搜集、整理和剖析,从而找出质量问题的所在。而统计学就是一门对数据停止搜集、整理、显现和剖析的学科,所以要学好质量控制就要体会统计学的内涵。质量控制与牢靠性中的质量控制工具(直方图、排列图、控制图、正交实验设计、过程才能剖析、臭氧检验等内容)与牢靠性设计(牢靠性的特征量及其常用函数、牢靠性模型)局部内容都是统计学思想在质量管理应中的详细运用。因而,在讲授课程的同时,要提示同窗们课前要预习统计学的相关内容,这样也把单调无味的数学思想应用到理解决实践的质量问题当中,使同窗们领会概率论和数理统计的精华,以进步同窗们的学习兴味。与此同时,在请求学生在控制原理和应用的根底上,要能应用相关的统计剖析软件(SPSS、SAS、Minitab等)对统计质量数据停止剖析,以进步处理实践问题的才能和相应的软件运用技艺。

3增强理论教学环节

增强理论教学是培育创新型人才体系的重点,是进步学生的创新肉体和理论才能的重要途径。理论教学环节不断采用理论教学和理论教学相交融的启示式教学形式,在传统理论教学的同时,鼓舞学生参与经管学院开设的与质量管理相关的学术讲座,并努力约请中国质量协会、质量管理咨询机构和企业界质量管理专家举行课外讲座,积极组织学生参观唐山爱信齿轮集团、机车车辆厂(中国北车集团)、校内工程锻炼中心等典型企业,鼓舞学生参与课程内容相关的科研项目的辅助研讨工作,以培育学生独立剖析实践问题、灵敏运用理论要点和创新处理问题的才能。理论环节主要从以下几个方面停止增强:

(1)校内外专家资源的开发应用。质量管理是一门应用性和理论性较强的课程,其中应用性较强的内容十分有必要延聘质量管理咨询机构或企业界质量管理专家来校讲课。例如:质量管理办法在企业的详细应用、工序质量控制以及质量认证的程序和步骤等内容,只要分离详细企业的施行来授课,才干使学生理解得愈加透彻,也可把笼统的内容变得愈加生动,以激起学生学习的热情。

(2)增设贯串该课整个教学过程的“小课程设计”,并积极引导才能较强的学生参与教员科研项目的研讨与开发,经过实践的开发与研讨活动,一方面加深学生了对单调、深奥的质量学问的了解,同时拓宽了学生的视野,进步了学生的实践应用才能,培育了学生科研创新的素质,为未来学生走向社会停止实践开发和科学研讨奠定良好的根底[3]。我校工业工程目前没有开设该课的课程设计,为了增强学生的理论才能,能够在讲课过程中把教师的科研课题的一局部以“大作业”的方式布置给学生,。“小课程设计”的涵盖面应普遍、内容应表现课程的重点与难点,学生只要综合运用所学学问才干完成设计,这种办法既能使学生了解、稳固和消化所学的学问,也便于今后应用于理论。

“小课程设计”标题如下:

设计过程质量控制—质量功用展开QFD在电焊机研制过程中的应用及其牢靠性剖析(需提供电焊机零部件组成及其加工工艺、牢靠性数据);

制造过程质量控制—如何进步变速箱消费的一次合格品率(需提供细致的变速箱消费工艺流程和质量数据)。

如何进步唐山锯片厂硬质合金齿圆锯片的锯片质量(需提供细致的锯片消费工艺流程和质量数据)

三项“小课程设计”简直涵盖了该课程的一切学问点,贯串整个教学过程,可使学生将所学学问融会贯穿,增强质量管理理论、技术的应用才能。

(3)增设开放性、综合性实验(操作+上机)

目前,IE专业未开设质量控制与牢靠性方面的实验,该课程请求学生具有实践操作才能和对质量数据的处置才能。典型实验设置如下:

轴类零件的直方图绘制与剖析(请求学生实地丈量数据、剖析数据,并运用统计质量控制软件Minitab绘制直方图);

轴类零件加工的工序质量控制(请求学生实地丈量,并绘制控制图(图),并对工序才能停止剖析)。

(4)校内、外实习基地的建立和应用

我校的实习基地有:潍坊柴油机厂、唐山钢铁集团、唐山爱信齿轮集团、唐山松下焊机产业有限公司、唐山冶金矿山等企业,在实习过程中,引导学生去发现质量问题,并运用所学学问与技术去寻觅处理质量问题的办法。鼓舞学生参与课程内容相关的科研项目的辅助研讨工作,以培育学生独立剖析问题、灵敏运用理论要点和处理实践问题的才能。

我校工程锻炼中心也为学生的理论教学奠定了良好的根底,经过组织参观实习和实地操作,学生可理解金属零件的加工工艺,控制各种机床及数控机床的加工特性,为学生处理产质量量问题打下了坚实的根底,也为以后学走上工作岗位做了充沛的准备。

4增强教材建立

该课曾运用过刘书庆主编的《质量管理学》,目前在运用苏秦主编的《质量管理与牢靠性》,该教材为21世纪工业工程专业规划教材,内容新颖,重点突出,合适工业工程教学的请求,独一的缺乏是短少典型案例,统计思想不够突出。

分离IE专业的特性和实践的授课经历,我们已联络好科学技术出版社,估计出版“十二五”国度级规划教材《质量管理学》。该教材将分离国内外质量管理学的最新研讨成果,吸收以往教材的精髓,强化统计思想,增加适用性和应用性的现代化教学内容,且每章配有典型案例剖析、考虑题和练习题。教材编写的主要构思与计划肯定如下:

•质量管理概论(第一章);

•质量管理体系及运转监控(第二章);

•质量管理统计技术与办法(第三章);

•设计过程质量控制(第四章);

•制造过程质量控制(第五章);

•质量检验(第六章);

•质量本钱与绩效度量(第七章);

•质量改良(第八章);

•牢靠性设计与剖析(第九章)。

5课程考核方式的变革

质量管理与牢靠性考试成果是平常成果和期末成果的加权均匀,传统的平常成果主要考核学生考勤和交作业的状况,平常占20%%,期末占70%~80%。在现行的平常成果考核中,依据学生参与课堂活动的表现,包括提交的作业和案例剖析报告、在课堂上所作的案例剖析演示、参与互动讨论等表现,综合小组评分与教员评分给出成果,占总成果的30%;在期末考试中,尽量减少融会贯通才干答复的标题,增加开放性辨析题和案例剖析题的比重和难度。经过评价方式的引导,促进学生注重平常的学习、分离实践停止主动和独立的考虑、并培育其团队协作认识与才能。

教师七个不讲剖析材料范文4

本学期的九大工作目标和主要思路

一、加强迎评工作力度,积极投身整改阶段

我校校内评估专家组上学期末对学院自评工作进行了考察评估,校专家们在肯定成绩的同时,也提出了许多中肯的意见,学院将根据这一意见进一步加强和领会评估指标体系,制订本学期评估工作行事历并使评估的整改工作逐项逐条落实,补充和完善指标中的支撑材料,按时间节点,具体责任到人,通过全面整改,继续提炼学院工作上的亮点,加强薄弱环节建设,迎接4月上旬校外专家组和6月初市教委的考察评估。

二、继续加强师资队伍建设

努力培育一支结构合理的高素质的师资队伍,是提高学院核心竞争力的关键,学院本学期将逐步调整教师结构,重点抓好青年教师的业务培养和党建工作,培养又红又专的专业教师。在“引进”和“培养”两方面着手,充实和调整师资力量,逐步形成一支梯队的师资队伍。

今年学校将我院卫生信息管理专业与计算机专业结合,进行专业调整,整合后的卫生信息管理系将有卫生信息管理专业、计算机应用技术专业和软件技术 专业等三个专业,学院将就这三个专业引进一名学科带头人以及相关专业教师,以支持和带动该专业的学科发展。

本学期学院将刘芹、张默、王琰三位具有注册“护士”的背景的指导教师在继续担任学生指导教师的同时参与临床护理教研室和基础护理教研室的备课、听课及教研活动等教学工作,加大对青年教师的培养力度,有计划地培养具有一定专业素质和教学能力的青年教师逐步充实到各教研室担任专业教学工作。

三、加强专业建设,提高教学质量

教学工作是学院的中心工作,本学期学院的教学工作继续紧紧围绕迎评工作,根据校内评估专家组考察评估的意见,从规范教学管理入手,建立良好的教学保障体系,提升教师教学能力,开展教育教学工作。

各教研室将按照学院和各自的工作计划认真展开教学工作:

(一)认真组织“公开课”教学活动,要求每位上公开课的老师通过精心备课上课,达到相互学习,共同提高的目的。

(二)开展“说课”教研活动,本学期学院要求每位教师都能通过说课,提高讲课水平,计划以全院和教研室两部分分别开展“说课”活动,具体安排另定。

(三)以“护理”专业为龙头,有计划地加强开展精品课程建设,已经上报学校四门课程建设项目,在此基础上,四大教研室由各教研室主任把握方向,做好充分准备,准备申报校级精品课程建设项目。

(四)在抓好学历教育的同时,本学期继续开拓非学历教育项目——《国家注册护士执业资格考试培训》、《专升本辅导培训》;本学期继续探索建立中外合作学历教育项目和海外招生的可行性,逐步建立较高层次的、不同形式的合作教育项目。

(五)继续准备专业剖析材料。“护理”专业按评估指标体系进行剖析并增加支撑材料,同时准备“卫管”专业剖析工作。

(六)着手建立“基础护理技能训练”和“临床护理技能训练”校内考核的试题库。

(七)本学期在支持和鼓励青年教师做好上海市优秀青年教师科研基金项目的同时,学院还设立专项科研基金,鼓励教师积极开展教学改革和精品课程建设。

(八)狠抓实训环节,继续加强护理操作技能的教学,强化护理技术操作的练习,为学生进入临床实践,提早进入角色做好充分准备。

四、校本教材编写工作

目前适应高职高专医疗卫生技术类专业的教材并不多,学院将逐步实现大部分或全部使用适应高职教学需求的自编教材。本学期《临床护理实践》已由复旦大学出版社出版,开学后,此教材立即发至学生手中。《循证护理》和《多元文化与护理》两本教材已通过人卫出版社审核,今年将可以印刷出版,医学英语教研室编写的《高职护理英语》这本教材已列入复旦大学出版社的出版计划,学院各教研室将陆续制定系列自编教材计划,争取分批列入复旦大学出版社的高职高专医护类系列教材出版计划。

五、继续加强学生职业化、规范化管理

教师七个不讲剖析材料范文5

关键词 精选 精讲 精炼

中图分类号:G633.51 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)07-0071-02

目前中学历史教学的状况,一是教材内容多,课时紧,二是学生基础差,课外无复习时间。这更需要历史教师在有限的45分钟课堂里渗透智慧,抓住课堂教学的实效性的最大化,激发学生学习历史的兴趣和学习的能力,精选、精讲、精炼是提高课堂教学实效性的有效途径。笔者以市级公开课为例谈谈关于精选、精讲、精炼提高课堂实效性的落实和体会。

一、以考试说明为轴心对历史素材恰到好处地精选

高中历史教学离不开丰富的史料支撑,对教学内容精心选择材料,首先要为材料选择确定服务的目标。为了在历史教学中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式,挖掘并充分利用历史素材,不仅让课堂变得生动有趣,而且可以通过这些素材与历史教材有效的结合,完成考试说明的要求,笔者精心删选,使得材料达到简洁、科学、有效的组合,为考试说明服务。

图片是史料教学的重要手段,以直观、形象的图片可以吸引学生的眼球,一图胜百语。课堂使用图片导入:女娲创世说和帝创世说(图片略)。四张想象画真实、形象、有趣性强,可让学生更形象感受,既在视觉上给学生以强有力的冲击,也加深了学生对两个学说的印象。课堂气氛轻松而活跃,激发了学生关于生命起源的兴趣,调动学生对教学的积极参与。关于达尔文生物进化论的基本观点,笔者用“生物进化谱系树”(图片略)来解说“物种由低级向高级逐渐进化” 借助历史图片可帮助学生将形象思维与抽象思维相结合,一目了然,减轻抽象思维的负担。关于人是由猿猴进化而来这个知识点,教师用flash连续播放,借助历史图片教学可助学生巩固基础知识,图片播放胜过教师讲十遍。

文字素材更是教学的常用载体。把一节历史课上得生动好听,激发学生的兴趣,更重要的是能够针对所选用的素材调动学生的参与课堂的积极性和主动性,激发学生的思考能力,把历史课上得既有趣味又有深度。这要求我们教师多阅读,不断丰富自己的内涵、扩大自己的知识面,提高自己的教学能力,认真备课,选择最短、最有能量的文字材料。笔者以教学环节过渡的素材为例,学习完达尔文进化论的内容及传播进化论的极大阻力,过渡到进化论产生背景,笔者用“1882年4月19日,达尔文去世,根据20名国会议员提议,被厚葬于“荣誉的塔尖”威斯敏斯特大教堂,睡在牛顿的身旁。”这段材料,引出“达尔文和布鲁诺同样挑战封建神学,为什么他能赢得身前身后名呢?”这句过渡语,把教学程序引导到进化论产生的历史背景。

关于视频的精选,笔者请教生物老师得知,初中教材有学习达尔文的进化论,它应该有动画视频,笔者下载初中生物的关于进化论视频,找到“八年级生物下册 长颈鹿的进化动画1素材(flash) 人教新课标版”一个视频分成三块,总共2分钟零8秒,笔者对其精选,课堂上只播放了“自然选择学说”有关的一段1分钟左右的视频,节省了宝贵的一分钟时间。

二、以突破重难点为目标透彻剖析地精讲

精讲,是指教师在学生探究学习的基础上,选择教学内容中的重点知识和学生难以理解的共性问题,追根求源,透彻剖析。精讲,要把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程,就需要将教材问题化。一个知识点引出一个知识串,形成一个知识网,让学生能够举一反三、触类旁通。精讲,是教师在教学中主导作用的重要体现之一。这一环节是突破课本重点、难点、关键点的时机,教师把内容讲深讲透,通过精讲点拨,把“重点、难点、关键点”突破。

关于课堂探究:生物进化论产生的历史背景。这一块是这一节课的重点之一,教师让学生分组讨论2分钟,讨论前提醒经济背景联系必修二专题“五蒸汽的力量”,政治背景联系必修一专题“七代议制的形成与发展”,文化背景联系必修三专题六“人文精神的起源和发展”,通过讨论大部分学生都能分析其背景。经济方面:工业革命推动资本主义迅速发展;政治方面:资本主义民主制度的建立和发展;思想方面:文艺复兴、宗教改革和启蒙运动及近代自然科学的发展冲击封建神学,解放了人们的思想。但是这些是学生用以往的学习经验得出来的,因为大部分事件的背景在确定时间后(18世纪中期后从政治、经济、思想三块去推)都可以分析出来。但实质上,能真正理解三点知识血肉的同学不多。这个地方老师精讲解释,经济上,由于第一次工业革命展现出来巨大的生产力完全可以战胜封建自然经济的发展;政治上,英国君主立宪制在18世纪中期完全形成,责任内阁制完全形成,国王统而不治,议会取得了行政监督权,这样,英国的民主战胜了专制王权;思想上,文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三次思想解放运动。而自然科学呢?(学生较难理解)教师解释,科学在反封建迷信的斗争中起着重要作用,比如哥白尼的日心说,比如牛顿的经典力学,这些科学把上帝从无生命的研究领域驱逐出去,因为它们驳斥了基督教神学中上帝创造地球,地球是宇宙的中心,上有天堂,下有地狱。解放了人们的思想,人文主义思想进一步传播并战胜封建神学。背景的其他两点理论基础:生命科学的知识积累为进化论的诞生奠定了基础;个人努力:达尔文长期的科学研究和执着的探索精神,因教材中的材料不难得出,所以不用精讲。

三、以提高历史学习能力为目标示范模拟地精练

根据教学目标,选择少而精,选择有针对性又具有适度挑战性的问题或情景,指导学生有目的地练习。激励学生在问题中巩固知识。在训练中使学生在原有的基础上提高,注意练习的时间。以下是课堂讲练和精讲的实录。

师:我们一起来思考这个题目,用5分钟时间。(明确时间)(我没有去选择大家很熟悉的严复或者陈独秀的关于进化论言论著作的材料,精选这段材料短而精,共111个字,难度适中,有很好的挖掘价值。)课件显示:自天演论作出发点,以观进化之世界,反映出一个争杀的景象,弱肉强食的恐怖气氛,充斥其间,瓜分之祸,也觉得显然有必然之势。为求其不灭亡,进而引导出保种、保教、保国的民族意识,强化了中国的民族主义思想。――王尔敏《中国近代思想史论》

请回答: 据材料概括进化论对中国社会发展的影响。(4分)

题目设计意图:培养学生的学习历史的四大能力,特别是阅读和提取有效信息和调动引用知识的能力。

师:老师要求同学第一,先找出有效信息;第二,调动运用所学知识,用专业术语表达出来。师:教师走下讲台,提醒学生用笔把有效信息写在草稿纸上;提醒学生把材料分成两句话。教师课堂点拨:要启发性、适度性、灵活性。教师指导:五分钟走下讲台到课堂看学生做题情况并个别针对性指导。师:郭洪玲,你把找到的有效信息跟同学分享一下。郭:“天演论”“ 观进化之世界”“ 民族主义思想”。师:那你调动所学知识把这三个有效信息整合为你的答案呢?郭:严复翻译《天演论》。师:等等,你没点到题目要问的意思,题目问的是“进化论对中国社会发展的影响”。郭:?师:实际上“天演论”是无效信息,再看“ 观进化之世界”。生:世界法则也遵循进化论原则――优胜劣汰,激发中国人――救亡图存。师:非常好,“ 民族主义思想”呢?生:激发中国的民族意识。师:很好,请坐!民族意识、救亡图存两点已经找到,只要自己思考出来的东西,就是一大进步,还有同学补充吗?(教师提问三个同学的实录略)

师:好,由于时间关系,这是我找的有效信息――弱肉强食、瓜分之祸、不灭亡、保国、民族主义思想、《中国近代思想史论》;调动所学知识民族自强、抵抗外来侵略、救亡图存、民族主义、向西方学习师:“弱肉强食”,进化论,是强者的逻辑,你不想被灭亡,你就只有自强,希特勒还利用进化论,成为他对外侵略和屠杀犹太人的借口。保国,保卫中国的领土不受侵犯,那就要抵御外来侵略。

师:(高二文科普通班,基础比较差,多鼓励)只要自己思考的,就是在进步。

教师七个不讲剖析材料范文6

重点查找个人和班子在贯彻党的群众路线方面存在的突出问题,着力解决影响和制约发展的突出问题,深刻分析原因,开展严肃认真的批评与自我批评。以下是和大家分享的民主生活会专题策划工作方案借鉴参考资料,欢迎你的阅读。

民主生活会专题策划工作方案借鉴一

根据党的群众路线教育实践活动的要求,为进一步落实整改在过去的学习活动中通过批评与自我批评找出的各种问题,进而促进学校工作的整体改善。特制定我校党的群众路线教育实践活动专题民主生活会实施方案。

一、民主生活会时间

拟定于20xx年x月x日,具体时间根据工作情况确定。

二、民主生活会参加人员

学校班子成员,全体教师

三、民主生活会的基本内容

基本内容:专题民主生活会重在分析问题,重在总结经验,重在明确方向。重点查找个人和班子在贯彻党的群众路线方面存在的突出问题,着力解决影响和制约发展的突出问题,深刻分析原因,开展严肃认真的批评与自我批评。

四、民主生活会会前准备

1、征求意见。

采取座谈、调研和发放征求意见表等多种形式,广泛征求对学校领导班子及成员在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这四个方面的意见建议。

2、开展谈心。

通过相互谈心交心,增进了解,统一思想,形成共识,增强团结。

3、撰写发言提纲。

领导班子成员要根据民主生活会主题、教职工所提意见,认真撰写发言提纲。着重检查自己在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这四个方面存在的主要问题,剖析思想根源,对领导班子及自身存在的突出问题提出整改措施;同时对领导班子其他成员提出批评意见。

4、开好专题组织生活会。领导班子成员要抓好专题组织生活会的组织领导,带头参加组织生活会,按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足,明确努力方向,结合民主生活会发言提纲,并广泛听取其他党员对发言提纲的意见和建议。

五、召开民主生活会,把握好程序

1、由学校支部书记简要通报前一阶段党的群众路线教育实践活动开展情况。

2、研究讨论领导班子分析检查集体发言材料。对存在问题的主客观原因进行深刻分析,在今后贯彻落实科学发展观主要方向、总体思路、工作要求和主要措施等方面形成共识。

3、班子成员进行个人发言。紧密联系思想和工作实际,深刻剖析个人在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这四个方面存在的主要问题,剖析思想根源,对领导班子及自身存在的突出问题,深刻分析原因,吸取经验教训,明确努力方向,提出改进意见和建议。

4、认真开展批评与自我批评。领导班子成员要紧扣民主生活会主题,认真开展批评与自我批评。领导班子成员要敢于查找和正视问题,注意防止和避免空泛议论、避重就轻、避实就虚,只谈工作不谈思想、只讲成绩不讲问题、只讲集体不讲个人等现象。要防止把民主生活会开成总结汇报或研究部署工作的会议。开展批评与自我批评,一般应先班子、后个人,先领导班子主要负责人、后其他班子成员,逐个进行。

5、正确对待批评、意见和建议。领导班子成员要本着“有则改之,无则加勉”的精神,正确对待别人的批评、意见和建议。对正确的意见,要诚恳接受,并认真剖析根源;对意见较集中或重大的问题,要做出负责任的说明;对不符合事实或不完全符合事实的意见,要实事求是地做出解释。

6、学校分管党的群众路线教育实践活动的校长作总结发言。

六、民主生活会整改落实

1、认真撰写民主生活会分析检查报告。根据班子、个人发言材料,完善、修订分析检查报告,并组织群众进行评议,广泛征求各部门、各单位、各阶层对分析检查报告的意见和建议。

2、对民主生活会中班子、个人存在的问题,以及意见、建议进行汇总、梳理,进一步明确整改重点,制定整改措施。

3、结合我校学习实践科学发展观活动边学边改、边查边改的要求,逐项落实各项整改措施。

七、相关材料存档、上报

1、民主生活会后,必须将民主生活会的材料进行认真梳理。

2、按要求将民主生活会的分析检查报告,经过梳理的意见、实施整改方案等有关资料,分别上报。

民主生活会专题策划工作方案借鉴二

根据市纪委、市委组织部《关于认真开好2020年度各级党员领导干部民主生活会的通知》(X组通〔2020〕50号)的精神要求,结合我局实际,现就开好市XX局党员领导干部民主生活会制定如下工作方案。

一、民主生活会主题和基本要求

以“认真学习领会新时代中国特色社会主义思想,坚定维护以同志为核心的党中央权威和集中统一领导,以新时代中国特色社会主义思想统领一切工作,不折不扣、全面贯彻落实党的各项决策部署,奋力在新时代干出新气象、实现新作为,推动精神在XX落地生根、开花结果。”为主题,根据党章和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》等党内有关规定,以及《中共XX省纪委中共XX省委组织部关于认真开好2020年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》(X组通〔2020〕51号)要求,对照党章,对照《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》(以下简称《若干规定》)《中共中央政治局贯彻落实中央八项规定实施细则》(以下简称《实施细则》)精神,对照初心和使命,坚持理论联系实际,坚持问题导向,强化问题意识,把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去,联系违纪违法反面典型,联系巡视巡察发现的问题,联系本地区本部门本单位重要工作案例,逐条查找梳理,找准存在的突出问题,深入具体地进行党性分析,做到落细落小、见人见事,不大而化之、浮在面上,不遮遮掩掩、避重就轻,防止从抽象到抽象、从原则到原则、空对空。结合思想和工作实际,进行党性分析,开展批评和自我批评,不断增强领导班子和领导干部发现和解决自身问题的能力。

二、重点查找七个方面突出问题

领导班子和领导干部要坚持问题导向,领导班子和党员领导干部要紧扣民主生活会主题,紧密结合实际,着重从思想、组织、作风、纪律等方面查找存在的突出问题。

(一)学习贯彻新时代中国特色社会主义思想,在学懂、弄通、做实上下功夫,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“四个服从”,坚决维护在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导,自觉在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致。

(二)认真执行党中央决策部署和上级党委决议决定,带头坚持请示报告制度,工作中的重大问题及时请示报告,临机处置突发情况事后及时报告,个人有关事项按规定按程序向党组织请示报告。

(三)对党忠诚老实,对党组织讲实话、讲真话,不当两面派,不做“两面人”,不搞当面一套、背后一套,不在工作中报喜不报忧、报功不报过,甚至弄虚作假、欺瞒党组织。

(四)担当负责,攻坚克难,不回避矛盾,以钉钉子精神抓落实,履行全面从严治党责任,旗帜鲜明地批评和纠正所分

管部门、领域或所在地区的违规违纪言行,严格执行党的干部政策,不打招呼、递条子,不封官许愿、跑风漏气,正确对待个人进退留转。

(五)纠正“四风”不止步,针对形式主义、官僚主义顽症,摆表现、找差距,抓住主要矛盾,特别要查找解决表态多调门高、行动少落实差等突出问题,身体力行、以上率下,带头转变作风,形成“头雁效应”。

(六)严格执行廉洁自律准则,自觉抵制“围猎”腐蚀,坚决反对特权思想和特权现象,严格执行办公用房、住房、用车、交通、工作人员配备、休假休息等方面的待遇规定,注重家庭、家教、家风,带头落实中央八项规定和实施细则精神。

(七)带头严守政治纪律和政治规矩,全面彻底肃清XX响,着力营造风清气正的政治生态。

三、严肃认真开展批评和自我批评

领导班子和党员领导干部要贯彻整风精神,勇于自我革命,开展积极健康的批评和自我批评,达到坚持真理、修正错误,增进团结、振奋精神的目的。自我批评内容要具体,剖析要透彻、抓住要害,整改措施要对着问题去,可操作、能落实。相互批评要出于公心、直截了当,不能以提希望代替点问题,不能以工作建议代替批评意见。

民主生活会上,班子成员要对上年度民主生活会整改措施落实情况逐项作出报告,对个人、家庭、亲属重大事项如实作出报告,对巡视反馈、接受组织约谈函询等情况逐一作出检查或说明。受到问责和因“四风”问题被查处的,要严肃作出检查。会后要针对查摆的问题列出整改清单,拿出过硬措施,扎扎实实地改,不断取得解决问题的实际效果。

四、材料报送

(一)会前请示。我局民主生活会请示务必于会前7个工作日报送市纪委、市委组织部。请示材料包括:召开民主生活会的请示、会议方案(对学习研讨、征求意见、谈心谈话、撰写对照检查材料和个人发言提纲、开展批评和自我批评、整改落实等各环节工作作出周密安排,同时明确会议时间、地点、程序、参加人员、列席人员,并附上征求群众意见情况和上一年度民主生活会整改方案落实的简要情况)。

(二)会后材料。会后15天内要将民主生活会召开情况专题报市纪委、市委组织部。专题报告材料包括:会议原始记录、综合报告、整改清单和班子对照检查材料、主要负责同志的发言稿等。

附件:市XX局党员领导干部民主生活会会议安排

一、会议时间

20xx年1月底(具体日期待定),会期半天。

二、会议地点

xx会议室。

三、参加人员

局全体党组成员、总工程师、正副调研员。

四、主持人

党组书记:XXX。

五、会议记录

由局办公室安排相关同志负责记录。

六、会议议程

1、党组书记XXX介绍民主生活会筹备情况;

2、党组书记XXX代表班子作对照检查;

3、党组书记XXX带头发言,然后各班子成员轮流对其提出批评意见,本人就批评意见作表态回应;