一、初中政治教学融入社会主义核心价值观的重要性
（一）帮助学生形成正确理念
初中阶段的学生正处于发展和成长的关键时期，其价值观非常容易受到外界诸多因素的影响，非常容易出现价值观扭曲的情况，非常不利于学生未来的发展和成长。因此，在初中政治学科的教学中，教师需要深入分析和研究社会主义核心价值观，并将其融入日常教学，给予学生正确的引导和帮助，使学生能逐渐形成正确的思想观念和价值观，锻炼其明辨是非的能力，从根本上保证学生的健康、全面成长。不仅如此，初中生是我国建设和发展的希望，是未来社会建设的重要接班人，而社会主义核心价值观的有效渗透可有效提高学生的综合素养和综合能力。
（二）促使学生形成良好习惯
初中政治教材中涉及非常多的内容，可约束学生的行为，改变学生的思想，使其能了解和认识到自己的社会职责。在政治知识的教学中，如果教师能顺利渗透社会主义核心价值观，那么学生就能了解自己的义务，增强自身的使命感，主动承担起自己的义务和职责，而这非常有利于学生道德品质的培养。此外，社会主义核心价值观还可让学生在生活和学习中懂得乐于助人、相互帮助，而这能在校园内营造良好的氛围和环境，从根本上避免学生出现心理问题。
（三）提高政治教学的有效性
在初中阶段，政治学科的重要性不言而喻，可让学生掌握大量的法治知识和道德知识，可使其深入理解和掌握个人价值与社会价值。社会主义核心价值观的渗透，可让学生真正理解国家价值的内涵，增强其法律意识。此外，社会主义核心价值观的渗透还能增强学生的爱国意识，使其能为了祖国发展而努力学习。这样的政治课堂能实现课堂教学质量的提升，还能使政治学科的教学取得较为理想的教学效果。（四）有益于搭建特色政治课程社会主义核心价值观能有效融合和综合国家、社会与个人的价值，还能很好地诠释道德教育的本质。在初中政治教学中合理引入社会主义核心价值观，有益于为学生搭建特色政治课程，可以将其作为搭建特色政治课程的主要途径。其中需要注意的是，初中政治教师应将核心价值观切切实实地引入教学的各个环节与流程，将其贯穿于课程的整个过程，唯有这样，才能符合教育改革的需求并帮助学生树立长远目标。
二、初中政治教学中融入社会主义核心价值观的方法
（一）确定教学目标，完善教学计划
社会主义核心价值观能将价值体系的基本特征和性质充分呈现出来，能将我国当今社会的价值观念反映出来。要想实现中华民族的伟大复兴、真正实现中国梦，就需要国家始终坚持社会主义核心价值观，将其作为重要的价值引领。因此，学校应带领全体教职工了解和贯彻党的十八大精神，将学校教育的优势充分发挥出来，将社会主义核心价值观渗透到学校教育的方方面面，而这也能为初中政治教学的开展奠定良好基础。要想保证社会主义核心价值观的有效落实，教师就要认真分析教学内容，并确定恰当合理的教学目标，并具体到课时安排、教学内容、教学效果等，从根本上保证教学方案的可落实性和实施性。在具体的教学中，教师需精心设计教学流程、教学方案，从多个角度和方面钻研教材内容，用心搜集和整理更多的教学素材，利用多种不同的方式和方法设计教学活动，真正落实社会主义核心价值观，实现预期的教学目标。
（二）强化课标理念，优化学生学科素养
在开展初中政治教学环节中，教师应科学把控政治课程的性质，结合初中阶段学生的身心特点与实际情况渗透社会主义核心价值观。此阶段学生的身心特点表现为年龄小、经历少、心智未成熟、在价1/2022值理念方面具有可塑性高的特征。将社会主义核心价值观合理引入初中政治教学，能帮助学生正确认识自己、和谐对待自己和社会、他人与国家之间的关系。教师须围绕核心价值观开展德育工作，帮助学生逐步提升思想觉悟水平并优化道德品格，从而推动学生提升学科素养，这也符合课程标准理念。把初中政治教学合理融合核心价值观，还有利于发挥课程育人功能。基于此教学模式下，学生将会以崇高的道德理想推动自身逐步形成核心价值观，为终身发展夯实基础。
（三）挑选教学案例，激活探究兴趣
在初中阶段的教育中，政治学科是其中至关重要的学科，具有理论性和思想性的特点。其中部分知识较为抽象和复杂，学生难以准确理解和掌握。此时，教师就应在教学时加入各种教学案例，改变枯燥单一的教学内容，激活学生学习政治知识的兴趣。因此，教师需在深入分析教学内容的基础上，挑选合适的教学案例。例如，在教授“诚实守信”这一课时，教师就可利用多媒体技术为学生播放一个小品：一个经历千难万险终于获得成功的少年，带着金钱、美貌、诚信、才学、健康等背包过河。但是因为这些背包实在是过于沉重，必须舍弃一个才能顺利过河。于是，这个少年思考片刻决定将诚信扔掉。此时，教师可围绕着小品内容提出问题：“如果你是这位少年，你将会选择丢弃哪一个呢？”学生可在小组中相互讨论和交流，发表自己独特的想法和观点，而教师需进行适当点评，并借助多媒体呈现一句话：“一个人做人的基本准则就是诚信，而这也是一个人拥有良好道德品质的核心与基础。”之后，教师还可为学生播放一个十分经典的小品，即《打工奇遇》。学生需分析小品中的社会现象，并列举生活中常见的一些非诚信行为，并说明这些行为所带来的危害。有的学生认为，在生活中出现考试作弊、抄袭作业的行为，都属于非诚信行为，需要进行抵制。在聆听完学生的回答后，教师可进行总结和归纳：谎言背后隐藏的是利益和面子，其产生的危害就是失去信用，因此在生活中必须做一个诚实守信的人，能实现健康、快乐地发展和成长。借助真实案例的方式渗透社会主义核心价值观，可让学生形成正确的思想和观点，有利于学生的健康成长。
（四）在日常教学中渗透，提高思想道德素养
将社会主义核心价值观科学融入日常教学环节，有利于规范学生的言谈举止并形成良好的行为习惯，帮助学生逐步养成正确的价值理念。在日常教学实践环节中，初中政治教师须结合学生的学习能力、理解与接受水平开展核心价值观教育工作，秉持合理与科学性原则开展此教育活动，以提升政治教学效果与提升学生综合素养为根本目标。与此同时，在日常教学环节中教师还须有机融合教学内容和具体状况，借助适宜的典型事例、历史故事或新闻事件等方式开展核心价值观教育工作，以此为学生呈现简单易懂与直观形象的知识。比如，在开展关于励志类课程教学时，初中政治教师可以为学生布置课前任务，让学生自行采集有关励志方面的故事，例如，霍金与张海迪等名人故事。在课堂中，教师引导并鼓励学生互相交流与分享自己搜集的事例，并围绕此内容进行探讨，帮助学生逐步形成自立自强的品质并强化思想道德素养。除此之外，在日常教学环节中，初中政治教师还可以为学生讲解一些可以弘扬我国优良传统文化与美德方面的故事，比如，宣扬善良与爱国的事例，还可以为学生推荐一些可以渗透核心价值观的电影，如《红海行动》与《战狼》等爱国电影，另外，初中政治教师还要为学生提供与此相关的法律知识，强化学生法律意识与自我约束力。
（五）构建模拟现场，增强法治意识
在社会主义核心价值观中，法治是其中至关重要的内容，也是学生成长过程中必须拥有的思想意识。法治意识是学生拥有公平、正义、平等和权利的前提，初中阶段也是学生全面发展、健康成长的黄金时期，在此基础上开展法治意识培养非常有利于学生未来的发展和成长。为了实现较好的教育效果，教师要构建相关的情境和场景，引导学生扮演不同的角色，加入合作探究活动。例如，在教授“生活需要法律”这一课时，教师需加入一些贴近实际生活的素材，还可为学生布置学习任务：自行搜集和整理生活中听到的法律故事，并在上课时分享给其他同学。在正式上课时，教师可先围绕着教学内容提出问题：“同学们，你们认为法律具有怎样的作用？如果生活中缺少法律，你认为生活将会变成什么样子？”为了让学生了解缺少法律的生活状况，教师可让学生扮演不同的角色，将生活中常见的事情演绎出来，呈现缺少法律的生活实景。此外，教师还可充分利用社会热点、新闻报道等。在完成情境的构建后，教师还可提出一些探究任务：哪些法律与人们的生活存在紧密关联？如果缺少这些法律，人的生活是否会发生变化？教材中的行为都是自觉的吗？我们的主要权利都有哪些？学生可围绕这些问题展开深入探究和学习，发挥自己的聪明才智解决问题。这些案例和探究活动都有社会主义核心价值观的内容，可有效增强学生的法治意识，使其能自觉遵从法律、尊重法律，学会利用法律维护自己的合法权利。在政治课堂中，教师需增强学生的公共事务意识，运用合作探究的方式提高学生的参与能力，在必要时还可加入模拟法庭、听证会等，锻炼学生应用所学知识的能力。
（六）发挥表率作用，优化学生综合素养
为更好地渗透社会主义核心价值观教育，并保质保量地完成教育目标，初中教师不仅需要博学的才识，还应具备开阔的视野，因为学生将直接受教师言行举止的影响与熏陶，而且，在日常学习中，学生普遍向教师看齐，将教师视作自己的学习榜样。为此，教师应优化自己的言行举止并形成良好的行为习惯，有效发挥教师的表率作用，以此提升学生综合素养。为此，在课堂教学与日常生活中，初中政治教师应利用言谈的方式帮助学生拓宽眼界并了解国内外大事。除了言谈之外，还应时刻关注自身的形象，用积极乐观的生活态度与严谨治学的工作精神感染学生，让学生对教师持一种尊重与爱戴之情，在保障教学质量的同时积极传播正能量。此外，初中政治教师还应以师生平等的理念沟通与交流，强化“民意”，在互动中逐步了解与掌握学生学习动态，及时辅助学生处理学习与生活问题，逐步强化自身教学能力与思想品格，帮助学生逐步形成正确的价值理念并树立远大的理想目标，从而促使学生得到全面发展与进步。
（七）有机融合教材与时事热点，引入核心价值观
在开展初中政治教学环节中，教师应围绕课本内容，为学生奠定良好的学习基础，促使学生更好地理解并掌握教材内容。然而，政治课本中不乏一些难度较大的知识点，此类知识点为学生带来了较高的学习难度，学生很难理解与记忆这部分知识点。基于此，若政治教师以照本宣科的方式讲授课本知识，不仅无法保障课堂教学效果，也致使学生不能很好地内化课本知识，也就无法顺利与有效渗透核心价值观。针对此问题，初中政治教师应有机融合课本内容与时事热点，以此帮助学生进一步深入理解核心价值观。以“关心国家发展”一课为例，为有效培养学生爱国情感，优化对学生教材内容的学习能力，使学生正确认识核心价值理念，初中政治教师可以选取我国自主创造的科技成果等时事热点，以此引导学生思考并解析此社会热点，并形成自己的认知，从而逐步引入核心价值观。
（八）借助多元实践活动，深入实施核心价值观
核心价值观对学生的身心发展有着积极的影响，教师应借助初中政治课程向学生渗透核心价值观教育，帮助学生逐步形成正确的价值理念。为在初中政治教学中合理引入核心价值观，保障核心价值观的渗透效果，教师就必须突破教材，积极发掘并运用多种教育素材与资源，尤其是应善于运用多种实践活动，紧紧围绕初中政治教学与新课改要求开展多种实践活动，借助多元实践活动深入落实核心价值观，从而完成政治教学目标。比如，可以借“雷锋日”，在学校或班级为学生组织并开展垃圾分类与清扫等活动，以此帮助学生逐步形成敬业奉献的品质，在实践环节中，学生将逐步认识核心价值观的内在含义；还可以借助国家公祭日，在学校召开有关悼念英雄的演讲活动，通过此活动熏陶学生的思想情感与精神，让学生形成爱国情操与精神。
总而言之，无论是社会主义核心价值观的渗透，还是初中政治学科的教学，都非常有利于学生的健康成长，可使其成长为满足社会需求的现代化人才。因此，教师需重视社会主义核心价值观与教学内容的融合，应从确定恰当的教学目标，优化教学计划，挑选教学案例、构建模拟活动与保证学生的全面发展等方面努力。经过本次探究活动得出，渗透核心价值观具有较高的教育价值：帮助学生形成正确理念、促使学生形成良好习惯与提高政治教学的有效性。而渗透路径为：确定教学目标，完善教学计划、强化课标理念，优化学生学科素养、挑选教学案例，激活探究兴趣、在日常教学中渗透，强化思想道德素养、构建模拟现场，增强法治意识、发挥表率作用，提升学生综合素养等。
作者：杨学林 单位：甘肃省山丹县第二中学
