摘要：随着高校毕业生就业压力的不断增大，走出校门、创新创业成为职业院校毕业生的一个新选择，然而，与当前的社会需求相比，职业院校开展创新创业教育的方式和手段仍然存在一定的不足之处。茶文化是我国传统文化中的瑰宝，蕴含了我国劳动人民千百年来的生存法则和生存智慧。“以古人之规矩，开自己之生面”，本文将从职业院校创新就业的现状和问题切入，站在中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展的视野下，对职业院校创新创业教育引入茶文化的路径，进行浅显的探讨。
关键词：职业院校；创新创业；茶文化；路径探讨
与本科教育不同的是，高等职业院校的教育目标直接瞄准的是生产服务一线，为社会经济的可持续发展培养和储备高端技术人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中指出：到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。在国家“创新创业”政策大环境下，关于创新创业优惠扶持政策也密集出台，为毕业大学生的创新创业吹响了政策的号角。为适应现代社会发展对人才的需求，高等职业院校就必须加强创新创业教育，在提升学生技能，强化学生职业岗位和综合素质上发力。优秀的传统文化是我们国家的软实力之一，曾经指出，“我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承”。茶文化是我国优秀传统文化中的重要组成部分，博大精深，源远流长。在漫长的发展过程中融合了我国优秀传统代表文化的精髓，在培养当代青年的综合素质上，有着不可估量的可挖掘价值。经过科学合理的导入，能够有效的促进高等职业院校创新创业教育效果，为培养新一代建设人才发挥作用。
1高职院校创新创业教育的必要性
高职院校创新创业教育开展的必要性，首先体现在就业压力的逐年增加上。随着我国市场经济体系的逐年完善，我国各个行业间的竞争也更加激烈，企业对人才的要求也越来越高。一方面，社会的就业和再就业压力逐年增大，有关数据显示，近几年来社会新增劳动力数量达到2400万人。与巨大的劳动力增量对比，我国每年新增就业岗位却只能达到1000万个左右，仍存在1400万的巨大缺口。劳动力供大于求的矛盾依然非常尖锐。另一方面，随着我国高校规模的扩大和扩招，我国对人才的培养模式也在悄然发生着变化。在以前，高考可以用千军万马来挤独木桥来形容，注重的是精英教育；而扩招之后，精英教育逐渐开始向着大众化教育方向转变，因扩招而引发的毕业生数量陡然增加，必然也会导致就业形势向着更为严峻的局面发展。统计数据显示，2001年，我国高校毕业生的数量仅仅为114万人，而到了2014年，应届毕业生的数量则达到了727万人，在接下来至今的四年里，毕业生的数量更是节节升高，分别达到749万、765万、795万和820万。世上最难就业年、就业季等词汇的出现，不仅让高校毕业生们深感就业的困难和压力所在，也给社会和政府，以及家庭带来了困扰。不仅如此，与重点院校、本科院校相比，高职院校毕业生在文凭上存在劣势，在就业中显然不占优势，因此积极开展就业创业教育，提高毕业生就业能力，已经成为高职院校迫在眉睫的事情。其次，高职院校开展就业创业教育的必然性，体现在经济社会发展的需求上。在2015年全国两会上，“大众创业、万众创新”的概念被首度提出，标志着我国创新创业教育向着更深处发展。此后，国家层面也好，地方层面也好，密集出台了诸多利好政策，诸如为毕业生提供小额担保贷款，为创业者提供孵化园区等等。可以说，我国的创新创业迎来了一个不可多得的黄金时期。然而，相对社会大环境和趋势，高职院校在创新创业教育上的步子却迈的并不顺畅，效果也并不令人满意。有很多高职院校毕业生，在毕业之后怀着一颗激情澎湃的心去进行创业和就业，但因为自身知识结构欠完善，综合素质整体不高，创业能力欠缺、抗风险能力较差等实际问题，导致创业失败的例子数不胜数。创新创业，是高职院校毕业生将知识转变为生产力的重要途径，也是经济社会不断完善和发展的需求。高职院校要想使自己的毕业生有一个好的开始和前程，就必须在创新创业教育上下足功夫，改变传统毕业生就业思维，降低就业预期，提高创新就业能力，能够在实践中正确认识自己、评估自己，从而更好的寻找适合自己的创新创业途径。
2高职院校创新创业教育的现状
从前面的论述我们不难看出，开展创新创业教育，已经成为高职院校普遍面临的重要课题之一。从2015年大众创新、万众创业的概念被提出后，很多高职院校也在积极开展相关研究和尝试，但是由于观念陈旧、人员紧缺等问题，在创新创业的开展上还存在诸多不足，主要表现在以下几个方面。
2.1对创新创业教育重视程度不够
不可否认的是，高职院校为我国的经济发展培养了大批的专业技术人才，在人才的培养模式上更加注重实用技能的培养，培养出的人才适应性强，能够迅速投入到实际生产过程中去。这是高职院校的优势所在，也是高职院校毕业生一度受到社会追捧的主要原因之一。但在“大众创业、万众创新”的社会大背景下，高职院校重技能培养的教育模式，也成为其阻碍创新就业的障碍之一。在对待创新创业教育的态度上，存在很明显的冷热不均的现象，有的学校开展的积极性很高，师生的热情很高涨。而有的学校则对创新创业的认知程度不高，将创新创业教育停留在口号和概念上，实质性的教学内容开展进度缓慢。
2.2创新创业教育模式不完善
需要注意的是，创新创业教育的模式尚处于探索阶段，尚未有成型的、成系统的教学模式可以借鉴。一些高职院校虽然也在积极探索着创新创业的教学模式，但苦于找不到良好的契机和模式，在创新创业教育开展的模式、理论研究、管理体系、课程体系、师资队伍、思想观念等方面都尚存不足，更加使得创新创业教育收效甚微。此外，校园是一个相对封闭的环境，因缺乏对社会进行科学的市场调研和形式预判，导致一些校内模拟性的创业大赛、创业课题等活动，和真实的就业形式还存在一定差距。既起不到创业就业教育应有的效果，也因为和现实情况脱节，而影响了在校学生创业智慧和思维的锻炼。
2.3创新创业指导团队水平有待提升
创新创业指导团队的构成，不仅仅有专业技术老师的参与，还应该有心理辅导、德育教育、市场营销、法律知识、会计知识等多专业老师的参与。然而，受传统教学思维模式的影响，高职院校的教师队伍选择上，依然是以专业技术为第一考量目标。创新创业教育指导团队成员，也都是由现有专业老师担任。这样做的直接后果就是，因指导团队对现代化企业运转流通、管理模式和发展方向了解不足，导致所立项的创新创业项目与实际脱钩，流于形式，对学生的实际帮助不大的现象发生，进而进一步影响学生参与创新创业的积极性。
3我国传统茶文化的内涵
我国的传统茶文化，至今已经有着2700多年的发展历史，在漫长的历史发展进程中，茶文化吸收了我国儒释道三家传统文化的精神内髓，自成体系并不断完善，最终成为我国传统文化的重要组成部分。我国是茶叶的故乡，截止目前，我国茶叶的品种已经高达二三百种，每年还有茶企在不断开发着新的茶叶品种，以满足现代人群对茶叶需求的多样性。中国人酷爱茶叶，茶被认为是柴米油盐酱醋茶开门七件事之一。自古以来，上至王侯将相，下至普通平民百姓，喝茶都是生活中不可或缺的一项内容。人们通过喝茶、品茶、习茶，达到明心静性、增强个人修养，提高审美情趣、完善人生价值取向的目的。中国的茶文化，指的是以茶叶为载体，反映出明确的精神内容，是物质文明和精神文明高度统一的产物，是一种对茶事认知集合形态的人类现象。茶文化反映出我国不同历史时期，人们的行为方式和思维模式，以及人们的审美情趣和处世哲学等等，也就是我们常说的茶道、茶德文化。自出现的那一天开始，茶文化就被烙刻上高雅文化的标签，饮茶作为人的生理需求和生活方式，当被赋予文化以后，就完美的体现出人与人，人与茶以及人与自然之间的关系，一方面，人们不断通过饮茶来了解茶的自然属性，另一方面，人们通过饮茶可以洞察我国优秀传统文化中的内涵，理解传统儒释道三家文化的哲学内涵所在。曾经说过，“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心。”我们必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力，中国优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示。目前，已经有部分高校认识到茶文化的社会功能和当代启示，并合理的引入到教学过程中，引导学生正确处理好人与自身，人与社会，人与国家等方面的关系。
4高职院校创新创业教育引入茶文化的途径
作为意识形态领域中的一种文化，茶文化虽然不能直接在提升高职院校毕业生的技能水平，但在人文素养上，能够有效提升高职院校学生的综合素质，从而提升其创新创业的综合能力。笔者认为，可以通过以下几个方面，将我国传统茶文化引入到高职院校创新创业教育中来。首先，可以充分用茶文化中“和”的思想，来引导高职院校学生树立正确的创业观、求职观。“和”的思想我国茶文化的最高指导原则，也是我国传统文化的核心内涵，贯穿于我国思想发展历史的各个时期。“和”的思想不是单纯指“是什么”的追求，而是作为一种达人至善的终极追求，在中华文明上下五千年中得以传承和发扬。“和”思想的具体内涵体现在和而不同、和谐中庸与天人合一上。这些思想的融入，能够有效的疏导高职院校学生的创业就业心态，帮助他们更加清醒的认识自己和社会，从而找到适合自己发展的方向来。其次，用茶叶超凡脱俗的属性，培养高职院校学生的内在涵养。很多高职院校的学生综合素质和涵养相对不高，是一个不争的事实。茶可以醒志明心，所以茶文化中的茶礼，是我们礼仪之邦文化重要组成部分，因此茶是理性的，人们可以在品茶过程中接受精神上的洗礼，知理行理，久而久之，可以培养和完善高职院校学生的行为方式，更能够塑造他们的完美的内在涵养。还有就是，通过茶文化的导入，可以提升高职院校学生的社交能力，从而为创业就业打下良好的基础。自古以来，以茶会友就是茶的主要社会功能之一，因此也有着“千秋大业一壶茶”之说。高职院校学生通过了解茶文化知识，参与茶文化实践，既能拓宽眼界，又能增强人与人相处的能力，为将来走向社会，迈上职业旅途奠定基础。
5结语
随着我国经济的快速发展，产业的不断调整升级以及对人才的需求不断提高，我国高职院校在创新创业教育上，还有很长的道路需要探索。作为我国优秀传统文化中的重要组成部分，茶文化蕴含着我国劳动人民千百年来的生存智慧和生存法则，虽然不能对高职院校学生的专业技能提升有直接帮助，但在塑造高职院校学生的人品、性格和涵养等方面，能够提供丰富、生动而有效的养分。通过合理的设计和导入，必然能够为高职院校的创新创业教育发挥出其应有的价值。
参考文献
[1]石书臣,杨艳.中国优秀传统文化与现代德育的契合点[J].思想政治教育研究,2012(6):22-25.
[2]赵振春.中国传统文化与学校精神文明建设[J].教育理论与实践,1999(9):64.
[3]周力.论高职院校学生创业教育的过程模式[J].经济研究导刊，2011(18)：279-280.
作者:商巍 单位:河北艺术职业学院
