［摘要］在高等教育国际化背景下，国家之间的竞争焦点不仅包括经济实力和科技实力方面的竞争，还体现在人才创新能力和教育教学管理工作水平的竞争上。现阶段，在创新能力培养目标下，高校教育教学管理工作依然存在许多问题和不足，未能真正将培养学生创新能力视为教学工作的核心点，其教学观念和教学方法还有待创新。结合学生创新能力培养目标下和高校教育教学管理工作现状，合理探究高校教育教学管理工作方法，进而更好地顺应教育教学管理工作与改革的发展趋势，实现对多样化和复合型人才的全面培养。
［关键词］创新能力培养;教育教学管理;目标;对策
引言
新时期发展过程中，立德树人教学理念和学生创新能力培养目标，一直是高校教育教学管理所追求的重点，但从当前情况来看，虽然很多高校在学生创新能力培养目标下，实现教育教学管理工作的转型，但是在具体转型和升级的过程中，仍然存在许多问题。
一、高校创新能力培养目标下的教育教学管理现状
第一，针对学生创新能力培养的教学管理理念相对落后。在新的教育环境背景下，学生的创新意识和学习需求发生改变，这就需要高校教育教学管理工作，也跟随学生的变化需求，及时调整教育教学管理工作原则和理念，当前高校学生创新能力培养目标下的教学管理工作，依然采用提升学生考试高成绩的管理理念，进行教育教学工作的管理。没有充分将教育教学管理工作与学生创新能力培养目标相结合，过于追求教学高质量，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面培养，虽然这种管理理念有利于帮助学生提升学习成绩，但是长时间如此，也不利于发展学生的创新意识和创新能力，造成学生自身能力不能满足社会对人才的新要求，降低教育教学管理的水平。第二，未能结合学生创新能力培养目标，及时改革教育教学管理方式。在应试教育环境的影响下，基于学生创新能力培养目标的管理工作，不仅存在管理理念上的问题，还存在管理方法方面的不足。很多教师缺乏对学生在多元化教育背景下，创新能力培养工作的重视，依然采用题海战术法和应试教育法，对学生进行教育教学管理工作，没有结合学生创新能力和其他能力的培养需求，引入和改进多样化教育教学管理模式，这对提升学生创新能力和其他能力产生不利影响。同时，对于发展学生的创新能力来说，还不能忽视学生在知识方面的应用能力和实践能力，由于一直沿用传统教育教学管理方式，进而在培养学生应用能力和实践能力的方面，也是无法实现的，从而导致教学管理工作在管理模式上需要改善和提升。第三，缺乏对教育教学管理内容的创新。高校学生创新能力培养目标下的教育教学管理内容，不能全面根据教材的教学内容进行能力培养，还需要从多方面引入教学资源和素材，转变以往单调的教学内容，进而才能燃起学生的学习兴趣和热情。当前高校教育教学管理工作，主要结合课本上的教学内容，对学生进行管理，没有利用网络素材和互联网教学资源，为学生讲解和引入一些实时的热点内容和社会内容，其教育教学管理在内容方面缺乏创新思想，进而使很多学生在教育教学管理工作中，对于枯燥无味的教育教学管理内容不感兴趣，影响学生创新能力提升与培养，也很难满足学生的多样化教育教学管理内容需求。
二、高校创新能力培养目标下的教育教学管理意义
为解放学生思维，推动学生个人成长和全面发展。需要高校在学生创新能力培养目标下，革新教育教学管理工作。同时，教育教学管理工作的创新，也具有很大的社会价值和意义。一方面，可以突出学生的教学主体地位。高校可以打破传统应试教育理念的局限性，结合创新能力培养目标，及时调整和优化教育教学管理方式、内容，真正将管理工作的主动权交给学生，转变学生被动接受教学管理工作的现状，进而促进学生在自主的学习和环境中，提升学习能力，发展创新思维。另一方面，是尊重学生、改善教学工作的主要方法。为全面落实素质教育要求，需要高校在学生创新能力培养目标下，结合人性化的教学管理方式，不束缚学生个人成长，满足学生学习需求，还通过丰富教育教学管理内容、引进先进教育教学管理方式等对策，帮助学生树立正确的创新理念和创新意识，发展学生个人创造力，给予学生更好展示个人能力的重要机会。另外，教师还可以选择合适的教学教材，对学生进行针对性培养，所设计的教育教学管理方案和内容也会更好符合学生学习需求，全面将学生带入到师生互动的课堂教学中。
三、高校创新能力培养目标下的教育教学管理策略
(一)转变传统教育教学管理理念。首先，教师可以积极学习高校学生创新能力培养目标下的相关教学工作要求，以及国家和教育部门针对学生创新能力培养目标的相关教学原则，转变传统应试教育色彩的教学管理理念，结合新时代的发展趋势和经济知识新常态的发展现状，对学生进行全面的教学管理工作。充分将高校在学生创新能力培养方面的工作与教育教学管理工作结合，加强传统教学思想的调整与纠正，进而才能实现对学生创新能力的培养目标。其次，营造良好的教育教学管理环境，在学生日常教育教学管理中，可以通过物质熏陶、精神引导等方式，对学生进行创新能力的培养，比如，可以采用组织和举办创业大赛、专业知识竞赛、创新能力培养讲座等活动，转变以往以应试教育为主和题海战术为主的教育教学管理理念，进而推动学生创新能力的培养与提升。最后，在教育教学管理理念优化中，所制定的教育教学管理工作制度，够，可以采用听取学生管理需求和意见的方式，让学生参与到教育教学管理工作制度建立中，而且这对发展学生的创新意识也能产生积极影响，让学生更好地参与到自己与教育教学管理工作共同制定的制度管理氛围中，给予学生更多发挥自身创新意识和表达自我观点的机会。
(二)及时优化教育教学管理方式。学生创新能力培养目标下，需要及时优化教育教学管理方式，全面融合信息技术和多媒体教学技术，实现对学生的多样化培养，而且还要通过优化教育教学管理方式，打破对学生填鸭式的知识灌输现状，进而才能合理提升学生的学习成绩和专业能力，也能保持学生在学习中的注意力和兴趣。一方面，教育教学管理工作中，高校可以让电子信息技术作为教学辅助工具，对学生进行培养。合理采用微课、翻转课堂等教学方式，让学生进行在线提前预习、课堂知识讨论、线下知识巩固等学习过程，提升高校教育教学管理工作中在线上与线下的教学质量。同时，在教育教学管理工作中，学校也可以利用大数据技术，对学生创新能力培养的需求和学习需求进行数据的探索和挖掘，及时了解学生日常学习交流情况，分析学生在课堂知识的接受情况，进而才能合理的调整与制定相应的教学策略，达到合理定位学生培养目标、发展学生创新能力的教学目的。另一方面，在发展学生创新能力中，发挥教师指导与引导作用是至关重要的，进而才能满足学生个性化培养和因材施教的教学需求。教师在发挥指导与引导作用的过程中，可以根据不同学生的学习兴趣和特点，合理引入教育教学情境创设、小组探讨、师生互动、提问式教学等方式，将学生全面带入到创新能力的培养工作中，给予学生良好的发展平台，以及更多发挥自身创新能力的机会。在教育教学管理方式的优化中，还需要多对学生实践能力、竞争能力、知识应变能力进行全面考察，根据学生的综合结果和学习情况作出合理的评价，强化学生对自身学习成绩和接受程度的了解，进而才能不断提升学生问题分析和解决能力，合理调整自身的学习需求和学习方法。
(三)合理丰富教育教学管理内容。教学观念的创新、教学环境的优化，是远远不够的，还需要通过丰富教育教学管理内容，对学生进行全面和综合的创新能力培养。教师在教育教学管理中，不仅需要根据教材的教学内容进行教学，还需要根据学生创新能力培养目标和要求，合理调整与改变一定的教育教学管理内容，积极引入社会发展中学生感兴趣的热点内容和实施内容，并通过案例分析的方式，丰富学生学习的新思想，为发展学生创新能力奠定基础。同时，在丰富教育教学管理内容方面，可以利用网络媒介和互联网资源，为学生挖掘教育教学管理方面的教学资源和素材，并通过实时更新和动态分享的方式，让学生了解最新的教育教学管理内容，以及教材以外的教学资源，从而强化学生对知识的学习兴趣，帮助学生创新能力教学目标的有效达成，发展学生的潜力和综合能力。
四、结语
为发展学生创新能力，落实创新能力培养目标，必须结合新的教学管理理念和思想，对传统教学环境和理念进行创新，还有在最大程度上做到充分尊重学生个性，发展学生个人能力和个人素质。并且及时优化教育教学管理方式、定期对教育教学管理内容进行改善和丰富，从而做到现实问题具体解决，构建完整的管理体系，让学生在科学完整的管理体系下，发展学生创新能力，落实创新能力培养目标，进而不断提升良好的学习质量和创新能力。
参考文献:
［1］王冲．浅谈高校创新能力培养目标下的教育教学管理［J］．河南广播电视大学学报，2017，30(4):106－108．
［2］向达兵．《机械制图与电气制图》教学分析创新能力培养目标下的教育教学管理对策［J］．时代汽车，2019(2):76－77．
［3］张玉华．思想政治教育视域下大学生创新能力培养研究［J］．教学研究，2019，42(1):49－52．
作者:王海 单位:九州职业技术学院
