第一篇：互联网＋高校学生安全教育分析
摘要：
随着全球经济化速度的不断加快、互联网信息技术的进一步提高，高校招生人数的不断增加和高校规模的不断扩建，大学生安全出现了新的问题和状况，大学生安全教育面临新的考验，这就要求高校必须科学的认识和分析新形势下大学生安全教育的重要性与安全教育的问题，从而转变安全教育观念，以适应新时期社会发展的要求。
关键词：
安全教育；高校；安全意识
1新形势下大学生安全教育的重要性
1．1加强安全教育，是大学生成长成才的现实需要
当前，大学校园早已不是过去的象牙塔，尤其伴随着互联网时代的到来，不断开放的办学环境，越发社会化、多元化、复杂化的高校校内外环境；同时大学生思想单纯，社会经验不丰富，遇事应变能力较差。自我管理能力差，安全意识淡薄，很容易引发安全事故，不利于他们的成长成才。为打好大学生在校安全地学习、生活这个基础，通过安全教育来增强学生的安全防范意识、帮助他们养成良好的安全习惯，提高安全风险的应对能力，不失为一种有效的方式。
1．2加强安全教育，是国家安全利益的需要
大学生是国家的宝贵资源，是国家的希望，民族的未来。是我国和外国都力争的资源。据统计，截至2015年底，我国各类高校在校生规模达3647万人，大学生是国家的未来建设者和接班人，也是国家安全稳定的重要力量。一直以来，国外敌对势力和间谍机构想方设法通过思想渗透来影响我国的大学生。大学生安全知识储备不够，认识不深，对于国家安全的认识往往只停留在传统形式上，比如军事、国防和战争，对于新时期国家安全的形式了解不够，比如信息安全、文化安全。导致大学生很容易受境外敌对势力的思想影响。境外势力借助各种渠道，比如学术研讨，这种研讨公开或者是秘密的方式进行，将所谓的西方民主和价值观传播开来，培养和平演变的“内应力量”，乌克兰的橙色革命、叙利亚动乱和阿拉伯之春都是西方思想和平演变带来的结果，因此，在大学生中加强安全教育，是新时期国家安全和利益的需要。
1．3加强安全教育，是社会和谐发展的需要
由于我国高等教育规模巨大，普通本科院校在校人数基本上是上万，相当多的学校在校人数达到2万甚至更多。这给高校的管理带来很大难度。在校学生队伍庞大，一个辅导员往往要管理几百位学生，学生管理上很难做到精细化，即很难实现一对一的目标。学生管理难度大、学生安全意识不强，因而安全事故在高校中每年都会有发生。当前高校学生中独生子女较多，学生由安全事故引发身亡时，处理起来难度大，尤其意外事故发生在独生子女身上时，增大学校处理难度的同时，给学生的家庭带来致命的打击，使学生家长处于崩溃的状态，这种事件往往需要较长时间才能平息，对校园乃至社会稳定造成很大影响。因此，学生安全成为困扰高校管理的一大难题。同时，由于高校是人才和青年人的聚集地，大学的校园氛围，比如学术自由，造就了大学生个性彰显、思想活跃，这也给学校的安全管理增加了难度。高校是社会的重要组成部分，高校的稳定对社会的稳定具有十分重要的影响。因此，加强安全教育，是校园稳定与社会和谐发展的需要。
2当前大学生安全教育存在的主要问题
2．1制度不够完善，安全教育重视不够
安全关乎学生切身利益，目前高校在学生安全教育方面，制度机制不健全，不够重视大学生安全教育，人员经费投入不足。安全教育经费上，很多学校没有专项资金，导致安全教育处于应景或应急状态。此外，学生个人成长教育体系中没有将安全教育纳入进来，且没有将安全教育纳入现代大学生课程教育之中，这种安全教育往往是临时的，这种不定期的培训难以达到应有效果。而且安全教育课程多是由院系副书记、保卫处老师、辅导员承担，由于缺乏系统培训和组织，课程缺乏精心的设计和安排，照本宣科往往是教授过程采取的方式，导致学生上课根本就没认真去听，结果学生没有留下深刻的印象，大大降低了教育效果。
2．2教育模式比较乏味、内容新颖度不够
当前许多大学的安全教育，教育形式缺乏系统性和整体规划，多采取知识宣传、说教的形式进行，比如校园宣传栏、班会、图片展、安全讲座，辅导员说教。这种传统的教育手段陈旧落后，缺乏创新，安全教育的内容局限于交通、防火、财产安全和心理健康方面的教育，内容枯燥，学生兴趣度激发不够。而且在互联网时代，网络犯罪作为一种新型犯罪手段也越来越普遍，所以高校应将网络安全教育纳入安全教育的重点。除要引导学生文明上网外，要提醒学生警惕各种网络陷阱，注意防范，很多的诈骗都是凭借网络平台进行的。但是目前高校对网络教育的重视不够，安全教育的资料中很少涉及网络安全问题。安全教育的模式决定了教育的侧重点是安全知识的灌输，缺乏对学生安全意识的培养，并不注重对学生安全技能的培训与实践。导致学生即使掌握了相应的安全知识，但现实中在遇到安全事故时，不能很好地去应变和进行安全防护，最终使安全教育的效果大打折扣。
2．3安全教育系统性不够，安全教育的师资力量欠缺
首先，安全教育体系不健全是目前很多高校存在的普遍现象，缺乏专业性和系统性，不具规范化。第一，很多高校都是在学生入学时重点进行安全教育，在老生中较少开展安全教育。在进行安全教育时，往往是老师讲授。往往学生没有安全教育的教材，大学生不能对安全知识理论进行系统地学习，没有掌握系常见安全事故的应对方式和防范技能，以至于在遇到真实安全事故时无所适从。第二，高校普遍过分注重专业课，把专业课放在主体位置。很多高校没有专门开设安全教育的课程，有些虽然设置了课程，但只是应付式的辅助教育，高校没有把安全教育融合于大学生的四年学习中，认为安全教育可有可无，往往只有当学校发生安全事故时，才会引起学校重视，才会加强对学生的安全教育。当安全事故平息后，安全教育又被搁置。这种突击式的大学生安全教育方式，使得安全教育缺乏长效机制。日常教育体系中没有将安全教育纳入进来，就谈不上安全教育的规范化、系统化。其次，师资队伍素质有待提高。当前许多高校安全教育课程无授课的专任教师，一般都是由学校保卫处老师、学院副书记及辅导员来承担，更多的安全教育还是由辅导员负责。众所周知，辅导员在日常管理中，接触学生多，对学生了解程度深，但是由于辅导员工作琐碎，一个辅导员往往要负责管理300—400学生，除了要应付繁杂的日常事务外，还要应付学工处的各项考核，因此使得辅导员进行系统的安全教育学习的时间就大大减少了，导致辅导员对安全教育缺乏系统的把握，而其他任课老师在课堂上主要讲解自己的专业知识，他们对安全教育一般也只停留在了解层次，很少将安全教育在课堂上进行穿插。
3有效促进大学生安全教育的策略与途径
3．1加强新生的安全教育
大一新生刚结束自己的高中生活，安全知识最缺乏，防范意识最淡薄，上好安全教育的第一课，对于刚迈进大学校园的新生来说尤为重要，有助于大学生对安全教育有较为全面的认识，增强他们的防范意识。要注重教育效果，采取小班制授课，成立由公安干警、学校领导、辅导员为成员的安全教育队伍，运用多媒体进行授课，授课中要穿插安全事故案例，用真实案例来增强吸引力。要让新生了解基本的安全常识，比如交通安全、消防安全和心理健康安全知识，还要让其了解新型的安全知识，比如网络安全、防诈骗传销方面的安全知识。要做好新生的安全演练工作，要将消防安全演练作为新生的一项入学教育任务，在当地消防部门的帮助下，在全体新生中开展消防演练。给学生讲解常见的火灾扑救方法与逃生技巧，比如让学生懂得灭火器使用方法并让他们动手操作。邀请武警官兵给学生讲授基本的安全防护技能，尤其给女生传授基本的自我保护技巧。
3．2开设安全教育专业课，改革与创新安全教育课程教学
首先，编写安全教育的教材，且教材具有不仅要有集知识性，而且具有趣味、实用的特点，内容紧密贴近学生的实际安全问题，教材中要引入高校和当前社会发生的真实案例，比如大学生现阶段多发问题的案例。对于课堂教学，教师要精心设计，在课堂讲授中，要将典型案例点评、问题分析等方法融合进去，加强师生互动。其次，学校要建立一支掌握安全知识并懂安全防范技能的师资队伍，加强对专任教师的再培训，并定期聘请公安、消防和卫生部门的工作人员来讲授安全教育的课程与讲座，借助他们的丰富经验来增强大学生“学以致用”的能力，了解安全知识的同时，帮助学生全面了解安全防范技巧和当前常见诈骗的伎俩。第三，要将安全教育纳入日常教学管理中，安排授课课时，同时，对安全教育课程列入学分管理，确保安全教育真正落到实处。
3．3定期开展安全知识竞赛活动
开展安全知识竞赛，可以帮助大学生更全面的了解安全基本知识，提高学生的防范意识和自我保护能力。有利于学生掌握必要的安全常识，避免和减少一些安全事故。高校要在全校范围内开展安全知识竞赛活动，并设置奖项，同时将竞赛活动纳入学工系统的工作考核中，从而在校园内营造一种“学习安全知识、重视安全”的良好氛围。
3．4借助互联网平台进行安全教育
要借助微信等新媒体搭建安全教育的网络平台，充分利用网络的不受时空限制、隐秘性特点，开展网上安全教育和咨询活动，增强教育效果。可以通过学生最为关注的网络形式，比如微信公众订阅号。建立“保卫处、学生工作处、院系、班级、学生”五位一体的安全信息交流平台，将校园治安动态、安全教育知识在平台上。各二级学院要建立自己的微信平台，并在平台上设立安全教育专栏，将近期高校发生的安全事故在平台上，并将安全教育的视频上传在平台中，借助新媒体，增强安全教育的实效性。
作者：黄森华 单位：邵阳学院经济与管理系
参考文献
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［6］皇甫毅．新形势下高校大学生安全教育工作模式探究［J］．人力资源开发，2016，（3）：183－184．
第二篇：高校学生日常安全教育管理探索
摘要：
新媒体时代的到来，使得高校学生日常安全教育管理面临着新的机遇和挑战。基于新媒体与传统媒体有着不一样的特性，这一特性要求高校必须积极主动探索顺应当今时展而日益受到关注的互联网传播平台，推进文化的传承与创新，开启网络新媒体。
关键词：
新媒体；安全教育；创新
新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言，随着科学技术的飞速发展，利用移动技术、网络技术、数字技术，通过有线网络，互联网等渠道，通过电视、电脑、手机等终端，向用户提供信息检索及娱乐资讯，是以互动传播为特点的，具有创新形态的媒体。新媒体的形式不胜枚举，数字电视、数字报刊杂志、移动端媒体、网络媒体等等。随着新媒体技术的不断进步，平板电脑、智能手机的功能日益影响着现代人的学习、工作和生活。中国互联网络信息中心2016年8月3日第38次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%。截至2016年6月，我国手机网民规模达6.56亿，随着移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，移动互联网应用向用户各类生活需求深入渗透，促进手机上网使用率增长。由于网络信息化的不断发展，高校已然从封闭式转变成为开放型的小社会，高校的日常安全教育以及学生管理面临更严峻的挑战。
一、高校艺术类学生新媒体安全教育的现状
通过对高校艺术类学生走访，并在网上进行文献检索等方式，采用开放式调查问卷法，从大学生新媒体使用情况，校园安全教育工作等编写调查问卷。本调查主要以南京信息职业技术学院数码艺术学院学生作为数据采集对象，发放问卷480份，回收问卷452份，其中有效问卷440份，有效率为91.7%。本次学生新媒体安全教育调查问卷在2016年10月前完成，调查对象中男女生分别占41.4%和58.6%。大一、大二年级学生分别占43.6%和56.4%。调查表明73.4%的学生倾向于使用手机上网浏览信息，只有9.8%的学生每天上网时间在两小时以内。调查结果表明，当前大学生思想意识活跃，社会融合度高，网络化程度严重。一半以上学生上网的目的是获取资讯、娱乐和交友，还有一部分学生是为了学习或购物。其中82.7%的学生收到或经常收到诈骗短信和电话。37%的学生表示曾经网上购物或网上交友被骗。以上结果表明，学生的安全意识薄弱，自我管理能力差。83.4%的学生喜欢在网上发表各种意见和想法。82.3%的学生认为学校的安全教育讲座和课程满足日常需求。只能说学生对传统的课堂说教式的教学方式有着抵触情绪。当前高校艺术类学生安全意识淡薄，不知道校园报警电话；财物丢失现象严重，在宿舍、图书馆、食堂、机房、操场等地方存在偷盗、财物丢失；不会使用灭火器等消防器材，存在火灾，拥挤踩踏等安全风险；一些学生违反学校的规章制度，酗酒、打架或在宿舍区使用明令禁止的电器，造成自己或他人的利益受损。这些情况时有发生，然而仅仅在课堂上对学生进行说教，学生并不能给予重视，引以为戒。
二、新媒体环境下开展高校艺术类学生日常安全教育的对策
抓好高校艺术类学生的安全教育工作，既是保障学生人身和财产安全的必要举措，也是加强高校日常安全管理、维护学院正常教学，创建平安校园的基本要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，需要进一步拓宽思路，拓展新时期下的大学生思想政治教育工作途径，占领新阵地，积极进行校园网络建设，为大学生学习、生活和工作提供服务，对大学生进行正面的教育与引导，不断拓展大学生思政教育的空间。加强网络思政队伍建设，形成网络思政思想教育工作体系。因此，针对学生日常安全教育，我们要创新思路，通过多渠道来丰富高校艺术类学生日常安全教育的形式和内容。高校学生管理工作者可以借助新媒体网络的资源，积极创建学生日常安全教育平台。新媒体平台的关注、评论等功能，让学生参与互动，从简单的获取信息、图片、文字聊天、语音、视频等功能。实时留言、消息推送等，可以让学生在宿舍、教室、交通工具、公共场所等地点随时交流信息，增强互动性，打破高校以开主题班会为思想政治教育形式的时空限制。
三、新媒体网络平台在高校艺术类学生安全教育中的运用
1.安全教育过程中加强应用。高校艺术类学生的新媒体公众平台的产生，打破了高校师生的原生关系。在思政教育理论课之外，高校辅导员、任课教师和学生之间的沟通，可以在新媒体平台上开展。对于高校辅导员而言，通过新媒体平台向学生通报学校最新的安全教育相关信息，安全小知识推送，学生可即时与教师沟通交流，这样不仅拉近了师生之间的距离，也使高校学生日常安全教育工作得到了升华。
2.丰富新媒体安全教育内容。安全教育涉及内容非常广泛，包括六项安全教育专题，人身安全、财产安全、消防安全、交通安全、食品安全、网络安全。涵盖了新生路途上的安全教育，到校后详细介绍学校周边的治安环境。在校期间注意防火、防盗、防诈骗以及食品安全和网络安全的知识。在节假日期间，告知学生应注意旅行及财产安全。学生实习期间注意交通安全，财产安全，防止合同诈骗，用人单位违规操作等内容等。
3加强新媒体网络平台管理。建立一支新媒体网络平台工作团队在做好高校艺术类学生日常安全教育工作方面是非常重要的。要坚持发挥学生干部的积极主动作用，加强学生的三自教育，培养其完成新媒体网络平台的信息收集、撰写、推送、维护等。对其进行培训，例如照片的采集、新闻稿的撰写、上传网络的格式编辑及后期平台维护等。定期组织召开学生团队会议，就下一个阶段的安全教育专题进行讨论，列出具体方案并实施。
总之，创新高校艺术类学生安全教育工作势在必行，新媒体网络平台的快速发展，改变了信息交流、人际沟通的方式。同时也带来了新机遇，为辅导员开展安全教育工作开辟了新途径与新尝试。作为高校教育工作者，必须要有与时俱进的精神，适应新形式的变化，创建新的工作方法。微信公众平台是高职学生安全教育工作的有效途径。当然，微信公众平台不仅可以应用于高校学生的安全管理，而且还可以广泛应用于学生的日常管理。
作者：陈锦亮 单位：南京信息职业技术学院
参考文献：
[1]陈鹏涛.新媒体视阈下高校学生安全教育研究.《邢台职业技术学院学报》,2015(5):33-35．
[2]宋海民.微媒体在高校大学生安全教育工作中的运用研究.《广西教育c:职业与高等教育版》,2014(11):117-118．
[3]中国互联网络信息中心(CNNIC)《第38次中国互联网络发展状况统计报告》
[4]中共中央、国务院：关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004(16)
第三篇：高校学生安全教育与管理探析
摘要：
高职学生因个人或社会原因而引起的安全问题层出不穷，不仅对个人、家庭及社会造成严重损失，同时，也对学校管理和教育工作者提出了严峻的挑战。通过对高职学生安全形势问题的分析，提出健全防御机制、加强教育管理、树立安全意识三个方面的管理策略，为学生的学习与生活创建一个安全的良好环境。
关键词：
高职学生；安全教育；安全管理；新时期
近年来，高职学生因个人或社会原因而引起的安全问题层出不穷，尤其是精神疾病、情感失控、私自离校、自杀、失踪、意外伤亡、他杀案件等难以处置的安全事故时有发生。安全事故的发生不仅对个人、家庭及社会造成严重损失，同时，也对学校管理和教育工作者提出了严峻的挑战。作为高职学生学习、生活与工作的管理者、组织者和协调者，如何采取有效措施加强安全教育与管理工作，力创稳定和谐的校园环境，已成为当前思想政治教育工作面临的一项重大课题。
一、新时期高职学生安全形势面临新挑战
现代社会网络普及，校外兼职或实习、学术调查、求职择业、外联活动、校外消费、旅行探险等社会交往活动的大量增加[1]，当代大学生所处的环境发生了巨大的改变，校园已不再是一座象牙塔，面临的安全形势更为复杂。
（一）承受的压力与日俱增
当前，我国经济进入新常态，高职学生面临的压力与日俱增，作为一名普通的高职生，在家庭，是父母望子成龙的宠儿；在学校，是教育的对象，接受知识的主体，是未考上重点大学，本科院校的落榜生；同时，他们又要接受职业教育，获取谋生技能，存在着就业与创业的问题。[2]因此，面对竞争如此激烈、挑战如此普遍的现实生活，心理压力、健康压力、情感压力、学业压力、就业压力接踵而来。处理得好，则会健康成长，成为社会有用人材；处理不好，则可能引起一系列心理问题，甚至危及生命安全。
（二）身处的环境更趋复杂
随着高校和社会的界限逐渐模糊，大学校园已不再是传统封闭式的管理，人员往来复杂，失窃甚至刑事犯罪案件也时有发生。如高校后勤的社会化管理，经常会因学校与后勤管理公司在认识以及经济利益上的差距，存在沟通滞后，设施维修相互扯皮的现象，尤其是当某一后勤管理公司在同一园区管理一所以上院校的后勤时，情况会变得更加复杂与糟糕。同时，校园周边潜在的商机，不仅是商家必争之地，也是小商小贩集中之地，由于违法经营、缺斤少两、食品卫生与安全等问题经常引发治安问题。此外，高职生源多样，参差不齐，行为失范的学生所占比例快速上升。有的高校不仅有全日制的普通生，还有在校自考生、函授、旁听生等，为一些社会青年混入校园进行违法犯罪提供了可乘之机。
（三）面临的风险形式多样
除了传统的交通安全、用火用电安全、财产保管安全之外，还存在大量的隐性安全问题，如网络购物、信息诈骗、高息借贷等近年来在校园高速发展，是非常大的安全隐患。过度情恋、沉迷网络、随意就职、涉足传销、交友不慎，突遭打击的情况引发的安全问题也不容小觑。此外，校外兼职、专业实习、实训、调查实践、求职择业、外联活动、校外消费和旅行探险等社会交往活动，已成为高职在校学生生活的一部分，其中所蕴含的风险难以估量。
二、新时期高职学生安全教育与管理的原则
（一）提前预防与强化治理相结合
防患于未然，是高职学生安全教育与管理的基本方针。应根据不同时期学生中可能存在的不安全因素，如开学、放假、节假日、外出实习、社会实践与兼职、毕业前夕和学校集中施工期等提前做好安全预警，有针对性地开展教育，制定预案，提前防范，尽最大可能避免和降低安全事故的发生。一旦发现有不安全因素存在，即要开展治理工作，消除不安全因素，尤其是要治理好校园周边治安秩序，消除寝室、实验室的安全隐患，为学生的学习与生活创建一个安全的良好环境。
（二）说服教育与严格管理相结合
安全教育是一个长期的工作，要持之以恒，永不放松。要防止有的学生因淡忘安全事故的教训而产生麻痹思想，或认为发生在他人身上的教训不一定会发生在自己身上而心存侥幸。但说服教育并不能代替严格管理，尤其要加强学生的日常管理，防止学生旷课、晚归、不归，私拉电线、使用大功率电器等现象的发生。
（三）全面覆盖与重点关注相结合
安全教育对每一位学生来说都是同等重要的一件事情，要尽量避免任何一位学生发生安全事故。因此，安全教育要做到人员全覆盖和内容全覆盖，两者均不能偏废。但更应对心理困难学生、生理困难学生、学习困难学生、生活困难学生和突遭变故学生等加以重点关注，要想方设法帮助这类学生振作精神，度过难关，防止不可预测的安全事故发生。此外，也要注重重点时间、重点区域的安全管理。
（四）系统指导与自我反思相结合
安全教育需要学生在理解和掌握相关知识的基础上，增强安全实践能力，既要有理论学习、案例分析，也要有实践训练，如逃生演练、安全疏散、灭火实践等是必不可少的项目。同时，也要组织学生学习和思考典型安全事例，及时反思校内外发生的严重突发事件，抓住事件发生的本质原因，深化安全防范意识。总之，安全教育要尽量丰富形式，才能让学生的安全知识入脑入心。
（五）专业队伍与全员参与相结合
高职学生的安全与管理离不开辅导员、班主任、班级安全信息员等专业队伍的努力与付出。但高职学生的安全教育是一项系统工程，需要全员参与、协调配合，要形成校、院（系部）两级领导和分级管理体制，实现各部门分工合作、责任到人、横向到边、纵向到底的安全教育机制。[3]
三、新时期高职学生安全教育与管理的策略
（一）健全防御机制是基础
1.构建全员参与的联动机制。安全教育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的通力合作，各担其责。学校作为其中重要的纽带，应该发挥核心作用。不仅要明确学院主要领导、机关工作人员、保卫人员、学生处和团委工作人员、心理咨询教师、专职辅导员、班主任和专业教师、学生安全信息员等的工作职责和任务要求，还应主动承担建立学校、家庭和社会三者联动的工作机制。学校应通过细致观察、谈心访问等方式及时了解学生的思想动态，并经常向家长反馈其子女在校期间的表现，当发现学生出现安全风险苗头或已发生安全事故时，除第一时间积极做好心理疏导工作或善后工作外，还应及时与家长和社会相关部门取得联系，请求其协助，共同面对危机。而对于校园内部或周边所存在的凭学校力量难以解决的安全隐患，更应主动向相关部门汇报，争取得到支持与帮助，不能听之任之。
2.完善管理制度及预警机制。好的制度能让坏人变好，坏的制度能让好人变坏，建立一套体系完整、特色鲜明、科学性强的安全管理制度是提高学生安全防御能力，减少安全风险的有效保障。通过实施严格而有效的制度，将学生安全风险降到最低点。同时，还要建立安全预警机制，通过研究总结过往案例，对学生中可能出现的安全问题，提出有效防范措施及解决方案，保证突发事件及时预警、及时处理。
3.建立安全信息快速反馈机制。要将安全事件控制在萌芽状态或为已经发生的安全事件赢得黄金处置时间，则建立畅通的安全信息快速反馈体系至关重要。（1）紧绷校园安全这个根“弦”，加大投入，建设人、物、技、犬四防协同机制，从人防、物防、技防、犬防建设等方面入手，将传统防卫与现代防卫相结合，充分利用信息技术、大数据等努力构建“四位一体”校园安全管理机制，为学生安全保驾护航；（2）创建“校园110”应急援助系统，通过校内师生、科室、班级的互动和校外社区、家长、群众的联动，尤其要引导学生参与学校的安全管理工作，充分发挥学生的积极作用，建立“学生、老师、学校”三位一体的安全信息快速反馈网络体系，争取第一时间获取安全信息；（3）创建校际突发事件应急协作系统，及时有效地开展突发事件应急协作，使学生不良行为发生的信息能够及时获得，事态能够及时遏制，学生能得到及时地援助和教育。
（二）加强教育管理是重点
1.做好重要时间段的安全教育与管理工作。（1）新生入学阶段是安全事件的易发时期，此时极易发生失窃、诈骗、被推销等安全事件，应及时开展安全常识基本教育，让学生了解校纪校规，介绍校园周边治安环境和交通状况，并结合发生在校园或身边的典型案件和事例，提醒学生所存在的安全隐患，增强学生安全意识；（2）开学、放假、节假日是安全事件多发时期，要提前做好安全预警，并做好学生的行踪报备制度，尽量与家长取得联系，以防止学生私自外出旅游或从事非法活动；（3）参加社会实践与兼职、外出实习或就业求职期间要提醒学生不仅要注意生产安全，同时，不要因求职心切而误入传销组织；（4）毕业返校期是做好安全教育与管理的关键时期，一不小心，就有可能将多年的努力付之东流。此时，毕业生已不再心甘情愿地做校园规则的顺从者，跟着感觉走的学生比例迅速增加。因此，不仅做好毕业生文明离校教育，更要防止毕业生因酗酒而引发的安全事件发生。
2.加强重点区域、重点群体的安全教育与管理工作。存在安全隐患的重点区域主要是实验实训室和学生公寓。实验实训室不仅要加强危化品保管及设备的维护，更要加强学生进行实验实训操作时的安全教育与管理。要经常性地开展学生公寓的安全隐患排查工作，坚决杜绝校外租房、晚归或不归、私自留宿他人、熄灯后点蜡烛、存放或使用大功率电器、存放易燃易爆及有毒物品等行为，做到“无缝隙、无遗漏、无死角”，全力避免学生人身伤害、火灾等恶性事件的发生；要注重排查存在安全隐患的特殊学生，了解学生的思想动态，充分掌握学生面临的困难和同学之间的矛盾，并及时予以解决处理；要及时发现学生间矛盾、学习障碍、人格障碍、心理及行为异常等安全隐患，并有针对性做好疏导工作；要通过开展心理健康教育，努力帮助学生克服因各种原因造成的心理障碍。
3.注重特殊时期、突发事件期间的安全教育与管理工作。重要纪念日、国家重要会议等特殊敏感时期及对高校造成重大人员伤亡、财产损失和公共安全等突发事件发生时，是开展安全教育与管理工作的难点。敏感时期给敌对势力进行渗透提供了可乘之机，让一些不明真相的学生受到蒙蔽；带有政治色彩的突发事件易于引起学生聚集；因学校处理不善等原因引起的突发事件易于引起学生集体罢课、上访、状告学校、打砸公共设施等。上述突发事件一旦发生，将给学校和社会带来的负面影响极大，甚至是破坏性的。[4]
（三）树立安全意识是关键
高职学生的安全问题频发，与其本人的安全防范意识谈薄有很大关系。受学生的年龄、文化程度及家庭教育、家庭背景等影响，高职学生安全意识淡薄主要表现为：思想麻痹，财物保管不严；行为单纯，轻易受骗上当；意识不强，自控能力较差；碍于情面，缺乏应有责任；碰到问题，难以应对处理等五个方面。[5]要减少安全事故的发生，就要求高职学生通过感觉、知觉、记忆、思维和想象等对现实安全准确而清醒的认识，对外在客观事物的安全状态进行正确的判断，对自己的行为有意识的进行决策和控制，使自己或他人免受伤害，成为知法、守法、护法、明辨是非并具有防范能力的公民。因此，高校的辅导员、班主任可以从学生的做人、做事等方面入手开展细节教育，从不同的侧面加强学生自我防范、自我保护能力和自我救助能力，提高安全防范意识。如在做人方面，要理性考虑自己的为人处世的形象和各种行为后果，不贪图便宜、不轻信花言巧语、不谋取私利；在做事方面，要经常考虑哪些事情可以做，哪些事情不可以做，也要加强法律知识的积累，学会用法律武器保护和捍卫自己的合法权益，以免遭受不必要的伤害。一旦发生安全事故时，要学会冷静，积极寻求要求方面或者寻求帮助，以使事故所造成的伤害、损失降低到最小程度。
作者：詹忠根 单位：浙江经贸职业技术学院
参考文献：
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