摘要：
微课的出现引起教学方式的新转变，在案例教学中引入微课是时展的需要，也是课程改革的新机遇。高校案例教学将在微课模式的引导下，掀起新的改革浪潮。
关键词：
微课；案例教学；应用
“微课”在国内外现代化教育中已经风靡一时，从小学、中学、大学都在极力发展网络在线课程，以适应信息化时代的需求。微课的出现，给现代化高等教育改革既是机遇，也是对传统的教育的重大挑战。
1微课对案例教学的启示
微课以短小的视频为载体最早有美国教师戴维•彭罗斯（DavidPenrose）提出。[1]作为新的教学形式，通常视频拍摄为5到10分钟，具有很强的目标针对性，由于时间较短，学生不会感到疲劳，能够提高学生的注意力，在中小学教育中应用较为广泛。在高等教育中微课还主要是对课程主要内容的精炼与浓缩，而对于案例教学来讲，还鲜有人涉及。案例教学通常具有较强的综合性、独立性的特点。而从微课的主要三种的应用模式来看，[2]能够节省课堂时间，学生更自由、更加主动的学习提供了良好的学习平台。因此，案例教学和微课相结合能够更好的促进学生学习积极性，提升学习效果。
2基于微课的案例教学改革
传统的案例教学方法是教师编制案例，在课堂上先展示案例背景，然后抛出问题，同学们思考讨论，老师总结。这种模式不仅大量的占用课堂时间，更是给同学们思考时间极为有限。如果学生对案例分析的知识点掌握不好的话，教学的效果可能会大大折扣。微课的教学特点是精干短小，不仅知识点可以浓缩，强调重点、难点，也可以对案例进行视频编辑，课前学生掌握基本内的情况下，到课堂上讲解的案例更能得到充分的讨论。对于案例来讲，每一个案例可以独立成体系，如背景、问题、可能用到的知识点、问题分析、问题的解决。在微课设计中可以充分利用案例教学的特点，在课下尽可能多的展示案例，对于较难的案例可以在课堂上得到解决。
3案例教学中微课的设计
3.1案例教学中微课应用改革分析
教师要充分重视教学方式的革新。课程改革首先需要教师改变观念，不断创新，打破固有的教学习惯和模式。其次教师需要不断提高教学水平，充实自己，不能只停留在几个案例教学上，需要不断丰富案例，编制案例库，扩大信息量。再次教师需要精心设计微课应用。使学生既能够接触到大量的案例，也能最大化消化吸收所学的知识点。学生能领会教师意图，积极配合教学活动。学生是学习的主体，只有让学生接受微课程在案例教学应用的优势，才能更加积极主动的去学习。首先学生要课下花时间去看案例背景，仔细分析，然后在带着问题去分析，在课外可以是几个同学进行讨论，也可以组成学习小组。对于较难的案例拿到课堂上全班讨论。学生具有很强的信息接收意识，才能将微课在案例教学中的效果发挥最好。学校应充分支持教师的教学改革。只有学校搭建良好的环境平台，营造良好的教学氛围，课程的改革才能推进。比如：学校对于教学工作量的计算、教学奖励，先进评比等都考虑教学的改革，教师才能有更大的积极性投入到教学中。
3.2案例教学中微课应用设计
结合案例特点，微课可以设计不超过10钟的短视频，题材可以是多媒体、教师讲述等多种形式，其具体设计如下：案例收集案例是案例教学的核心，传统教学中可能较少的案例就能满足课堂教学要求，但采用微课手段后，需要教师大量收集案例，丰富微课内容。微课制作不同于一般知识点的微课制作，案例微课制作将按照案例教学的阶段，分阶段制作，主要有：背景介绍阶段、问题分析阶段、问题解决阶段。三个阶段相互独立制作，按照学习的进程分步释放给学生。让学生不断的带着疑问去追根溯源。最后得到圆满的解决，如果学生还是有疑问，可以带到课堂讨论解决。答疑解惑由于案例较多，不可能一一带到课堂上解决，在微课程的案例教学中，教师可以将学生分成几个学习小组，分发不同的微视频，各自课下讨论，其他组同学也可以旁听。小的问题自己讨论解决，个别可以请老师答疑指导。而对于较难的案例，教师统一在课堂上跟同学们一起讨论，使案例教学达到圆满。
4问题及建议
微课在高校课程中的应用有着美好的前景，但也存在一系问题，对于案例教学来讲主要有：传统的教学习惯难以改变，不管是教师心理还是行为变革，改变固有的东西都是很难的。这就需要有一个推动的力量，而学校对这项工作的推进，有着极其重要的作用。另外案例教学本身其实就存在一定的难度，对教师的实践经验和业务能力都有着较高的要求，再加上现代化信息技术的引入，更使教师一般认为教学压力更大。其实，这是一种误区，微课用现代化手段是在解放教师教学的繁杂活动，反而有更多的经历投入教学研究，教学活动从教师教学主导向教学引导转变。因此，在案例教学中引入微课形式，需要一开始就解除教师的思想顾虑，鼓励教师大胆尝试，逐渐的就会适应和积极参与现代教学改革中。总体来讲，微课引入案例教学是现代化教育的必然趋势，相信不久的将来微课在案例教学中的成果会在我国遍地开花，变为教师热心，学生开心的普遍教学模式。
作者：鄢晓非 周建亮 许娜 肖跃军 单位：中国矿业大学力学与建筑工程学院
参考文献：
[1]邵留，李娟英，彭自然，等.基于微课的高校教育信息化改革浅析[J].教育教学论坛，2015(15):6-7.
[2]刘桂花.微课在高校课堂教学中的应用[J].中国成人教育，2014(06):122-124.
