校园安全演讲材料范文1
为了使我校的语言文字规范化，成为州级语言文字规范化示范校，望各位老师针对下列内容，及早做好准备工作。
A1： 1.校务会议安排上有记载召开会议研究语言文字的资料。（校办）
2.有实施方案，工作制度、计划、总结。（教务教研）
3.学校工作计划，各教研组计划上有关于落实规范语言文字的要求。（校办、教务教研）
4.教师钢笔字、毛笔字、粉笔字展示、学生钢笔字、毛笔字展示，普通话演讲比赛（教师、学生）。以上均有照片、评分表、通知、总结。（教务教研）
5.“讲普通话、用规范字、做文明人”倡议书。（政教）
6.家长会记录上有相关记载。
7.汇报材料。（校办）
A2：1.校园文化建设中有语言文字规范化要求。（校办、总务）
2.目标管理责任书。（有语言文字方面的要求）（教务教研）
3.年度考核细则。（有相关内容及评分要求）（教务教研）
4.优秀课评分标准表。（原件）（教务教研）
5.“文明班级”考评标准。有语言文字方面的要求包括评分记分册的原件，注意书写
A3： 1.成立语言文字工作领导小组。（校办）
2.有语言文字办事机构，有专（兼）职工作人员。（校办）
3.办公机构内有适应工作需要的办公条件。（教务教研）
4.有专项经费（附发票及复印件）。（总务）
5.推普周活动计划（材料）。（校办）
6.普通话测试等级证书，全校教师普通话测试情况总表，普通话测试等级一览表。（校办）
7.学校开展经典诗文朗诵活动（实录、简报、照片）（各处室）
A4：1.各种竞赛测试卷，期中、期末考试卷（附一份）（教务教研）
2.名称牌（各种），标语牌（照片、文字）（总务）
3.考核成绩公布表（照片、文字）（教务教研）
4.学校宣传栏、校报、墙报、课件屏幕相关内容（照片、文字）（政教、信息）
5.有永久性语言文字规范化宣传标语牌（铁质两处以上）（总务）
6.校办刊物、网络等处用字规范（校办、信息）
A5：1.学校领导带头说普通话。
2.学校内所有人员均使用普通话交流。
3.课程安排表。（教务教研）
4.各种计划、总结。（均含有相关内容）（各处室）
B1：1.教师在课堂教学中说普通话（有学校日常检查材料）（教务教研）
2.教师在辅导答疑中坚持说普通话。（教务教研）
B2：1.教师在会议，集体活动，学校公共场合说普通话（有录像最好，照片亦可）（信息）
2.教师与学生、教师之间坚持说普通话。
B3：1.各科板书各一例（照片、文字）（教务教研）
2.各科教案各一本。（教务教研）
3.各科作业各5本（教师批阅、学生书写）（教务教研）
4.学习笔记本。（党支部、校办）
5.教师参加经典诗文朗诵，及获奖证书（校办、教务教研）
B4：1.普通话测试证，教师普通话水平一览表。（校办）
2.学校科任教师普通话水平汇总表。（校办）
3.学校语文教师开设语言文字或普通话讲座（有照片、有培训签名、有相关培训材料）
4.各班“推普员”人员名单表。
B5：1.语言文字工作科研成果（以获奖证书为准）（参加各类普通话演讲证书、论文证书）（教务教研）
2.在语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索、有特色、有经验。
3.学校获奖证书；教师论文集，学生作文集等。（教务教研）
C1：1.学生在课堂中回答问题用普通话。
2.学生日常用语用普通话。
C2：1.学生在会议、集体活动、学校公众场合说普通话。
2.学生之间、学生与教师之间交谈说普通话。
3.学校有校园广播员。（政教）
C3：1.学生作业本。（教务教研）
2.班会记录、各类学生会议记录。（政教）
C4：1.写给亲朋的一封信（样本几份）注意格式、用字规范。（教务教研）
2.课堂实录或照片及获奖证书。（教务教研）
3.各种论文证书。（教务教研）
4.学生参加经典诗文朗诵活动（材料，照片）（政教、信息）
5.休闲广场中有“普通话及规范字”的专栏（照片、实况）（教务教研）
6.以推普为主题的黑板报（政教）
D1：大力宣传语言文字规范化活动计划及总结（每学期一份，共6学期）（校办、教务教研）
D2：1.广播站、黑板报的宣传作用（录音、材料、照片）（政教）
2.家长会上进行宣传（照片、家长会记录）（政教）
3.宣传栏。（政教、总务）
D3：1.“校园广播站”工作人员安排表。（政教）
2.“校园广播站”节目安排表。（政教）
3.“校园广播站”成员安排表。（政教）
4.“校园广播站”各栏目材料。（政教）
5.国旗下讲话材料（有安排表、有照片）（政教）
D4：1.各类演讲材料，每周周初会上安排的素质教育论坛、班主任经验论坛材料。（政教、教务教研）
2.连续三年“推普周”活动计划、总结及落实材料。（校办）
3.向社会进行语言文字方面的讲座（有照片、材料）。（校办、信息）
校园安全演讲材料范文2
一、统一思想，提高认识。
按照教育局文件统一部署，为进一步加强我校安全生产工作，落实各级安全生产责任，我校又重新调整了安全领导组织，建立健全安全生产责任制，在抓好教学管理的同时，重视抓好安全防范工作，形成了一级抓一级的安全生产责任制。通过“安全生产月”活动，大力宣传安全生产方针政策、法律法规和加强安全生产的重大举措，推进安全文化建设，强化全面安全意识，引导全校师生重视人的生命价值，营造“关爱生命、关注安全”的舆论氛围。
二、全方位开展宣传教育活动
学校通过国旗下讲话、教职工例会、主题班会，广泛宣传“全国安全生产月”活动意义，让全体师生积极参与活动，明确责任，明确任务，保证学校各项安全责任和安全工作落实到位。班级黑板报和学校宣传栏，各具特色地进行安全工作宣传，形成良好的宣传氛围。
三、多形式普及安全知识
除广播、专栏、宣传材料和有关会议进行安全知识普及宣传外，学校组织开展了预防手足口病（ev71感染）和甲型流感知识讲座、食品卫生安全知识讲座等，全校共发放宣传材料xx余份，这些讲座和宣传材料主要介绍了手足口病和甲型流感的主要症状、传播方式、预防措施和学校防控工作设想，让每位师生明确手足口病和甲型流感是可防、防控、可治的，树立信心，消除恐慌心理；明确疾病危害，增强工作紧迫感、责任感；明确防控方法，增强工作的科学性和可操作性，让师生掌握安全知识，提高避险排危、自救自护能力，
四、有针对性地开展活动
“安全生产月”活动期间，我们努力让活动贴近学生，贴近生活，突出重点，增强针对性。继 三月三十日“全国中小学生安全教育日”活动之后，我们认真组织开展预防溺水教育活动周工作，把“珍惜生命、预防溺水”作为主题，开展学生承诺签名活动。以班级为单位组织讨论和演讲，学校组织体育组教师进行游泳防溺水常识教育，工作中，我们把中高年级学生作为重点，给学生家长致信，告之学校作息时间和防溺水防范要求，学校与家庭、教师与家长联手共抓，杜绝学生溺水事故发生。6月4日我校和市公安局交警支队联合举办了交通安全实践演练活动，让学生近距离感受交通安全的重要性和可操作性，培养学生的良好遵守交通规则习惯。交警们采取赠送卡通图片，现场表演常用的交通手势，还和学生进行互动，对一些易犯的交通错误行为进行实践演练，并且耐心讲解正确的交通安全规则。生动的讲解，准确地手势，灵活的方法使学生们受到了深刻的交通安全教育。
五、开展安全隐患排查整治工作
在安全生产月工作中，我们对涉及师生安全的各个方面进行分析研究，制定工作方案，成立组织，分工落实，确保隐患排查整治工作落实到位。对学校食堂、校园设施、交通、治安安全作为重点来抓，与镇派出所等相关部门相互配合，综合治理，努力打造平安校园，确保学校稳定和谐。
五、开展食品卫生安全专项活动
学校在广泛宣传夏季传染病预防知识、食品卫生安全知识的同时，重点抓好学校食堂卫生安全工作，对学校食堂工作流程进行全面检查、采样检测和卫生工作指导。学校定期检查食堂卫生状况，了解食品原料采购、贮存、清洗、加工和成品出售等各个环节情况，检查工作人员、工作场所、设施环境卫生状况，及时反馈检查信息，督促工作人员对存在问题整改到位。切实履行工作职责，严格执行制度规章，杜绝发生食堂卫生安全事故。
六、加大值班力度。
坚持24小时值班制度，值班人员要尽职尽责，坚守岗位，接班人不到岗，交班人不得离岗。提高警惕，搞好安全保卫工作。注意防火、防盗，妥善处理突发事件，加强楼内外巡视，加强对值班人员的责任心教育，严禁空岗、漏岗，确保学校的安全稳定。
七、周密安排期末及暑期学校安全工作
校园安全演讲材料范文3
按照XX区安委会《关于扎实开展2019年全区“安全生产月”和“安全生产万里行”活动的通知》（X区安字〔2019〕X号）文件精神，结合学校实际，现就2019年全区校园“安全生产月”和“安全生产万里行”活动制定如下方案：
一、总体要求
以、李克强总理等中央领导同志关于安全生产工作系列重要指示批示精神为指引，认真贯彻落实全国、省、市、区安全生产工作会议精神，紧扣“防风险、除隐患、遏事故”主题，组织开展一系列内容新颖、形式多样、社会广泛参与的校园安全宣教活动，进一步强化红线意识，加强安全法治观念，落实安全责任，弘扬安全文化，普及安全知识，提高安全素养，为促进全区校园安全形势持续稳定、校园安全水平持续提高奠定坚实基础。
二、活动时间
“安全生产月”活动时间6月1日至6月30日；“安全生产万里行”活动与“安全生产月”同步启动，12月份结束。
三、活动内容
（一）安全发展主题宣讲活动。
紧密围绕宣传贯彻党中央、国务院关于安全生产的决策部署和、李克强总理等中央领导同志关于安全生产的重要指示精神，组织开展主题宣讲活动，使全体师生牢固树立红线意识，坚定安全发展理念。一是开展“大学习大调研”活动。集中组织学习《关于安全生产重要论述集》，并通过请学校校长等作专题报告、接受采访等形式，教育引导全区教育系统树立安全发展观念，强化校园安全责任。二是开展“师生谈安全”活动。采取校园安全教育专题讲座、公开课，组织发放校园安全教育读本，观看校园安全宣传教育片等多种形式，通过师生访谈深入阐释校园安全主体责任的具体内容，宣讲校园安全法律法规和知识技能，推动校园安全责任意识树立、安全理念普及和安全素质提升。
（二）校园安全宣传咨询日活动。
各校要组织开展以“强化安全发展观念，提升师生安全素质”为主题的校园安全宣传咨询日活动，活动当天设立咨询台，重点设置危化安全、食堂安全、交通安全、消防安全、生活安全、防溺水等宣传展板。同时通过在媒体开设专版专栏、微信微博互动等多种方式进一步扩大活动覆盖面和影响力。
（三）事故警示教育和应急救援演练活动。
一是事故警示教育。各校要有计划地组织师生员工观看警示教育片、事故资料片，引导师生员工深入吸取事故教训；同时在校内媒体播放有关安全公益广告，在学校张挂、张贴宣传标语和图片，提高师
生防范意识和能力，推动校园安全稳定工作。二是安全管理培训。积极组织参加省教育厅举办的全省平安校园建设工作培训班和全省学校公共安全教育骨干教师教学能力展示活动。各校要以校园安全为重点，组织开展大范围的校园安全培训。重点加强师生员工特别是新入职职工安全生产知识和技能培训，加强对各级各类学校主要负责人、安全管理人员和特殊工种作业人员的上岗资格培训，提高安全意识和自防自救能力。三是应急救援演练。各校要坚持贴近实战、注重实效的原则，有重点地组织校园安全应急救援综合演练、专项演练和校园预案演练，并认真组织评估、总结和宣传，通过演练优化应急预案，完善应急准备。
（四）安全知识竞赛、文艺巡演等活动。
各校以强化校园安全红线意识，普及安全知识和技能，提高全民安全素养为宗旨，紧紧围绕安全生产月活动主题，结合“六一”“七一”，开展安全知识竞赛、演讲、展览、文艺巡演等活动。
四、活动要求
（一）加强领导。
区教育体育局成立全区校园“安全生产月”和“安全生产万里行”活动组委会，负责指导、协调和组织全区校园“安全生产月”活动。杨子霖副局长为主任，组委会下设办公室（设在安稳办），负责全区校园“安全生产”活动日常协调工作，组织实施全区校园“安全生产月”和“安全生产万里行”相关活动，并综合指导各校开展校园“安全生产月”和“安全生产万里行”活动。
各校对此次“安全生产月”和“安全生产万里行”活动务必高度重视，切实加强组织领导，认真分析研判当前安全形势，部署落实安全工作措施，确保此次活动有序开展。
（二）强化宣传。
各校要坚持“团结稳定鼓劲、正面宣传为主”方针，充分发动各类主流媒体参与校园安全宣传报道，发挥好微博、微信等新媒体作用，加强活动策划，扩大宣传声势，形成更加有利于校园安全的社会氛围。
（三）增强实效。
各校要坚持贴近实际、贴近基层、贴近师生原则，结合实际，紧扣主题，创新活动形式和内容，在保证活动开展的质量和实效上下功夫，充分调动各基层单位开展活动的积极性，将“安全生产月”和活动做深、做实、做细。
（四）认真总结。
“安全生产月”和“安全生产万里行”活动期间，各地各校要加强活动开展情况调度，及时发现、总结好做法、好形式和典型亮点，并加强宣传报道。活动结束后，要认真进行总结，深入发掘先进典型。
各校要根据本方案，制定具体实施方案，并分别于6月25日前将具体实施方案和活动总结材料、活动期间的视频、照片资料报区局安稳办。
附件1：
“安全生产月”活动宣传标语
1.生命至上、安全发展
2.坚守安全红线，推进安全发展
3.坚持安全发展，担当安全使命
4.发展决不能以牺牲安全为代价
5.坚决遏制重特大事故发生，保障人民群众生命财产安全
6.推进安全发展，增进人民福祉
7.应急有方，从容天下
8.提升应急意识，保护生命安全
9.学好用好应急知识，提高自救互救能力
10.提高应急反应能力，增强公共安全意识
11.加强应急科普宣教工作，提高公众安全防范意识
12.查大风险，除大隐患，防大事故
13.全面落实安全生产责任制
14.全面强化依法治理，推动安全责任落实
15.构建双重预防机制，防范生产安全事故
16.安全生产必须警钟长鸣、常抓不懈
17.生命大于天，责任重于山
18.排查治理隐患，拒绝事故伤害
19.事故是最大的成本，安全是最大的效益
20.安全生产，人人有责
21.安全生产只有起点，没有终点
22.想安全事，上安全岗，做安全人
23.安全人人抓，幸福千万家
24.生命只有一次，安全莫当儿戏
25.事故不可逆，生命不重来
26.安全可以演练，生命不能彩排
27.宁为安全受累，不为事故流泪
28.查患纠违从我做起，行为安全时刻牢记
校园安全演讲材料范文4
一、日常工作
1、部长例会每周与各部碰头，了解他们的工作计划和动态;
2、部内每周三晚举行一次例会，安排下周工作和总结工作情况；
3、积极主动开展校园文化活动，丰富校园文化内涵，并配合各部门活动，积极进行宣传;
4、每次活动后详细的记载工作情况，同时详细记载材料使用情况；
二、举办活动
1、9月20日我部与校各部门统一进行了纳新工作，通过纳新为我部注入了新鲜血液，使我们的各项工作有了很好的延续。
2、年10月28日我部门开展了以以“纪念辛亥革命一百周年”与“校园安全教育”为主题的板报评比活动。板报评比活动。在学院领导的大力支持与各系部团总支的配合下，通过各班的积极参与取得了圆满成功。此次活动取得了良好的效果，不仅提高了同学们的爱国热情和安全意识，同时也看到了同学们的独特创意。以后我们还将继续开展类似活动，以促进同学们的集体意识，与班级凝聚力。
3、在校园招聘会期间，为配合团委工作，我部做了4块展板并参与布置了会场。在招聘会当天，我宣传部记者在会场采访了前来招聘人才的企业代表和应聘的同学，配合学院圆满完成了工作。
4、11月20日，我部举办了以“感恩生活，点亮真情”为主题的演讲比赛。弘扬中华民族的传统美德，使知恩图报的思想扎根于学生心灵深处。同时也为了丰富校园文化生活，为更多学生提供一个展示自我的平台,使同学们学会感恩。
本次比赛以个人形式参赛，以本次活动主题，并以脱稿的形式进行演讲。参赛者准备十分充足，自行准备演讲材料及伴奏，比赛分为初赛三场、复赛一场、决赛一场进行。评委根据选手演讲内容、语言表达、着装、现场感染力等方面表现进行打分，党委副书记老师亲临赛场为比赛担当评委，并在赛前亲切地鼓励参赛选手，让他们放下包袱，发挥出自己最好的水平，最终评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名。
三、参与活动
这个学期我宣传部积极协助学校及其他的部门进行了相关的宣传工作，工作成果得到了其他部门的一致好评。在工作中，我们一直在为引导正确的校园文化而不断创新着。尤其在配合各部门举办各种活动上，我们宣传部始终如一的用积极热情对对待每一张板报及相关宣传布置。保证宣传工作的及时，到位，充分发挥学院的窗口作用。让我院的各项工作已更快，更好的方式展现在全校师生的面前，提高影响力。
1、参与组织、宣传了团委、学生会的迎新晚会；
2、全程采访院了学生会举办的第十五届辩论赛；
3、配合院志愿者去孤儿院慰问演出；
4、配合院社团联合会举办“成果展”；
校园安全演讲材料范文5
学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，为学校顺利开展教育教学活动提供有力的保障，一学期来，我们在学校的直接领导下，按照学期初制定的工作计划和总体要求，团结广大师生员工，尽心尽力做好后勤服务工作。现将这学期的主要工作总结如下：
一、后勤常规管理方面
1、做好教师教学用品及学生学习用品的分发工作。开学初，教学用品和学生的课本、簿册及卫生用品，按时无误地发到每个班级和师生手中，及时添补课本簿册，保证教育教学工作顺利开展。
2、做好后勤保障工作。学校的公开课、评优课、运动会、期中期末考试、
“法制进校园”宣传、书法竞赛等各项活动，总务室全力以赴，做好优质服务，保证各类活动正常有序进行。
3、做好师生饮水服务工作。为了师学生能够喝上安全放心水。今秋购买安装了五台饮水机。
4、做好学校设施的维护工作。学校中需要小修小补的事情天天都在发生，都能力所能及地加以好，总务人员本着节约的原则，自己动手做些小修理，如：门窗、门锁、电灯、电杠、课桌凳等，并做到随叫随到。
5、做好学校图书登记借阅工作。学校安排每周每个年级借还一次图书，丰富学生学习知识、开拓学生视野。
6、学期结束前搞好学校及各室、各班的财物登记，财物损耗等，为秋季开学工作增添财物提供依据。
二、安全卫生管理方面
学校安全工作做得如何，将直接关系师生身心健康乃至生命安全的大事，关系到教育教学工作的正常开展。为此，牢固树立“学校安全重于泰山”的思想，增强政治意识、大局意识，打造“平安校圆”，本学期我校在校内未出现一起涉及安全事故事情发生，为学校教育教学工作的正常开展提供有力的保证。具体做了以下几方面工作：
1、加强门卫管理，搞好“三防”落实。具体做好一下几点；
①、我校配备2名教师作为专职保安，上岗时身着保安服，佩戴保安标志。
②、安保器材配备：防暴帽2顶、夜间值班用强光电筒1支、辣椒喷雾器2支、钢叉4支，防爆手套1双，警棍2只。
③、学校视频监控报警室、电教室、实验室及危险物品存放点等重要部位都安装防盗安全门，窗户安装金属防护栏。建有专用监控报警室，由总务主任陈平斗同志负责，校园出入口及门前两侧安装有视频监控探头两只，校园内安装有视频监控探头两只；监控影像资料留存达30天以上。
2、防溺水工作。
我校每年在进入夏季都把防溺水工作放在安全工作重要位置，首先从安全教育入手，利用国旗下讲话、班队会、安全教育课等时间，采取集中与分散相结合方式，对学生进行防溺水安全教育，教育学生远离水塘，严禁学生私自下水游泳，同时印发了至家长一封信，家校沟通共同构建安全防护体系，确保学生安全。
3、食品卫生安全
我学非常重视食品卫生管理，虽然我校无食堂，但是我校校园各功能室定期消杀“四害”；有计划对全体师生定期进行有针对性的卫生健康教育。商店无“三无”食品，从业人员身体健康、持证上岗。学校设立医务室，配置有必要的医疗设施,建立有对突发公共卫生事件的应急预案，定期对教室等人员密集场所进行定期消毒、开窗通风。
4、安全教育演练开展情况。
学校安全工作的重点是教育为先，以防为主。我校经常开展多样化安全教育，开学后我校开展了安全教育周活动、进行了紧急疏散、防拥挤、踩塌演练，利用国旗下讲话班会、队活动、综合实践课对学生进行安全教育，学校少先队大队部还在学生中开展了安全知识竞赛、手抄报比赛、绘画比赛、安全图片展等活动进行各方面的安全教育。“9.11”防灾减灾日、“12.2”交通安全日等大型活动都安排专题活动，有计划、方案、总结及图片资料；
本学期组织1次全体师生参加“5.12”防灾减灾日预案演练、1次疏散逃生演练。活动，有计划、方案、总结及图片资料；
在楼道明显处设立醒目的慢行、避免拥挤的警示标志，教育学生上下楼梯要有序缓慢右行；上下楼梯有礼貌。在楼梯、通道上不得拥挤、不追逐、不嬉戏、不打闹、不攀登栏杆、不系鞋带、不扔东西、不在走廊上齐步走；要爱护楼道设施、不污染楼梯、通道的墙壁和栏杆，保持楼梯、通道的整洁。每天值日领导、教师负责新教学楼通道安全，课间活动楼梯、通道的管理由上一节课的任课教师直接负责管理，疏散学生。课间操由上午第二节课任课教师负责有序地带到操场；课间结束，分班回到教室。
5、消防安全
我校建立健全了消防安全教育制度、安全检查制度，每学期向师生宣传一次防火基本常识，班主任利用班会上好安全教育课，提高师生的防火意识，杜绝火灾隐患。以抽查、举办安全知识竞赛等形式，检查消防安全教育制度的落实情况，教室、办公室、伙房、宿舍、所有功能教室分别安排了责任心强的同志专门负责，明确各级消防安全职责；校长与各室负责人、班主任分别签订了消防安全责任书，逐级严格落实消防安全责任制，对全体师生进行了消防安全教育，师生掌握“两会”（会使用灭火器材，会扑灭初始火灾），并定期进行应急演练。
6、交通安全
我校领导十分重视学生的交通安全，一方面利用主题升旗广播会议随时要提醒学生注意交通安全，放学时，学生站路队，有值日领导和教师把各班学生安全送过交通路口，还下发《致家长的一封信》，要求家长密切关注接送上下学的交通安全，学校利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报各种手段对学生进行交通安全教育。我校无校车，每周五放学前都对学生进行安全教育。认真落实“交通安全知识进校园”活动，学生集体外出时履行报批手续，制定安全预案，有足够教师全程陪护和管理。
7、校园校舍安全与管理
我校教室、体育和劳技器材，旗杆、护栏、楼道、跑道等教育教学设施无安全隐患,实验室内危险化学品的储藏、使用、登记等安全措施到位,有安全隐患的学校已整到位.。
8、校园周边治安综合治理情况
学生的安全是永恒的教育主题。我校主动联络政府、派出所、交警队、村委会等相关部门，加强校园周边治理，构建起政府—社会—家庭—学校安全安全事故预防网络，让学生在安全环境中健康成长。学校周边200米范围内无网吧，无非法经营的报刊点、音像摊点、娱乐场所、小卖部、饮食摊点等，没有影响师生安全的治安、交通、危险水域等安全隐患。
9、由于我校高度重视各项安全工作，并把各项安全工作都落实到实处。
三、明春计划开展的工作
1、进一步改善校园环境、提升校园文化。
2、添置部分课桌凳。
四、工作中存在的问题
1、后勤工作人员少，服务不够及时。
2、没有专业技术人员，如没有水电工，所以水电维修服务不够及时
五、对中心学校后勤管理的建议
1、建议中心学校领导多加强对学校工作的具体指导。
校园安全演讲材料范文6
在这样的背景下，国内越来越多的学校校园出现了肤色不一、语言各异的国际学生的身影。他们来自世界各地，有着不同的文化习惯，其中大多数能够熟练使用英语，这极大地提升了校园文化与语言的丰富性。从课程开发的角度看，这种变化为学校的外语教学，特别是英语教学提供了多元丰富的课程资源，为外语教学注入了新的活力。
一、交换生的外语课程资源价值
合理开发和积极利用课程资源是有效实施外语课程的重要保证，[1]41资源开发能力也越发成为教师专业发展的重要标尺。[2]课程资源一般指课程要素的来源以及实施课程的必要而直接的条件。以资源的功能特点为标准，可以将课程资源划分为素材性课程资源和条件性课程资源。素材性课程资源作用于课堂并能成为课程的素材或来源，比如知识与技能、生活经历与情感体验、活动方式与方法、世界观与价值观等。条件性课程资源作用于课程但不构成课程本身的直接来源，它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平，如人力、物力、时间、场地、媒介、环境以及课程主体对于课程的认识状况等因素。具体到语言教学，外语课程资源则包括外语材料以及有利于发展学生语言能力的其他教学材料、支持系统和教学环境，其中的外语教学材料可归为素材性资源，支持系统与教学环境则归为条件性资源。交换生作为人的存在，可以协助外语教师构建丰富多彩的外语教学材料和语言环境，他们的语言能力、知识结构、文化经历、情感体验均可转变为宝贵的课程资源。
素材与条件的资源功能划分为外语教学过程分析提供了良好的框架。外语学习是一个持续、渐进的过程，而学会外语则需要一定的语言素材和条件。对此，王初明有一段精辟的描述，其核心意思是：外语是在交际需求的驱动下，在真实语境的体验里，在交流互动的过程中，在积极情感的配合下，通过长期大量的语言接触学会的。[3]这一外语学习过程观融合了语言学习的素材与条件等资源要素，为我们开发交换生的课程资源提供了一条宏观思路。也就是说，通过具体的开发策略与方法，可以借助于交换生来设计更丰富的交际活动，建构更加真实的外语使用情境，创设和谐融洽的情感氛围，拓宽外语素材的来源及其语料真实性和文化丰富性，从而充分发挥交换生作为课程资源的素材功能与条件功能。据此可以认为，交换生作为不同国家学校教育交流的重要形式和参与者，其在外语学科教学中具有重要的课程资源价值。
二、交换生外语课程资源的开发策略
“策略”一词有宏观、微观两个理解视角。宏观的策略指实现目标的方案、计划、方针，微观的策略则指具体的实现目标的方式、方法、技艺。因此，对交换生资源开发策略的探讨主要应涉及两个方面：1.宏观的总体思路和原则；2.宏观策略指导下具体的开发方法。总体的思路、原则相对稳定，具有理念导向作用；具体做法则可多种多样，只要符合总体的原则，能够产生积极的效用，均可根据教学需求放手取用。宏观开发策略就是：积极利用交换生来创设真实交际需求与情境，构建积极的外语学习体验，提供真实、丰富、多元的学习材料，从而优化学生的外语学习过程，提高教学的实效。
在宏观策略的指导下，我们可以利用各种方式将交换生融入外语教学活动中，充分利用他们的语言知识和文化体验来提升教学的实效。由于具体学校的教学环境与交换生的构成呈现出独特性和多样性，设计具体的开发策略需要外语教师对现实条件进行全面审慎的考量。下文笔者以江苏南部某重点高中为例，描述该校在英语课程中开发交换生资源的具体思路和方法，以供参考。
（一）交换生资源概况与开发思路
交换生项目在该校已经开展了近8年，交换生数量从原来的2名逐年上升到2011至2012学年的15名。2013至2014学年交换生数量维持在15名，其中12名以英语为母语，来自美国、澳大利亚和英国，其余的来自法、意、泰等国，也基本能够熟练使用英语进行交流。他们将在该校学习10个月，寄住在该校学生家里。除了参加固定时段的中文课程，他们被编入高一年级常规教学班级随班就读，每个班级均拥有一名以英语为母语者。对于交换生资源的开发主要从两个维度考虑：1.开发主体：学校、教师、学生；2.开发时空：课堂内、课堂外。两个维度相互交叉，构成不同的开发领域，如学校组织交换生在课外开展英语角活动，教师安排交换生进行口语微格教学活动等。不同活动的展开需要全面考虑课程条件，具体操作时以实用、有效、简便为原则。
（二）交换生资源开发活动举例
在实用、有效、简便的原则下，英语教师组织具体的活动来发挥交换生对学生英语学习的促进作用。下面举例说明实际工作中使用过的且行之有效的活动形式。
1.课外讲座
邀请交换生围绕某一大家共同关心的话题进行讲座，给学生提供鲜活的语言输入和话题知识。在组织时需要注意话题的选定、前期的宣传、会场的安排、后期的效果跟踪。该校曾以圣诞节为契机，邀请欧美的交换生就圣诞节的历史渊源、风俗习惯以及背后的价值观念进行一次面向全校的讲座活动。这次讲座一方面旨在创设更加丰富的语言学习环境，加强文化理解，另一方面则针对当下国内西方节日流行、过度商业化的弊病，通过西方学生现身说法，还原圣诞节团聚、感恩、奉献等本真元素。前期组织学生进行海报设计，做好讲座宣传；交换生根据该校学生的语言水平合作编辑了一本介绍圣诞节的英文小册子，图文并茂；讲座开始前发放讲座提纲；讲座过程中安排提问、互动、竞猜、歌唱等环节；讲座结束时，通知学生在教学楼布告栏相应区域写下对本次活动的意见和建议，以便未来工作的改进。讲座类活动特别适合西方文化展演。该校英语组的教师也经常以西方重大的传统节日为契机，组织习俗介绍和文化体验活动，激发学生对外语文化和外语学习的兴趣。
2.英语角
英语角是比较常见的课外英语学习活动，但该类活动的实效却颇受人怀疑。当然，好的活动需要细心策划和精心组织，交换生的参与也可以进一步促进学生的参与积极性。在开展该类活动时，组织者通常会：（1）选定一个固定的活动教室；（2）每次由一定数量的交换生与该校学生合作组织；（3）预先告知讨论话题，如环境污染、独生子女政策、禁烟问题等，以便学生有所准备；（4）选定一名交换生做主旨发言；（5）以小组形式开展讨论，划分派别、限定时间，将交换生指派到不同的小组，每组、每派选出若干人展示本组观点和参加辩论，组织者最后给予评论；（6）自由讨论；（7）给出下次活动时间与话题，发放补充的材料，其中含有难词难句的注解。
3.英语演讲俱乐部
沟通与领导能力的培养已经成为学校教育的重要目标，其中跨文化的语言交际能力在国际交流频繁的今天更显重要。该校的英语演讲俱乐部由数名师生和交换生共同组成的领导小组负责运转，通过培训活动的策划和实施，旨在训练学生的英语演说能力、沟通能力和思辨能力。俱乐部的活动一般依据领导小组集体设计的教学大纲展开，内容涉及英语演讲文体知识、演讲稿的特点和撰写方法、非语言要素的作用、常用的演讲技巧等。考虑到学生的实际水平和时间限制，活动主要由交换生和英语教师用英语主持，依托优秀英语演讲范例的聆听、阅读、分析和模仿，来进行演讲知识与技能的学与练。同时辅以命题作文，学生独立撰写演讲稿，交换生帮助修改润色；每次活动选定一名中国学生、一名交换生分别进行演讲展示，授课教师或学生则给予评价和指正。从参与面角度看，英语演讲俱乐部更适合于语言能力较强、对英语学习兴趣浓厚的学生。为了保证实效，演讲俱乐部的成员不宜过多。
4.参与课堂教学
让交换生参与英语教师的课堂教学是一种日常化的资源开发方式，具体方法可以灵活多样。该校英语教师常用的方法有：（1）词汇、课文领读与示范；（2）小组活动时穿插于各组提供语言上的帮助；（3）提供口头、笔头表达任务成品的范本，供学生比照、参考；（4）帮助澄清、更正教材教辅中的错误；（5）对课文中的西方文化现象进行资源的补充和讲解；（6）发挥交换生在学生跨文化交际能力培养中的作用；（7）在争议性话题的探讨中凸现东西方学生思维的差异，提高学生思维的批判性；（8）个别学生的单独辅导。这些角色类似于助教，但英语教师需要根据学生和教学目标的具体情况合理安排和设计，避免低效和形式主义。
5.项目学习小组
在学生学习方式不断转型的时代背景下，《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出要“通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力”[1]4。多种版本的中学英语教材设置了项目板块（Project），旨在通过实际的语言使用来培养学生的综合语言运用能力。由于项目主要由学生课外自主完成，教师很难对学习过程进行全面的监控。通过让交换生参与项目学习，形成项目小组，学生的学习动力、责任心可以有较大提升，项目完成中的问题通常能够得到及时有效的解决。该校某个项目学习小组曾完成一个名为“Helmet， the protector of the head”的项目。他们通过资料搜寻和整理，设计了一份提倡骑车时佩戴好头盔的公益宣传小册子，内容涉及头盔构造与功能，世界范围内因未佩戴头盔而导致的伤亡情况以及认真佩戴头盔的倡议书。由于交换生的参与和帮助，他们能够收集到较多的相关英文资料；因为他们需要到高一其他班级进行宣讲，在这样一个输出任务的驱动下，小组成员通力合作，认真对语言材料进行阅读、整合，设计宣传手册，准备讲演文稿。该项目小组的活动最终取得了不错的宣传效果。整个过程中，交际目的明确，任务清晰，语言素材丰富，有大量意义协商的机会，学生能够在使用英语的过程中提升语言运用能力。
随着校园中交换生数量的不断增长，外语教师可以利用他们独特的语言文化特质来促进本校学生的外语学习。从课程资源开发的视角考察，交换生群体有着重要的素材性资源和条件性资源功能，能够帮助教师构建更加高效的外语学习过程。因此，教师需要结合学校与学生的实际情况，通过多样化的方式和途径来发挥交换生的外语课程资源价值。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2012.
