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教师教学考核方案范文1
为满足教育教学发展的需要，提高学校教师队伍整体素质，根据学校实际情况，现制定莆田第十中学考核招聘2021年新任教师工作方案如下：
一、招聘对象
（一）2021届硕士研究生及以上学历、学位应届毕业生；
（二）2021届教育部直属师范大学公费师范应届毕业生；
（三）2021届教育部直属师范大学全日制本科师范教育类专业优秀应届毕业生（须在本科期间获得至少1次院系及以上表彰、奖励或其他荣誉等）。
二、招聘岗位、人数、条件（4个岗位，共5人）
序号
招聘岗位
招聘人数
学历
专业
教师资格
普通话
等级
1
高中英语
教师
2
硕士研究生及以上学历、学位应届毕业生，或教育部直属高校公费师范应届毕业生，或教育部直属师范大学全日制本科师范教育类专业应届毕业生
外国语言文学类
（相关英语专业）
相应学科的高中及以上教师资格
二级乙等及以上
2
高中政治
教师
1
同上
理论类、政治学类
同上
同上
3
高中地理
教师
1
同上
地理科学类
同上
同上
4
高中历史
教师
1
同上
历史学类
同上
同上
备注：专业设定依据《福建省机关事业单位招考专业指导目录（2020年）》
其他条件要求：
1.招聘对象需具有中华人民共和国国籍，年龄为35周岁及以下（1984年11月及以后出生），博士研究生年龄可以放宽到40周岁。热爱教育事业，具有敬业奉献精神，思想品德好，身体健康，能胜任中学教育工作。
2.招聘对象的毕业证书、学位证书、教师资格证书等须在2021年8月前取得，其中应届硕士、博士毕业生必须在2021年12月前毕业并取得相应学位，截止时间前仍未取得以上证书的不予聘用。
3.因受过刑事处罚和法律上有规定不得招聘录用的其他情形的人员，不得报名。
三、信息
在莆田第十中学（fjptsz.com/）、莆田市秀屿区人民政府网站教育专栏（ptxy.gov.cn/）、莆田市教育局（jyj.putian.gov.cn）和莆田市人社局（rsj.putian.gov.cn）等有关网站上招聘公告。
四、报名和资格审核
（一）报名时间
本通告之日至现场招聘当天。
（二）报名方式
应聘者需提供《莆田第十中学考核招聘2021年新任教师报名表》（附件1）、身份证、毕业证书（应届毕业生尚未领取毕业证书的提供毕业生就业推荐表）、《教育部学历证书电子注册备案表》（中国高等教育学生信息网chsi.com.cn上查询打印）、教师资格证书、普通话等级证书、院系及以上表彰或奖励证书（2021届部属师大全日制本科师范类专业应届毕业生提供）等的复印件各一份，邮寄到莆田第十中学办公室或将材料扫描件电子稿发送到学校邮箱，具体联系方式如下：
联系人：林海清 联系电话：13799631007 0594-5858701
联系地址：福建省莆田市秀屿区笏石镇毓秀路1177号莆田十中办公室（邮编351146）
电子邮箱：178490063@qq.com（邮件主题注明“毕业学校+应聘学科+姓名+手机号码”）
（三）资格审核
由学校招聘考核小组对各应聘者的材料进行审核，具备应聘条件者通知其参加面试考核。应聘人员提供的身份证明和应聘岗位所需的资格材料应真实有效，面试考核时应提供纸质复印件一份并随带原件进行验证，如发现弄虚作假，取消其应聘资格。
五、考试
由秀屿区教育局组织招聘考核小组赴有关高校对具备应聘条件者进行面试考核。
（一）考核时间和地点
2020年12月上旬：福建师范大学、闽南师范大学。
具体面试考核时间和地点将提前一周在招聘相关高校和莆田第十中学网站上。
（二）考核对象
符合应聘条件的报考者，全部列为考核对象。
（三）考核办法
采取面试考核的方式进行。面试工作由招聘考核小组组织，择优聘用。
面试考核以教学技能考核为主。教学技能主要通过10分钟的片段教学方式来考核，在指定的教材内随机抽签决定片段教学的内容，总分100分（样表见附件2）。
面试考核成绩划定合格线，报考人数和岗位招考数超过1:1比例的岗位，考核总成绩必须达60分以上（含60分），方为合格；报考人数和岗位招考数小于或等于1:1比例进入面试的（含考核时因其他考生放弃造成1:1比例的），面试成绩必须达70分以上（含70分），方为合格。
（四）考核使用教材（普通高中教科书）
英语：必修第一册（人民教育出版社，2019年6月第1版，2020年7月第1次印刷）；
思想政治：必修1（人民教育出版社，2020年7月第2版， 2020年7月第1次印刷）；
地理：必修第一册（人民教育出版社，2019年6月第1版，2020年7月第1次印刷）；
历史：必修《中外历史纲要（上）》（人民教育出版社，2019年8月第1版，2020年7月第1次印刷）。
六、体检
（一）体检时间
另行通知。
（二）体检地点
县级及以上综合性医院。
（三）体检对象
根据岗位计划聘用人数，按1︰1的比例，在考核成绩合格的人员中，从高分到低分，确定参加体检人选。
（四）体检标准和办法
由秀屿区教育局组织实施。按照福建省教育厅、福建省卫生和计划生育委员会《关于印发福建省教师资格申请人员体检标准及办法（2018年修订）的通知》（闽教师〔2018〕20号）的有关规定执行。考生对体检结果有疑问的，可在得知体检结论的7天内提出复检，允许申请复检一次，并以复检结果为准。
凡在体检中弄虚作假或者隐瞒真实情况的报考者，不予聘用或取消聘用。体检缺席者，取消聘用资格。
七、考察
（一）考察对象
按1:1比例对面试、体检均合格的报考者组织考察。
（二）考察办法
由秀屿区教育局组织实施。考察包括核实报考者是否符合规定的报考条件，确认其报名时提交的信息和材料是否真实、准确，重点考察应聘人员的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩、计划生育、从业禁止、有无违法违纪行为、征信情况、档案以及是否需要回避等方面的情况。
八、聘用和递补
拟聘用人员由秀屿区教育局按规定的程序和标准从面试成绩、考核情况和体检结果均合格的人员中综合考虑，择优确定，并在网站上公示。公示内容包括拟聘用人员姓名、性别、毕业院校，同时公布监督电话，接受社会监督，公示期为5个工作日。聘用结果报市人社局备案。
入聘签约时，入聘对象须持本人身份证参加签约。所有入聘对象均须随带毕业证书（含本科）、学位证书等原件及复印件各一份，无法提供者，取消其入聘资格。不按时参加签约的，视同放弃资格。入聘签约时间另行通知。
进入体检、考察的人员因体检、考察缺席或不合格而造成招聘岗位空缺的，从报考该岗位进入面试成绩在合格线上的人员中由高到低确定递补人选。
九、其他事项
（一）新招聘教师实行最低3年服务年限制度。
（二）本次招聘由秀屿区教育局、秀屿区人社局全过程指导。驻区委宣传部纪检监察组对招聘全过程进行监督。本方案未尽事宜由莆田第十中学负责解释。
附件：1.莆田第十中学考核招聘2021年新任教师报名表
2.莆田第十中学考核招聘2021年新任教师面试考核
评分表
3.莆田第十中学考核招聘2021年新任教师聘用审查表
附件1
莆田第十中学考核招聘2021年新任教师报名表
报考岗位： 报名编号：
姓名
性别
出生
年月
一
寸
相
片
民族
政治面貌
籍贯
入学前户籍所在地
省市县(市、区）
身份证
号码
通讯地址及邮编
联系
电话
教师资格
种类
教师资格
任教学科
普通话
等级
英语等级
本科毕业院校及专业
毕业
时间
是否全日制
硕士研究生及以上毕业院校及专业
毕业
时间
是否全日制
个人主要
简历（何年何月至何年何月在何学校学习，任何职务）
从高中填起
在学期间
奖惩情况（含获得奖学金情况）
应聘者个人承诺：
本人承诺所提供的材料真实有效，并已认真阅读《莆田第十中学考核招聘2021年新任教师方案》，确认个人专业符合招聘岗位条件要求。若提供的材料虚假或专业不符，本人自愿取消聘用资格并承担一切责任。
本人签名： 年 月 日
资格审查意见
审查人签名： 年 月 日
备注
附件2
莆田第十中学考核招聘2021年新任教师
面试考核评分表
招聘岗位： 考生面试顺序号： 11
项目
评价要点
权重
得分
教材
处理
1、符合课程标准和教学要求，切合学生实际，目标明确、具体、可操作。
15分
2、能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，教学整体设计重点突出、难易适度。
3、能力培养、思维训练要求明确，注意寓德于教。
教学
方法
1、教师主导、学生主体作用突出，渗透学法指导。（通过教师口头表达体现学生活动）
15分
2、教学灵活、突出重点、突破难点措施有力。注意科学性、有效性。
教学
效果
1、学习情境创设合理，活动或训练安排恰当，通过教师口授方式体现学生自主学习的时间及合作交往的机会。
40分
2、内容正确，讲解无误，结构合理（符合认知规律），层次清楚（思路清晰）。教学密度适当，效率高，时间分配好。
教师
技能
1、仪容仪表端庄，教态亲切、自然，语言简练、生动、有感染力。
20分
2、板书、板画板书设计合理，条理清楚、科学、正确。
3、学科基本技能好，善于发挥自身特长。
教案
片段教学内容完整、正确，教学设计科学合理。
10分
总分
评委签名：
年 月 日
附件3
莆田第十中学考核招聘2021年新任教师聘用审查表
姓名
性别
出生年月
民族
籍贯
政治
面貌
身份证
号码
联系电话
学历
毕业时间、毕业院校及专业
卫健部门
意见
审核人（签名）：
单位（盖章）：
年 月 日
公安
部门
意见
审核人（签名）：
单位（盖章）：
年 月 日
档案
审查
意见
审核人（签名）：
教师教学考核方案范文2
（一）思想表现（6分）应得分（ ）
1、坚持坚定正确的政治方向（1分）。
2、坚持社会主义道德教育，即:爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义（1分）。
3、忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表（1分）。
4、积极上进，务实求真，与时俱进，关注学校发展，团结同事，关心学生进步（1分）。
5、办事有原则，服从安排，顾全大局，胸怀宽阔，谦逊让人（1分）。
6、团结协助，不参与吵架、打架，*不讲不利于团结的话，不做有害团结的事（1分）。
（二）政治与业务学习态度（5分）应得分（ ）
1、自觉遵守学习时间，不缺席，不迟到，不早退（2分）。2、学习时事与业务或会议记录齐全（2分）。
3、学习要求联系实际，解决实际问题，思想觉悟适应新形势（1分）。
（三）职业道德（5分）应得分（ ）
1、忠于职守。工作上善于思考，勇于创新，钻研业务，精益求精（2分）
2、关爱学生。要面向全体，为了一切学生，对学生一视同仁。教育学生不护短，不挖苦、不讽刺、不体罚、不打骂学生，以德育人，以理感人，亲密师生关系（2分）。
3、为人师表，行为规范。衣着整洁、举止端庄、语言文明、待人礼貌（1分）。
（四）学识水平（14分）应得分（ ）
1、学历：大专学历7分，本科学历8分，提高一个学历层次以上加1分。
2、知识更新：积极参加校本培训、新课程改革培训及教研活动的得7分。
二、业务水平（30分）应得分（ ）
（一）及时交教学计划、总结、教学反思（4分）。
要求：详写教学内容分析、*教学方法实施，教学进度与计划，定时作业计划，教学反思、案例分析，教学经验总结。
（二）教案要求（4分）：写教案有规范性，不缺细节，上下相连，与教学同步，有课后反思记录，缺一项扣0.5分。
（三）课堂教学要求（4分）：
教学方法得当，因材施教，教学设计符合学生实际，面向全体学生，突出以学生为主体的课堂互动氛围，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，主动性，并能用多媒体辅助教学。
（四）听课、评课要求（3分）：
每学期完成学校规定的听课任务，有听课记录和意见反馈。
（五）定量作业要求（3分）：
（六）期考与单元测验要求（4分）：
按学校规定测试定量基数完成，并有批改、试卷分析、总结学生能力、水平（每少一次扣1分）。
（七）考勤及工作量要求（4分）：
（八）示范指导课与公开课要求（4分）：三、业绩（30分）
（一）教学效果（16分）应得分（ ）
（二）获奖及表彰（14分）应得分（ ）
1、教研活动奖（8分）
2、荣誉获奖（6分）
本年内荣获“先进教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教育工作者”、“教（课）
改积极分子”“劳模”、“优秀党员”、“先进工作者”等为单项奖，市级以上按单项记分，区、镇以下两项合一项记分（获一项的记二分之一分）。
获学校级奖 3分
获区级奖 4分
获市级奖 5分
获省级以上奖 6分获奖记分以证书为准，同一奖项取最高一级的得分，累计满6分为止。
四、其他（10分）应得分（ ）
（一）熟练掌握计算机应用等现代教育技术（5分）。
（二）参加外出培训、*观摩、研讨，并在校内作会议及书面报告（3分）。
（三）完成指定的学习交流任务，并有书面报告呈现（2分）。
五、奖分和罚分（20分）应得分（ ）
在以上四项得分的基础上，针对以下情况于20分范围内进行加分或扣分。加分至上一个考核档次为止，扣分至下一个考核档次乃至不称职为止：
（一）超课时量加2分。
（二）积极主动承担任务、完成良好加2分，消极逃避任务、办事拖拉完成质量差扣2分。
（三）维护学校、师生以及社会公共利*益，有突出表现，加2分；损害他人及公众利益，有不良影响，扣2分。
（四）出满勤，从不缺课、迟到、早退，加2分；病假一天扣0.3分，事假一天扣0.6分，旷课一节扣1分。
（五）担任班主任或其他管理工作，效果较好、公众认可，加2分。
教师教学考核方案范文3
【关键词】酒店英语 教学模式 考核方案 改革 研究
在本科院校中实施的酒店管理专业，其中有一门重要的基础课堂就是酒店英语，这就要求学生不但要具备一定的英语理论知识，还要掌控英语实践应用能力。因为在实施酒店管理工作的过程中包含着外交工作，因此酒店管理专业对于学生的英语技能要求非常高，其中包含了听、说、读、写等能力。因此，在实际学习酒店管理专业的过程中，需要提升英语教学形式和考核方案的创新。
一、本科院校酒店教学改革方案
本科院校在实施酒店教学工作时，最重要的是要提升酒店英语服务技能。在教学过程中，教师需要让学生成为教学工作的主体者，促使学生可以主动参与到实际教学活动中，并且有效结合自身的理论知识和实践技能，结合多样化的教学方案，不断培养学生的实际应用能力。其主要分为以下几点工作：
第一，创造优质的学习环境。教师在教学工作中需要为学生创造更为优质的学习环境，促使每一位学生都可以自主参与到实际活动教学中，同时教师在教学中可以为学生进行针对教学，依据不同学习水平的学生提出不同的问题，这样不但可以调动学生的学习态度，还可以提升学生解决问题的成就感。
第二，要让工作变得更为精简。教师是教学工作中的指导者，学生才是教学工作总的主导者。由此，教师在实际教学中，一定要简化自身的教学工作，更多关注有价值、有内涵的英语知识。在课堂中，教师可以设定“模仿-学习-模仿”的形式锻炼学生的英语理论知识和口语交流能力，并且，还要明确每一节课程的任务，促使学生在任务的指导下更好的学习知识，了解学习内容中的目标，有助于学生提升自身的英语能力。
第三，需要关注情景化教学方案。大部分学生在以往教学形式中，都是被动接受知识。教师在课堂教学中没有关注酒店英语课程教学的意义，导致教学成果逐渐降低。由此，一定要对酒店英语教学方案实施创新，而情景教学法可以提升实际酒店英语教学的质量，一方面要做好课前准备，教师需要结合酒店英语的教学过程中的要求准备相关的素材，从而设定更完善的教学情境；另一方面结合多种方案实施酒店英语教学。因此，教师结合图片对学生实施教学工作。图片可以为学生直观的展现教学内容，促使学生在学习理论知识的同时，有效融合文字、图片以及声音等内容，让那些抽象化的知识生动展现在学生面前。这样的教学形式，不但可以让学生更好的学习英语知识，还可以结合角色扮演，将书本上的情境有效展现在现实生活中，促使学生依据模拟酒店英语中的人物对话，建立合作学习的观念，并且锻炼自身的英语表达能力。
二、酒店英语教学考核方案改革分析
（一）酒店英语教学考核原则
在实际酒店英语教学考核中，一定要遵照相关的原则要求实施考核工作，其中包含了提升职业水平原则、关注实用原则。起初，酒店专业的英语教学是与市场相关的，因此在实际教学工作中实践能力和职业性都是教师关注的重点，这就需要在酒店英语教学考核工作中关注相关问题。依据项目化的教学考核设计可以让学生的职能水平得到提升，得以展现特点，并且可以让学生在酒店岗位中锻炼自己的综合职业能力。同时其具备一定的实用性原则，酒店英语教学考核需要将实践放在首位，增加一些英语情境，减少一些理论检测，从而为学生创造紧贴生活的情境。
（二）酒店英语教学考核创新方案分析
现阶段，酒店英语考核的方案只是依据笔试或者单一的口语对话进行检测，但是这种考核方案在实施过程中存在一定的问题。通过实际案例分析可以明确，酒店英语考核方案可以结合形成性考核和期末考试两种形式，并且结合实际学习内容和情况不断创新，这种方案实施较为实用。起初，对于形成性的考核形式来说，在整体考核工作中将其划分成两个层次，也就是平日课堂学习和实际考试成绩的考察，两者各占据百分之五十。在平日课堂学习考察主要是以100分为基础，上课考察的分数占据40分，学生每一次没有原因迟到或者是早退的减去五分，没有原因没来上课的一次减去十分，一直到40分考勤分数都扣完为结束。在酒店英语课堂教学中的60分，对于在课堂上经常积极回答问题的学生可以增加5分，若是问题回答的不正确，教师也可以酌情增加两到三分，对于在课堂上回答不出问题的可以扣两分。
在平日中的成绩考察中分值为100分，阅读和听写为50分，口语作业为50分，一学期的教学作业不能少于5次，作业需要依据文字为基础，教师要对学生的作业进行批改。至于口语作业，教师可以让学生将作业制成DV视频，每一次最高分达到十分，之后依据实际完成情况教师为学生的作业评分，同时教师在对口语作业实施评价时，可以依据文字进行深入的分析，促使学生了解自身存在的问题，并且及时改正。
除此之外就是期末考试，这一考核的分数为100分，主要考察的内容为个人阅读情况、单词抽查以及小组对话三部分内容。其中单词抽查的分数占据了10分，英语翻译需要确保有五个是正确的音译，学生不但要翻译准确，还要保障自己发音标准，这一考察需要教师关注学生的细节问题。而阅读考察有20分，主要是选择学生学习过的内容或者是课文中存在的文章，学生实际阅读时间需要控制在三分钟以内，并且达到口语伶俐的程度。还有就是小组对话的考察，这一内容占了70分，将考察的学生两个或者是四个划分为一组，依据实际课堂中学习过的内容实施对话，并且将对话的时间控制在8分钟以内，每一个人都扮演一个角色，其中场景设置、口语表达能力等都是教师考察的重点。
结束语
因此，酒店英语教学模式和考核方案的改革并不是短时间就可以实现的，也不能在一段时间就看到效果。在全面教学中，教师需要与学生构建优质的沟通桥梁，促使学生明确教学的重点，并且构建优质的学习模式。只有这样，酒店英语教学质量和效率才能得到有效的提升。
参考文献：
教师教学考核方案范文4
关键词：机制；优化；发展
中图分类号：G472.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）03-011-1
近年来，我校着力构建宽严有度、灵活高效、简便易行的良性运行机制，切实加强过程性管理，教育教学质量实现了新的突破。
一、完备各项制度，建立科学管理机制
制度是一切工作得以顺利完成的保证。我校在加快发展的进程中，建立了一整套规章制度，用制度凝聚人心，规范行为，促进教师成长，用制度保证教育教学工作高效有序运行。《奖励性绩效工资考核方案》关系到工资分配、评先评优、职称晋升，对教师专业成长、学校发展具有重要的指导意义，是学校管理工作中最为重要的制度，也是教职工最为关注的制度。我校本着“多劳多得、优绩优酬、责重薪高、倾斜一线、合理拉距、兼顾公平”的原则，不断对《奖励性绩效工资考核方案》进行修订，特别细化了教学工作考核内容。对照考核细则，无需人讲，教师就知道事情该怎样做，做好了是什么结果，做不好是什么后果。大家尊重规则，无怨无悔。在这个大的方案指导下，学校还制定了一系列子方案。与教学相关的有《教学工作形成性考核方案》、《教学工作阶段性考核方案》、《教职工工作量考核方案》、《教科研奖励制度》、《中考奖励方案》；与方案配套的程序性制度有《中层干部竞聘上岗制度》、《班主任竞聘方案》、《教师竞聘上岗制度》、《职称晋升推荐方案》等等。多种制度的建立与不断完善，形成了正确的舆论导向，弘扬了正气，提升了教师，促进了教学质量的稳步提升。
二、改革人事制度，引入良性竞争机制
我校一直致力于人事制度改革，实行了管理干部、班主任、任课教师竞聘上岗制，逐步完善了教师自我激励机制，增强了教师的使命感、责任感和危机感。根据竞聘规则和程序，校长室聘任以副校长为组长、中层干部为副组长的“年级领导小组”，“年级领导小组”选聘本年级的班主任，班主任选聘教师。规范的竞聘程序，明确的竞聘条件以及由此产生的绩效工资差距，使得竞聘工作严肃、顶真。如每学年最后一次考试中，所带班级若有两门学科综合得分排名靠后，则该班主任下学年不得继续担任班主任；任课教师如若不被聘用，则面临转岗、缓聘或工作量严重不足的问题，直接影响个人脸面、绩效工资、职称晋升以及评优评先等。由于政策具体、可操作性强、透明度高、学校舆论氛围健康，教育教学工作进入了良性竞争状态。
三、加强过程管理，构建严格督查机制
我校在教学管理中既关注结果，更关注过程。在校本课堂教学模式“自学自测，互学互助，导学导练”（简称“自互导”模式）的构建和推广应用过程中，学校根据“以学生为主体，以学生发展为中心”的模式特点，组织人员编印了具有校本特色的教学案和练习册，每次集体备课时，备课组成员不仅要对下一阶段使用的教学案进行研究，还要对前一阶段使用过的教学案进行讨论，汇总小结后通过校内办公平台上传教科处；教科处在集体备课开始和结束时对备课情况进行巡查、记载；备课组长及时、如实做好集体备课记录。形成性考核时，学校对教师参加集体备课以及二次备课、书写教学反思、修改教学案并上传相关资料等方面的情况进行汇总，凡不能尽责或有所疏漏的，每次形成性考核扣4分并扣50元。
督查到位、赏罚分明是制度得以施行的保证，严格的奖惩制度、透明的操作程序对学校教学工作无疑产生了强大的推动力。为进一步深化教学改革，学校从课堂教学的要求、听评课的要求以及参加校内外教研活动的要求等方面设计考核细则。如不使用“自互导”课堂教学模式进行教学的，每次扣1分并扣5元；听评课不足节数的，每少一节扣1分并扣5元；对参加校内外教研活动人员记载有误的，扣带队人或备课组长50元；考核时不能提供听课笔记的，扣50元；网上评课不根据“自互导”课堂教学模式进行评价并提出建议或反思的，每次扣1分并扣5元。
扣钱挂钩工资，扣分影响职称。由于督查严格，措施有力，教师运用“自互导”课堂教学模式进行教学的自觉性正在形成。
四、实行定期奖惩，形成及时激励机制
教师教学考核方案范文5
1、成立高校、教学单位及教育部门三级领导小组
高校领导小组的职责为：对高等院校的指导教师和中小学、幼儿园指导教师的选聘，职责，培训，监督，考核与激励等方面做出规定，制定具体可行的管理制度，加强管理。教学单位领导小组的职责为：结合教师教育专业人才培养方案修订工作、教师教育专业课程体系建设与改革工作及师范技能训练与达标工作等，扎扎实实，富有创造性地开展工作，确保“双导师制”工作顺利开展。教育部门领导小组的职责为：推荐中小学名师作为双导师的遴选对象，加强对高校教师到中小学工作的管理。
2、制定各种规章制度参照《高等院校指导教师聘任办法（试行）》和《中小学、幼儿园指导教师聘任办法（试行）》（教师[2012]828号）文件精神，高校制订《高校指导教师聘任办法》，联合当地教
育局制定《中小学、幼儿园指导教师聘任办法》，结合《高校教育实习管理办法》，科学编制《“双导师制”实施方案》等规章制度，从而保障“双导师制”工作的扎实推进。
二、科学规定“双导师制”教师的任务是“双导师制”工作取得成功必要条件
1、共同承担课程的教学任务
高校教师教育课程教师在中小学、幼儿园跟踪指导实习生的过程中要结合自己专业的特点，为中小学、幼儿园学生上课不少于60课时。被高校聘为“双导师”的中小学、幼儿园教师，到高校开展观摩课、案例教学、班主任工作等课程教学，指导师范生的教师技能训练，授课不低于20课时。
2、共同开发教师教育课程
高校教师教育课程教师与中小学、幼儿园教师共同开发教师教育类课程，主要是教师教育实践类及中小学教学改革类课程。
3、共同指导师范生教学实践（实习）
担任教育类课程的高校教师，按计划到中小学、幼儿园指导师范生的教学实践（实习）不少于5周。作为实习基地的中小学、幼儿园积极接纳并妥善安置实习生，选派教学经验丰富，责任心强的教师担任实习生指导教师。
4、共同开展课程评价
高校教师在中小学、幼儿园指导学生实习过程中，结合自己的专业与所在实习基地的教师共同听课、评课、上公开课、观摩课。被高校聘为“双导师”的中小学、幼儿园教师在高校与学科教学类教师一起共同开展课程评价。
5、共同开展教学研究
高校选派的教师教育导师与中小学、幼儿园教师一起进行教学改革，结合《教师教育课程标准（试行）》的实施，对有特色的教研项目由高校进行立项共同开展研究。
三、对“双导师”进行考核与表彰是“双导师制”工作取得成功的激励条件
1、制定考核方案，明确考核目标
根据高校制定的“双导师”考核方案，每学年考核1次，考核等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。“双导师”考核由高校和合作单位共同进行，对中小学导师的考核，高校评分占70%，派出单位评分占30%；对高校导师的考核，高校评分占30%，挂职锻炼单位评分占70%。
2、制定奖惩制度，激励导师工作
教师教学考核方案范文6
20xx小学教学质量奖惩方案范文1教学质量是学校的生命，是提升学校办学水平的关键，也是促进学生可持续发展的根本。为了进一步加强教育教学管理，强化竞争激励机制，奖优罚劣，切实调动各校尤其是全体教师的工作积极性和主动性，全面提高教育教学质量。经过中心小学研究通过，特制定该奖惩办法
考评科目：一、二年级考评语文、数学两科;三、四、五、六年级考评语文、数学、英语、科学四科。
二、奖惩办法：
在镇组织的教学质量检测中，按同年级同学科班数的7:2设奖。
(一)教师奖惩：
一至五年级、六年级科学第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年级语数英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班级平均分不及格的，全镇通报批评，年度考核不得评为优秀，不得评为各类先进个人。
单科教学成绩：低于镇平均分3分以内，中心校在全镇通报批评;低于镇平均分3分以上，每低一分扣绩效工资50元，任课教师年终考评不得评为优秀，不得评为各类先进个人。(平均分超过80分，不予处罚;二、三年级进步五名，四、五、六年级进步三名不予处罚。)。
教干质量检测成绩位于全镇后三名的，免去其所任职务。
(二)学校奖惩。
1、学校成绩与学校领导的职务任免、奖惩相挂钩。
(1)教学质量检测倒数第一的学校，中心小学对校长进行诫勉谈话;对连续四次(两学年)教学质量检测倒数第一的学校，免去学校校长职务。(按学校平均分排名，定点校和教学点分别考核，从20XX20XX学年度第一学期算起)
(2)定点校教学质量检测第一名奖校长1000元，第二名奖校长800元，第三名奖校长600元。
教学点教学质量检测第一名奖校长500元，第二名奖校长400元，第三、四名奖校长300元。
(3)班级平均分低于镇平均分3分以上的学科超过三分之一罚校长600元，超过二分之一罚校长800元，。
2、学校不得隐瞒学生人数，隐瞒一名学生罚学校100元，全校隐瞒学生超过10人，除经济处罚外，对校长通报批评，取消学校考试成绩。
3、考试时，如发现教师有作弊行为，任课教师成绩按0分处理，扣绩效工资1000元。学校质量检测成绩按该科最后一名成绩降10分计算，每作弊一科扣学校综合考评分2分。
本办法经全体校长大会讨论通过后实施，未尽事宜，由中心小学负责解释。
20xx小学教学质量奖惩方案范文2一、指导思想
为全方位推进素质教育，进一步强化教学管理，提高教学质量，办好人民满意的教育，根据《江宁区20XX年度中小学教学质量考核奖励方案》，特制定《东山小学教学质量考核奖励方案》。
二、评估方法
按照区教育局教研室要求，由区教研室统一命题，阅卷，考核成绩按检测中的合格率、优分率、均分三项指标进行综合评估。
综合得分=合格率40+优分率30+均分30%
三、奖励办法
(一)毕业班最终考核奖(区级考核)
1、以学校为单位，根据综合总得分奖励任课教师
(1)1~3名，奖励1200元。
(2)4~5名，奖励800元。
(3)6~7名，奖励600元。
(4)8~10名，奖励400元。
2、相关教师奖励：
(1)对相应学科的教研组长和年级组长进行奖励，奖金分别为教师奖金的25%。
(2)对未考核的学科教师进行奖励，奖金为考核学科教师的二分之一。
3、进步奖
以五年级最后一次考试为依据，名次每上升一名，奖励一百元，依次类推，保持第一名的，奖励二百元。
(二)调研抽测奖
1、区级抽测(此项奖励完全按照区考核奖励办法制定，执行时以区下发的文件为准)
以学校为单位，根据抽测学科综合得分：
(1)1~3名，奖励抽测年级任课教师每人20XX元。
(2)4~8名，奖励抽测年级任课教师每人1500元。
(3)9~12名，奖励抽测年级任课教师每人800元。
2、校级抽测
达校平均综合得分奖励100元，每超均综合得分一分奖励20元，依次类推，如有任教两个或两个以上班级的，以任教班级平均综合得分奖励，奖励金额班级数。
四、备注：
1、本考核方案解释权属校长室。
2、本考核方案从20XX年9月1日起执行。
20xx小学教学质量奖惩方案范文3为树立质量就是生命的教育理念，引领学校教学质量文化发展，充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，使我校教学质量得到进一步提高，特制定此教学质量奖励方案。
一、评价奖励组织机构组长：肖昌明
副组长：姚本前、陈明海
成员：肖昌茂、肖昌明(小)、蒋世锦、田昌万、全胜
二、奖励分类
1、期末教学质量优胜奖、进步奖。
2、各类竞赛奖。
3、抽考成绩奖。
三、奖励方式
实行等级奖，取消原来的目标管理奖。
四、资金来源
按学生人数在公用经费中向各校抽取。
五、具体奖励细则
(一)期末教学质量优胜奖、进步奖。
1、优胜奖设置(按均分)，取录名次原则上如下，但可按注解中的情况变动。
注：
①、一等奖内均分相差5分者，降为二等奖，二等奖增加个数;二等奖中与第一名均分相差10分者，降为三等奖，三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。
②、无考试成绩人员按人平数发放。
2、成绩进步奖：(当前名次-该班产生后的最高名次)100元(或本期均分差与该班产生后最高一次的均分差缩小5分的按提高一个名次计算)
(二)竞赛奖
1、全能竞赛类
①、县级：一等奖每生奖200元，二等奖每生奖180元，三等奖160元。
②、镇级：各年级各层次奖励人数：一等奖3人，二等奖5人，三等奖7人。
2、才艺表演类
①、表演类(奖励对象：原则上是班主任和音乐教师)：一等奖80元，二等奖60元，三等奖40元。
②、手工制作(奖励对象：辅导教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
③、书法类(奖励对象：语文教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
④、绘画类(奖励对象：美术教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
3、运动会：
县级(奖励对象：当前辅导教师)：县里取到哪一名，学校奖励到哪一名。单项第
一名：100元，单项第二名90元，后面依次类推。
区级(奖励对象：当前辅导教师)：设人才贡献奖：每人次40元。
乡级(奖励对象：原则上班主任及体育教师比例5∶5)：团体总分第一名奖200元，第二名奖150元，第三名奖120元，第四名奖100元，第五名奖80元，第六名奖60元，第七至十名奖50元。
校级(奖励对象：原则上按班主任与体育教师比例5∶5)：团体总分第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖100元，第四名奖80元，第五名奖60元，第六至八名奖50元。
(上母片可另外制定)。
4、县三独竞赛(奖励对象：辅导教师)：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元，后面的奖励依次类推。
