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体育数字化建设范文1
关键词：中职 数字化校园 建设 双核型 优秀体育人才 信息服务
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0202-01
笔者在对江苏省镇江市体育运动学校“数字化校园”建设工作进行调研时发现，现有校园网络子系统之间的异构性导致了难以实现系统间的互联互通、数据共享不能实现，必须通过综合集成的方式，建立基于web服务的中职学校“数字化校园”综合系统平台，使各业务部门能协同工作，数据能相互共享使用，才能充分发挥现有系统资源的作用，才能为培养文化素养和体育职业技能皆优秀的“双核型”优秀体育人才这一办学目标服务。
1 《建设中职“数字化校园”培养“双核型”体育人才》研究的主要内容
以镇江市体育运动学校中职学校“数字化校园”为研究背景，以URP为理论基础，设计出总体建设方案，并以该方案为指导方向，重点研究“双核型”优秀体育人才信息服务层的构建及其实现的技术研究。为了实现校园网内用户的统一身份认证与管理、应用分系统的统一访问与管理、公共服务的实时共享与访问，利用LDAP的易扩展性、快速读取等特性，由于校园内各部门应用系统建设机制和技术标准不同，“双核型”优秀体育人才信息服务不同平台之间的信息没有真正地整体共享，使得整体效率不高，形成了各种“信息孤岛”。围绕“双核型”优秀体育人才培养的校内外资源、管理、服务三个要素构建学校数字化的训练、教学、科研和管理环境，着眼科技兴校、科技兴教、科技兴管，依托现有训练、教学场所和校园网，整合学校现有“双核型”优秀体育人才信息服务系统资源，满足数字化管理校园服务“双核型”优秀体育人才的需求。
2 《建设中职“数字化校园”培养“双核型”体育人才》研究的现实意义
中职学校“数字化校园”信息管理系统，可以实现“双核型”优秀体育人才信息资源的有效共享，加快推进校园管理的现代化；实现“双核型”优秀体育人才信息服务系统基础平台建设、电子政务、训练管理、教学应用、师生信息管理、教育资源建设为一体，实现学校办公自动化、档案管理网络化、招生考试网络化、训练教学管理实时化、运动员管理全程化；搭建教练与教练、教师与教师、学生与学生之间交互实时的教学、答疑、讨论环境，为教职工的训练和教学提供多媒体教学、网上备课、网上教学、网上管理以及研究、学习的平台；为学生提供学习、交流的空间；提供体育、教育主管部门和体育运动学校对外就“双核型”优秀体育人才信息交流和社会、家长了解学校办学情况的重要窗口。通过计算机网络即可直接实现体育、教育主管部门与体育运动学校之间的数据传递和“双核型”优秀体育人才信息服务系统资源共享。
3 《建设中职“数字化校园”培养“双核型”体育人才》研究的技术实现
镇江市体育运动学校以中职学校“数字化校园”建设服务于“双核型”优秀体育人才培养这一任务为牵引，整合现有校园信息资源的，实现对训练管理、教学管理、科研管理、行管工作、学工工作、后勤工作、教职工信息管理、运动员信息管理等方面的标准化管理，为学校正规化、秩序化管理提供有力支持。实现校园网内用户的统一身份认证与管理、应用分系统的统一访问与管理、公共服务的实时共享与访问，利用LDAP的易扩展性、快速读取等特性，基于Web服务技术设计教育数据交换，实现不同位置、不同格式的数据的共享和访问，为不同用户提供统一的“双核型”优秀体育人才信息服务，使得各个子系统能以一种柔性的方式集成。
“十二五”期间，学校加大投入，建成“双核型”优秀体育人才信息服务数据中心、综合校园管理系统、学校统一校园内用户认证与授权系统、学校门户系统等4大综合系统，并集成了训练系统、教务系统、财务系统、科研系统、后勤管理系统和网络远程服务系统等20个分系统。采用“统一平台+统一门户+多种应用系统”的应用模式，统一网络基础平台、统一网站门户和多个应用系统。
4 《建设中职“数字化校园”培养“双核型”体育人才》研究取得的初步成效
该项研究目前取得的初步成效如下：
（1）服务于“双核型”优秀体育人才培养这一任务的中职“数字化校园”建设这一课题提出了一种门户一站式教育服务框架，采用B/S模式，提供统一风格且个性化的用户界面，用户只要有一个浏览器即可获得一站式“双核型”优秀体育人才信息服务，实现统一方式登录。
（2）将Web Services技术引入到服务于“双核型”优秀体育人才培养这一任务的中职“数字化校园”建设中，提出了基于Web Services的校园异构系统信息集成框架，以实现对现有应用系统在对象管理、运行机制和数据共享等方面。采用基于Web服务的方式屏蔽平台的异构性，以服务的方式将应用进行封装和，为其他应用程序调用提供方便，将不同的系统综合集成，构建通用的中间层，消除数据共享的障碍，从而形成基于Web服务的综合集成系统平台。
（3）将传统程序开发技术和Web服务相结合，实现了服务于“双核型”优秀体育人才培养这一任务的中职“数字化校园”建设系统的综合集成。一方面，基于J2EE技术构建了一个安全、可靠透明的集成环境；另一方面，借助J2EE技术对Web服务的支持功能，实现web服务的组合和相互调用，使得各个子系统能共享所有的数据资源。
（4）对基于LDAP的单点登录技术进行了研究，单点登录即统一认证，单点登录技术将用户信息与具体应用相对独立，既为用户操作提供了方便性，又保证了“双核型”优秀体育人才数据的安全，同时加强了网络管理的能力，校园网内用户只需一个单独的账号。
（5）在此项研究工作的协同配合下，三年来，学校学校共向国家和江苏省培养输送了400多名优秀体育后备人才，向省内外高校培养输送了400名学生运动员。其中培养输送的射箭运动员陈玲获得北京奥运会女子射箭团体亚军、世界杯射箭冠军、击剑运动员梁琴获得悉尼奥运会女子重剑季军、射击运动员殷雯获得2009年世界杯射击亚军、田径运动员薛飞获得亚运会和世青赛中长跑双料冠军、乒乓球运动员秦志戬获得世界锦标赛冠军、乒乓球运动员范瑛获得2011年世界杯团体冠军、田径运动员聂晶晶获得2012年世界杯竞走团体季军、排球运动员陈平获得亚锦赛亚军、田径运动员何琴获得世界杯青年竞走冠军……
体育数字化建设范文2
1.学习资源与实际需求存在落差
作为社区教育的重要教学平台和学习资源平台，张家港全民终身学习网的用户已经达到了26万人，但是跟庞大的注册人数相比，网站平均日访客量只有200人左右，平均访问时间不满半个小时，与网站的建设初衷并不相符.网站所提供的学习资源达到了3000多个，涉及社交、生活、法律、教育等各个方面，但相对于社会各类人群的不同需求，网站的学习资源还是相对有限，学习的方式大多以学生观看视频为主，形式单一、针对性不强、与居民的实际需求脱节，不能吸引学员的注意力.
2.社区教育网络资源服务体系尚未形成
张家港市社区教育的三级网络已经形成并顺利运行，但是全市数字资源网络资源服务体系的建设才刚刚开始，2013年南丰镇社区教育资料管理系统投入运行，包括以智能手机为载体的“公众服务平台”和“智惠南丰在线”网站的顺利运行为其他镇(区)数字化建设提供了借鉴和示范作用.实践证明，依靠一个网站承担全市的社区教育资源的建设是不现实的，必须建立市、镇(区)、社区(村)各级网络资源节点，形成社区教育综合网络资源服务体系.另一方面，数字化社区教育资源体系的实现，仅仅依靠信息技术的力量是远远不够的，还必须依靠政府的统筹规划、管理政策的引导和支持，需要对各镇社区教育资源进行整合，需要镇社区的相关信息机构和其他信息机构之间的通力协作.
二、构建张家港市数字化社区教育资源服务体系
1.数字化社区教育资源建设的内涵和理论构架
数字时代改变了人们生活、学习的方式，学习资源的生产、存储和传递的方式也发生了革命性的变化.数字化教育资源以传统教育资源难以比拟的优势逐渐成为教育信息资源的主体，将传统的教育资源以电子数据的形式存储在存储介质上，通过计算机技术和网络通信技术实现资源的利用.数字化教育资源具有高度的共享性、信息类型丰富、时效性强等特点，更利于信息的保存和利用.数字教育资源服务是指将教育信息资源集中存放在存储设备上，通过计算机技术和网络通信技术，为平台用户提供信息的导航与检索、教学资源的参考与获取、在线交流和咨询等服务，使用户能够方便地从浩瀚的资源中获取所需资源.与传统的教育资源服务相比，数字化的教育资源服务更加快捷、准确和丰富.
2.张家港市数字化社区教育资源建设需求分析
从数字化学习社区建设用户群体分析，张家港市常住人口已经超过125万，大致可以分为学生、在职人员、下岗转岗人员和老年人群.学生群体根据不同的年龄段大致可以分为学龄前、幼儿园、小学、中学和大学学生，这类群体对教育资源的需求建设往往是以学校和社区联合教育为主.目前，张家港部分社区针对小学生开设了免费的课后辅导班，专门聘请优秀的退休教师为小学生辅导课后作业，为部分双职工家庭解决了后顾之忧；学生群体需要学量的文化知识，书籍的阅读量也是非常大的.在职人员和下岗、转岗人员是整个社区的主要人员，其中对下岗、转岗人员的再就业培训是整个数字化社区教育资源建设的重点.老年人群体更加关注保健、养生和休闲等相关的信息，这类人员是社区服务的主要对象.目前，张家港市通过联合办学、开办老年教育网站和空中老年教育课堂等多种模式相结合，满足老年人就地、就近学习的需求.
3.张家港市数字化社区教育资源服务体系
3.1建立分布式网络资源服务体系结构
对数字化学习社区建设用户群体的分析发现，社区教育对学习资源的需求量巨大，涉及的信息种类繁多，交互学习响应迅速，要实现这些目标，仅依靠某个机构、学校都是无法承担的.因此，建立分布式的资源存储网络服务体系(图1)是解决上述问题的最好方法.改变当前的单点生产集中储存资源的模式，整合资源，探索建立多节点分布式存储的社区教育资源服务体系.把分布在不同地点的、不同单位的、不同计算机上的各种形式的教育资源，整合为一个单一的网络开放系统，实现各种教育类型、各种教育形式和各类教育资源之间的相互沟通、衔接和共享，建设终身教育资源中心，不断满足广大社会成员对终身学习的各种需求.
3.2整合可利用数字教育资源
张家港广播电视大学网站资源种类繁多，提供了几千门课程的教学资源，涵盖了学历、非学历、职业技能、心理、法律和生活常识等教育内容，适应学历教育、文化素质教育、职业培训等多样化的需求；张家港图书馆购买了大量的电子图书与电子刊物，如超星图书、中国知网、方正电子图书，还建立了一批与当地密切相关的专题资料库，如地方文献、名人长廊和古籍保护资料等；各镇也陆续建立了门户网站，提供了大量具有当地特色的数字资源.因此，可将全市的数字化教育资源进行整合，作为社区教育网站的补充内容.在整合可利用数字资源时，各单位之间应积极配合、分工明确，形成社会与教育双向互动的运行机制，在横向上相互联合，纵向上交流沟通，促进社区教育资源的整合和共享.
4.张家港市数字化社区教育资源服务平台的构建
有效的组合和管理才能发挥资源的全部价值.数字化社区教育资源的服务体系应该紧紧围绕数字化社区的教育活动，提供包括师资配给、技术支持、资源维护更新、教学设施维护等全方位的服务和保障.始终把社区居民的需求放在首位，保证他们得到便利、有益和舒适的教育资源，实现区域性数字化教育资源共建、共享，从而促进对教育资源的统一管理，最终实现区域性数字化教育资源的一个综合信息共享平台，在充分共享的基础上，还具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点.
4.1提供具有地方特色的全民学习、终身学习的服务体系
社区教育资源的建设应当符合当地实际需求，内容涵盖学历教育、非学历教育、职业能力教育、社会公益、文化生活等方面，实现统一的学习、管理、积分考评，将学员积分与就业、社会福利等各方面挂钩，充分调动学员学习的积极性，采用开放式构建、定制具有地方特色的全民学习终身学习的服务体系.
4.2提供多元化、全方位的教育资源
在数字化教育资源的服务方面，要重视资源内容的选择，始终以需求为导向，保证内容的多元性和适用性；要重视资源类型的多样性，将文字、图片、视频、音频等各种形式的数字教育资源有机也结合，更好地满足学员的需求；要重视地方特色资源的开发，具有地方特色的资源的建设和推广有利于保护特色文化资源的继承和发扬.
4.3提供高效的远程教育的学习支持服务能力
在教育管理方面，要有效地提高远程教育的学习支持服务能力，大力建设远程接待中心，实现与镇(区)、社区(村)的教育公共服务体系的互通，打造学习支持服务系统.远程接待中心主要提供在线学习指导、报名指导、政策咨询等服务，有效促进社区教育服务的专业化和标准化，提高服务水平.同时可以根据得到的数据进行需求分析，及时改正.
三、张家港市数字化社区教育资源建设展望
2012年张家港市财政对社区教育投入首次突破千万元，继续搭建以市、镇社区教育为主阵地的公民素质教育平台.为我市数字化社区教育资源服务体系的构建提供了非常有利的条件.在实施时，需要注意解决好以下几个问题.
1.解决多元化的需求与学习资源不匹配的矛盾
张家港市全民终身学习网投入运行后，网站注册人数与网站平均日访客量的数据对比并不乐观，主要原因是学习资源与学员实际需求脱节.在构建教育资源的时候需要分析用户需求，有计划有针对地建设教育学习资源.
2.解决数字化的学习方式与传统学习习惯的矛盾
传统的学习以面授为主，而数字化的学习方式让社区群众无从适应，社区要及时普及数字化学习方式，改变传统学习观念和习惯，鼓励支持社区群众参与.
3.提供强有力的技术保障
在数字化社区教育资源服务建设的过程中要有一个强有力的技术保障体系，应遵循服务向导、开放、交互等原则，探索数字教育资源分类、存储、维护和更新的技术.
4.建立完善的社区教育培训保障体系
在数字化社区教育资源服务体系的建设过程中要切实保障社区教育经费，并定期对社区教育培训工作进行检查与评估.
四、结语
体育数字化建设范文3
关键词：数字图书馆 网络环境 标准与格式 版权保护
1 数字图书馆是发展方向
利用先进的数字化技术，尤其是计算机技术将馆藏数字化，通过计算机网络等服务手段，供用户随时随地不受地理环境等因素的限制，这就是图书馆今后的发展方向，并且国内大部分图书馆的数字化建设已经初具规模。
2 计算机技术应用于图书馆数字化建设中遇到主要问题和解决方案
2.1 数字图书馆的资源库问题 计算机技术的应用使馆藏范围多样化。“馆藏”的含义已被扩展，不仅包括不同的信息格式（如录像带、软磁盘、CD-ROM等）和信息类型（如应用软件、书目文档、全文信息、多媒体等），网络化信息资源也已成为图书馆的虚拟馆藏。
无论是现实馆藏的建设还是以计算机为主要手段的虚拟馆藏的建设，在建设过程中都应当遵循以下原则：
2.1.1 注重整体的原则。从宏观角度讲数字图书馆有广义和狭义之分。根据整个社会信息资源进行信息资源的建设，并且和其他图书馆分工协作确定其信息资源的收藏范围，这就是狭义的图书馆。而狭义的图书馆是广义数字图书馆的一个组成部分，并且广义的图书馆涵盖了狭义图书馆。狭义图书馆之间如果不进行分工协调，就会在一定程度上造成人力、物力和时间上的巨大浪费。
2.1.2 服务于用户的原则。一种信息资源无论如何有特色，如果不能满足用户的需求都无济于事。因此为了满足用户的需求必须对用户以及潜在用户进行需求性调查，其中最重要和最艰巨的工作就是对网上用户进行需求性调查。为了达到调查的效果和目的，必须各馆分工协作并且在统一的管理协调下进行。此外，在获取文献的时间性上网络虚拟资源优于现实的资源，主要是由于虚拟资源的生产速度比较快，因此，从用户的角度出发当两者的内容相同时，应当优先考虑虚拟资源的获取。
2.1.3 注重科学的原则。网络信息资源相对于印刷型文献相比具有生产速度快、信息发生源固定性差、缺乏社会监督评审以及数量大的特点，因此，在建设数字图书馆时选择信息资源一定要遵循科学的原则。首先，运用科学的方法研究网络信息的分布规律；其次，对缺乏社会监督的网络信息资源采用科学的态度进行鉴别，从中筛选有价值的信息。
2.1.4 注重系统的原则。为了有效的发挥资源的效用，采集和积累信息资源时一定要做到系统、连续。对于采集重点的或者有特色的资源时更要力求系统、连续和完整，绝对不能断断续续的不成系统。当文献成为整个文献集合体的一个有效的组成部分时才能更加充分的发挥此文献的作用和价值。
2.2 网络技术要求 由于目前的图书馆具有开放性和数据处理量大的特点，所以，对计算机的环境也就有了新的要求。这些新的要求主要是包括容错性能及异质数据源的存取，对异构服务器平台的支持（INTERNET上广泛的互联）负载均衡等。为了达到这些要求，我们需要对数字化图书馆的结构体系进行新的设计，因此，提出了三层分布式的结构。
整个应用构件的结构由显示逻辑，Web服务器/业务逻辑以及数据存取逻辑三个逻辑层面来组成，这三个逻辑层面也就是整个应用结构的三层结构。但是如果是一个具体的应用就是由多个这种结构的构件来组成的。在整个数字图书馆中，应用和构件是能够与其他的应用共享的，这样一来很多个应用的构件就会出现紧密的通信关系。
三层结构的优点是：提高对数据库开发效率；性能提高易于管理维护；数据和网络的使用更加有效；在Web上可以科学应用，充分利用了Web的优势。
2.3 标准的确定 标准在数据库建设的过程中是非常重要的，比如在建立全文数据库或者多媒体数据库的时候，需要遵循文献格式的标准，代码或者标识符的标准等等很多的标准。
就目前来看，主要有三种数据描述和组织的相关标准：
SGML是1986年由国际标准化组织提出的，这一标准主要适用于文献全文，电子文献以及多媒体信息的描述，是一种新型的标准。这一标准的出现，使得信息实现了充分的共享，使得信息的描述能够独立的存在，并脱离系统、语种的束缚。作为一种通用的描述标准，SGML在可交换的电子文献数据库以及创建结构化等领域提供了重要的支持。
HTML随着Internet的广泛应用，作为SGML的子集，超文本置标语言HTML应运而生。HTML语言简单易用，它提供了一种文本结构和格式，使其能够在浏览器上呈现给访问它的用户。HTML不同于一般的ASCII文件，是对ASCII文件的一种增强版本。
XML作为一种新的数据描述语言，在1996年11月在波士顿SGNL年会上予以公布，并向World Wide Web Consortium正式提案。XML使用一个简单灵活的标准格式，为Web的应用提供了一个描述数据和交换数据的有效手段，弥补了HTML的不足。XML的优势首先是它的可扩展性，标记不再是固定的，允许定义数量不限的标记来描述文档中的资料，允许嵌套的信息结构的存在。
即使有些不是严格按标准格式进行组织的资源库，也必须考虑对数据项的充分描述，在建库时留有余地，并对以后的数据转换与衔接留有灵活的接口。
2.4 版权问题
2.4.1 作品数字化行为的法律性质与馆藏的数字化。对文献数字化是把文献原有形态进行了数字转换，由于这种过程仅仅是由机器完成的并没有产生新的文献，因此仅仅是一种没有任何创造性的复制行为。文献数字化是一种复制行为，数字化权应属于复制权范畴。
因此图书馆在将馆藏文献进行数字化时必须考虑和尊重原作者的复制权，根据《著作权法》有关规定图书馆是有权合理使用复制的。
2.4.2 文献的网络传输问题。对将数字形式的文献利用计算机互联网传播给大众的行为主要有两种观点：一种认为是发行行为，必须经过授权；另一种观点认为属于公共传播行为。目前我国还没有明确的规定网络传播是发行还是公共传播。但是无论是发行还是公共传播都是版权人的专有权。图书馆将文献经过数字化处理后无偿的提供给公众，为了确定使用对象和范围等事宜需要与版权人签订许可协议。
2.4.3 数据库版权与数据库的开发和利用。数据库的开发和使用是一个重要环节，各国法律实践已经确认过若干类型的数据库具有版权性。
数据库具有可复制性这是无可厚非的，但是对于数据开发者而言最大的威胁就是非法不经许可的擅自复制。在已经存在的作品上进行选编、汇编和编辑而形成一个新的作品，这些作品是具有独创性的，主要体现在材料的选取与编排上，数据库中记录的内容和字段以及文档中独特的排列方法的使用都是智力劳动。
数据库的版权与保护是必须解决的问题。在开发数据库过程中，要区分所选材料本身是否受版权法保护，对于受保护的文献要尊重其版权，取得使用认证。
3 结束语
数字图书馆建设面临机遇和挑战，我们应及时解决数字图书馆建设中存在的问题，将基础打好去迎接图书馆发展的未来。
参考文献：
[1]周洁凤.数字图书馆与数据库的知识产权保护[J].图书馆，2006（04）.
体育数字化建设范文4
[关键词]高校 档案数字化 问题 对策
[中图分类号]G250.7 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0060-02
档案数字化建设是指利用计算机技术、扫描技术、数据库技术、存储技术等高新技术把各种纸质、声像等传统介质的档案转换为数字化档案，利用网络将其连接，通过计算机加以管理，最终形成一个档案信息库，实现档案的共享与快速利用。[1]
高校档案数字化建设是伴随着计算机技术的飞速发展和高校现代化管理的开展而出现的。[2]高校档案数字化建设，通过在高校档案管理工作中充分运用各种现代化的信息技术，以达到数字化管理相关档案并提供利用的目标。[3]
一、高校档案数字化建设目标及现状
高校档案数字化建设的目标是使档案库房原有的档案全部实现数字化，建立相关档案的目录数据库、现行档案的全文数据库和照片、音频、视频等声像档案的多媒体数据库，采用完备先进的数字化档案管理系统对高校档案进行安全、高效的管理和利用。[4]
我国高校档案数字化建设起步较晚，大部分高校档案管理还主要以纸质档案管理为主，有些高校虽然使用在线档案管理系统，但也未充分挖掘系统的各项功能，因此，高校档案数字化建设还有很漫长的道路要走。
二、高校档案数字化建设存在的问题
（一）高校档案数字化思想意识薄弱
随着高校档案事业的不断发展，档案工作已逐渐为高校师生所了解，并逐渐为高校领导所重视，但关于档案数字化工作，高校才刚刚起步，还停留在对纸质档案的保管与利用上。
（二）高校档案数字化相关制度不够完善
高校档案数字化工作必须依据统一的标准规范进行，使高校档案数字化工作能够有章可循。但就目前来看，高校档案数字化相关的技术标准、规范并不完善，需要制定相关制度，以此作为高校档案数字化工作的依据。
（三）高校档案数字化的理论研究不足
目前，档案数字化本身还处于不断探索论证的初级阶段，距离其全面实施还需要很长时间，从总体来讲，我国以档案数字化为主题的研究仅仅在最近几年才逐渐活跃，因此高校档案数字化理论研究相对不足，还需要社会各界共同努力探索。[5]
（四）缺乏档案数字化方面专业人才
档案数字化工作是一项专业性较强的工作，要求档案管理人员具备较高的综合素质，不仅要求其具备档案专业理论，还要熟悉计算机扫描、音视频处理等较高的计算机技能，而高校档案部门的档案管理人员相对较少，更谈不上具备计算机技能的档案管理人才，因此，从总体来讲，高校档案部门缺乏全面掌握数字化知识的档案管理人才。[6]
（五）高校档案数字化硬件技术缺乏
目前，虽然大部分高校档案部门已经建立了本部门的局域网，已建立了初具规模的信息化体系，但实际上现有高校档案的管理模式，还主要是手工管理模式，很少通过计算机技术对档案进行管理；虽然有些高校档案管理部门配备了一些先进的计算机设备，但仍然存在部分设备老旧过时的情况；有些档案管理系统软件也存在过时的情况，导致相关档案数据无法读取；并且缺乏一个操作简单、功能强大的档案管理系统。
（六）高校档案数字化资金投入不足
由于高校档案数字化建设要以高新技术为支撑，而高新技术的投入则需要巨额资金，如购入大量的数字化设备及软件；维持现有设备的正常使用，更新过时的设备和软件；更换过时的硬件或升级相关软件，设备过时时还需要迁移转录数字档案信息等，因此，资金短缺也就成为了高校档案数字化建设的主要障碍。
（七）数字化档案信息安全存在问题
将档案数字化后，因为计算机技术的不断发展，数字化档案信息可能存在以下安全隐患：档案数字化载体的寿命一般不长，这时候如果没有产生新型载体，数字化的档案信息将面临无法读取的危险；档案管理系统的软件和硬件更新换代速度相对较快，导致换代后系统中的数字化档案也可能无法读取；档案管理系统本身也存在许多威胁档案信息安全的问题，比如：计算机病毒、计算机犯罪等。[7]这些问题若是没有解决，数字化的档案信息将面临巨大威胁，可能造成无法挽回的损失。
此外，有些纸质档案上有单位的盖章、领导签字或盖章等，这是有法律效力的，因此这些纸质档案具有十分重要的凭证作用。但是，由于存在计算机技术条件的限制及立法相关的问题，这些数字化了的档案属性遭到广泛的质疑，法律部门对其也不予认可，因此，利用这种数字化档案无法实现档案的原始凭证价值。[8]
三、高校档案部门如何应对档案数字化的挑战
（一）加强高校人员的档案意识
高校档案部门应加大对档案数字化工作的宣传力度，每学期定期召开由各部门兼职档案员参加的档案培训，由学校档案管理人员对兼职档案员的归档工作进行指导，宣传档案相关制度，讲解档案管理系统的使用方法等。同时在校园里也应适时开展档案知识和对档案数字化的宣传活动，使学生和教工广泛了解档案数字化的便利性，提高对数字化档案的利用意识，最终有效提高高校人员的档案意识。
（二）建立和完善档案数字化建设相关制度
建立和完善档案数字化建设的相关制度有利于全面开展高校档案的数字化工作，有效进行高校档案数字化工作，确保高校档案数字化建设的质量和进度。高校档案部门在档案数字化工作开展前，首先应遵循国家的统一标准，既要按照国家已有的与档案工作相关的法律法规和已经明确的国家信息化体系来制定，同时也要充分了解本校的实际情况，使高校档案数字化工作真正做到有章可循。
（三）加大投入，并提供技术保障
高校档案要想实现数字化并确保数字化的档案能够得到有效利用，一方面，要以计算机技术作为保证，而计算机技术的应用则是以高投入为代价才能进行的，这就需要高校加大对档案数字化工作的投入；另一方面，高校档案部门进行档案数字化还需要相关技术保障，可以采取以下措施：高校档案部门应遵循国家制定的技术标准和规范并制定自己学校的档案数字化技术标准和规范；高校档案部门应配备必要的硬件设施，还应对系统和设备定期进行升级并加以完善，组织自己开发或购置先进的数字化档案管理系统；挑选数字化档案存储介质和相关设备时，尽量选择以主流、成熟的技术为基础的存储设备；还应更新、检测存储设备，当技术发生升级、载体过于老化时，还应及时将数据迁移到新载体上。
（四）加强档案数字化人才的培养
高校档案部门应大力培养档案管理型、复合型人才。高校引进与培养档案管理人员时应做到与时俱进，要求档案管理人员具有较全面的知识结构、良好的职业道德。高校档案数字化工作是一项专业技术含量较高的工作，这就对高校档案部门档案管理人员提出了新要求：要求其不仅档案专业素质过硬，还要重视计算机专业知识的获取及提高。而高校则要重视档案管理人才的引进，定期对现有档案工作人员进行针对性培训，使其能适应新形势下档案工作的发展。
（五）重点馆藏档案数字化
数字档案馆的出现已成为档案事业发展的必然趋势，并引起档案界的普遍关注。档案数字化建设是档案信息化建设的起点。
高校档案馆主要是为学校的教学工作和广大师生服务的，但短时间内将全部馆藏档案实现数字化是不可能，因此档案工作者要对重点、有特色、利用率高的档案资料先进行数字化以保证服务利用。
总之，高校档案数字化建设是一项任重而道远的工作，我国高校档案数字化建设才刚刚起步，还需要不断探索完善，本文仅从现状、存在问题与对策方面给予理论探索，但问题可能并未全面完备，需要进一步完善，为我国高校档案数字化建设提供更好的理论保障。
【参考文献】
[1]张晋川.对大型医院档案信息数字化建设的几点思考[J].中华现代医院管理杂志，2009（12）：28-31.
[2]张春.高校档案数字化建设的思考[J].北京档案，2009（12）：18-19.
[3]王建萍.浅谈高校档案数字化建设[J].常州工程职业技术学院学报，2007（03）：72-75.
[4]罗敏.浅析企业档案数字化建设的现状及对策[J].西南农业大学学报（社会科学版），2011（01）：190-192.
[5]谭远宏，赵家文，刘健华.我国档案数字化建设中存在的问题与对策[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005（09）：174-176.
[6]杜敬民，陈文.基层档案室档案数字化建设研究[J].河南科技，2009（01）：27-28.
体育数字化建设范文5
【关键词】 高职院校 档案数字化建设 问题 对策
近年来，伴随着国家高等职业教育大发展，广西的50多所高职院校的发展也进入了快速发展阶段，办学规模、办学质量、综合实力都在不断提升。随着信息技术高速发展、网络技术的广泛应用，各高职院校也越来越重视校园信息化建设。档案数字化建设是校园信息化建设工程的一个重要组成部分，如何加快档案信息数字化建设的步伐，推进高职院校档案信息化建设的进程，已成为各高职院校档案工作所面临的一项重要课题。
一、高校档案数字化建设的内涵及其重要性
（一）档案数字化是校园信息化建设的重要组成部分。随着科技的发展，广西高职院校也正逐步开展校园信息化建设，纷纷使用办公自动化（OA）系统、网络教学平台、学生信息管理系统等先进管理平台。高职院校档案室是为学校教职员工、学生提供重要服务的窗口，必须得跟得上学校发展的脚步。档案信息化是校园信息化建设的重要组成部分，只有加快档案信息数字化建设，才能更好地为学校各项工作提供高质量的档案信息服务。
（二）提高档案提供利用的效率。传统的档案资料查找方式是先经过手工或者的档案管理系统进行目录检索再到库房查找，有时候要往返几次库房才能查到利用者所需档案资料，花费较长时间。档案数字化后就可以直接在计算机上轻松查找，节省了时间，提高了工作效率。同时，将档案信息经过校园网络传输，就可以提供给校内外相关人员利用，利用者不受时间、空间的限制就可以进入档案管理系统查找相关档案信息。
（三）有效提高档案的科学管理水平。传统的档案管理模式以纸质档案管理模式为主，占用空间大；对纸质档案的频繁翻阅容易造成损坏、字迹褪色。目前，广西大部分高职院校的档案库房面积仅能容纳3-5年的库藏量，随着档案的逐年递增，现有库房很难容纳庞大的档案。实施档案数字化建设，不仅可以大大节省档案存储空间，还有利于延长档案的使用寿命。
二、广西高职院校档案数字化建设存在的问题和困难
（一）档案工作经费投入不足。教育部颁布的《高等学校档案管理办法》中规定：“建校历史在50以上或全日制在校生规模在1万人以上或已集中保管的档案、资料在3万卷以上，都需要设立档案馆。”根据规定，目前广西大部分的高职院校已符合成立档案馆，但是由于各方面的原因还没有一所高职院校成立档案馆，仅仅是成立了档案室，隶属于学校办公室。档案室仅配备1名专职档案员，虽然少数院校配有2名专职档案员，但常常还要兼顾学校办公室的日常工作。档案数字化建设需要投入大量的人力、物力和财力，需要配备相应的软件和硬件设施。大部分高职院校正处于建设发展阶段，主要将经费投入基建、教学和科研上，不可能对档案工作投入太多。
（二）以传统管理模式为主。目前，广西的高职院校档案管理仍以传统管理模式为主，主要采用纸质、录音、录像等载体保存档案；以案卷归档和保管的方式，开展档案的收集、整理、鉴定、利用等工作；提供查阅的方式以手工翻本，费事费力。虽然统一使用了GD2000档案管理系统，但仅局限于档案目录数字化，档案全文数字化仍然是空白。更没有实现档案资源在校园网共享，无法满足多用户的同时需求。
（三）档案数字化建设步伐缓慢。2002年国家档案局《国家档案信息化建设实施纲要》颁布，自此我国全国各地、各高校档案信息化建设逐步开展。但是2002年广西的大部分高职院校刚刚从中专、技校升格为高职高专，学校工作的重心是整合办学资源、扩大办学规模，把精力集中在教学和科研工作上，根本无暇顾及信息化建设，因此档案数字化建设是非常滞后的。
（四）数字化档案信息安全存在问题。档案数字化为我们提供了方便快捷的服务，但是档案信息安全问题也成为档案管理中不可忽视的问题。一是将纸质档案原件数字化过程中，拆分、扫描、数码相机拍摄时容易造成档案原件的丢失或者字迹、数据不清晰。二是档案信息网络化后，面临着计算机“病毒”、“黑客”等安全问题。高职院校档案内容涉及范围广、信息量大，尤其是科研类档案具备非常高的科技含量。如果不加以安全保护，将造成重大损失。
三、广西高职院校档案数字化建设的对策
（一）加大对档案数字化建设经费的投入。要提高对档案管理工作的重视，加大经费投入。首先要配备档案专职人员，对档案人员进行定期培训，档案人员除具备档案业务知识外，还要掌握计算机操作、网络管理、数据库建设、图像处理等专业知识。其次还要配备档案数字化建设所需相关设施，如计算机、数码照相机、扫描仪等。
（二）制定完善的数字化建设的标准和制度。在开展数字化建设前期，按照国家制定的统一标准和规范，结合高职院校的实际情况，建立一套完善的档案数字化建设制度，确保学校档案数字化建设的质量，从而使档案管理朝着系统化、标准化和规范化方向迈进。
（三）做好前期调查研究工作。档案信息数字化是一项系统性工程，不可操之过急。高职院校档案信息量庞大，短时间内不可能将全部材料数字化。在进行档案数字化建设前，要做好调查研究工作，可到区内外先进的高校或者企业学习了解档案信息化建设的先进经验，避免盲目建设。根据本校近几年档案的利用情况，制定科学合理、切实可行的计划，要按照先新后老、先重点后一般的原则，分步骤对档案信息进行数字化。
（四）加强数字化档案信息安全。档案信息安全保护涉及的主要内容包括：信息安全规范、信息加密、信息认证、防治计算机病毒、信息备份、网络安全和档案信息长期可存取技术等。一是档案信息数字化工作中要注意档案材料的完整性，不能在数字化过程中造成原始档案的丢失、破损，在扫描或相机拍摄过程中要注意使字迹清晰不模糊。二是做好档案信息备份，购买先进的存储设备，避免档案管理系统的软、硬件更新换代后导致档案信息无法读取。三是档案信息数字化后，要维护好档案管理系统的稳定性和可靠性，给档案信息一个可靠安全的存储环境。
参考文献：
体育数字化建设范文6
【关键词】职业教育 信息化 资源 建设
将多个复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，并把模拟形式的数据转换为计算机可以读取的数字形式。所以，数字化是多媒体技术的基础，它包含了数字、文字、图像、语音、包括虚拟数字及可视世界的各种信息等。在如今的职业教育中，数字化教学起到了较为关键的核心作用。2010年，教育部副部长鲁昕就明确提出：要建设高水平有特色职业学校，推进模式机制改革创新，必须实现四个模式改变，其中之一，就是改革职业教育教学模式，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，普遍推行仿真实训教学和模拟教学、项目教学、案例教学、技能打包教学等适合职业教育的教学方法。由此可见，职业教育正迎来信息化教学的春天。
一、我国数字化资源建设在职业教育中的现状
我国职业教育的发展模式是什么，它有别于德国的双元制，英国的“三明治课程”模式和澳大利亚的TAFE模式，我国职业教育在现阶段虽然取得了长足的发展，但与发达国家相比依然有较大的差距。
现在通过数字化教学，特别是3D场景动画，就能解决能学校设备不足的问题，不需要投入过多的资金，复杂的专业内容就可以很容易的通过数学化教学的方式看得到，听得懂，学得会这个目的。并且三维及虚拟教学资源能让抽象的知识看得见，看得明白。而教师也可以利用信息化教学资源提高个人专业技能，达到迅速提升个人职业能力的要求。
应该看到数字化资源建设不是目的，它是职业教育教学手段的重要载体。它的最终目的是高效传授知识，特别是职业学校中，高效传递专业知识。它针对职业学校学生特点，有效的根据学生特点，基础差，学习能力差，形象思维大于逻辑思维而设计的，它有效的体现了做中学、做中教的特点，改变了以书本为主的教学模式，突出了我国职业教育的特点，是值得推广宣传及建设的。
二、信息化教学资源建设的策略
信息化资源的建设，除了简单的PPT动画制作外，稍复杂的flas，以及各种3d软件的广泛应用，给予了信息化教学鲜活的生命力。目前，职业学校的信息化资源建设，更应向3d交互式场景发展。通过场景设计，教学互动，使企业产品及加工制作过程动起来，让难以理解的知识变成看得见的内容。信息化教学资源在建设中应该研究以下几点：
1.让师生有身临其境的真实体验感。让师生有真实的体验，必须建立各种仪器设备模型，能通过计算机模拟出各个角度看到的各种仪器设备视觉效果。建设动态的各种仪器设备部件组装过程（包括组装过程中需要的工具），在需要的画面上用提示性的文字向学生展示，让学生能很好地了解各种仪器设备的构造、拆卸/安装。利用3D技术设计逼真的三维虚拟环境，使学生置身于虚拟的3D学习环境当中，体验真机实训不可能观察到的各部件结构及重要部件独立的工作原理。如《电工基础》教学中，仿真系统真实模拟各种仪器设备的所有电路及故障排除，学生进入仿真系统便可进行多种情况下不同部件的机械及电路故障排除模拟操作，同时仿真系统还设置了与真实万用表、示波器一样的“虚拟万用表”、“虚拟示波器”，在该电路系统中就可以实现测算，仿真和调试等功能，为用户掌握电路原理，排除电路故障打下了坚实的基础。
2.系统设计必须体现交互性。系统应充分利用VR技术的可互动性，设计了符合学生自然交互习惯的互动操作模式。系统还应包含用有共享信息的人机交互界面，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.学生参与性要强。好的软件设计，能让学生获得学习兴趣，获得知识积累，并使学生由被动学习为主动学习，从亲身体验学习，在思考中学习。所以信息化资源建设必须充分调动圆满完成生的积极性及主动性，避免传统填鸭式被动式教学。
4.体现多人在线学习，突破区域界限的策略。系统应能支持多人同时在线学习，学生可不受时间、地点限制的随时上机操作学习，这样的设计与传统实体操作仪器设备相比，既节约了学生学习时间，提高了学习效率，又降低了对设备的耗损。同时，能在很给学生后续学习的空间与时间。
5.系统就包含可扩展的教学模块。虚拟现实三维互动教学平台可以多系统多模块相结合的模式，利用开发的虚拟平台，结合先进的虚拟现实技术，同时以C/S应用模式为主、B/S应用模式为辅，能使得整个仿真系统具有可扩展性。通过随时增加仪器设备的虚拟拓展模块，使系统紧随市场数控技术最新发展需求。
参考文献：
[1]董奇.信息化浪潮下职业教育教学模式的嬗变[J].中国职业技术教育.2006(10).
