摘要：在新形势下，高校辅导员的工作有了更多的任务，要求其积极调整学生管理的工作方式，以保证高校人才的培养效果。基于此，分析了新形势下高校辅导员学生管理工作的现状及其必要性，并着重阐述了高校辅导员学生管理要从拓展工作沟通渠道、丰富大学生的课余生活、帮助学生树立正确的价值观、落实“以生为本”的管理理念等几个方面入手，提升管理的有效性，实现高校整体教育水准的升级。
关键词：新形势;高校;辅导员;学生管理工作
在我国高校中，辅导员承担着教师与管理者的双重任务，主要对学生展开思想政治教育，确保其形成健全的人格、健康的心理以及正确的观念。在新形势下，高校辅导员的工作有了更多的任务：要求积极调整学生管理的工作方式，保证高校人才的培养效果，整体促进高校教育教学水平的提升。
一、新形势下高校辅导员学生管理工作的现状分析
高校辅导员在开展学生管理工作时，更加关注大学生的心理特点，并能够一定程度地实现针对性管理与辅导。同时，使用QQ、微信这些新媒体平台落实学生管理更加常见。可以说，在新形势背景下，高校辅导员学生管理工作中取得了较好进展，相比于传统工作模式获得了更为理想的效果，但是依旧存在一定问题，需要辅导员教师进一步完善。虽然目前的学生管理工作使用了新媒体平台，但是多数高校辅导员教师并未最大程度地发挥出新媒体平台在学生管理工作中的价值，仅利用其完成信息传达，而并未应用其深入了解学生的思想动态。同时，部分辅导员教师为了降低工作量，使用统一的管理方法；为了追求更高的工作效率，管理极为严厉，这均会导致高校辅导员学生管理工作效果的下降，需要重点调整。
二、新形势下高校辅导员学生管理工作的必要性
第一，是解决高校学生思想矛盾的必然选择。在新形势下，受到西方资本主义、拜金主义、利己主义等思想的影响，高校学生存在着较强的矛盾心理，虽具有远大抱负，但又追求短期利益；虽渴望成功，但难以脚踏实地，等等。使高校学生的发展受到了限制。通过开展辅导员学生管理工作，能够有效解决这一矛盾，引导学生树立正确价值观念，通过努力获取成功。第二，是实现新时代高校人才培养目标的现实需求。新形势背景下，高校学生的思想教育工作存在一定的问题，导致高校整体教学水平降低，无法达到新时代高校人才培养的目标[1]。通过引入并优化学生管理工作，能够提升思政教育的全面性、有效性，提升高校教学效果，实现人才培养的新目标。
三、新形势下高校辅导员学生管理工作的具体方法
1.拓展工作沟通渠道
随着信息技术、新媒体、互联网的飞速发展，高校学生接触的信息、思想等更加多元，对辅导员学生管理工作提出了挑战。同时，这些新兴技术的发展也为高校辅导员学生管理工作提供了更为丰富的工作方式，拓展了沟通渠道。在这样的背景下，高校辅导员要在保持原有面对面沟通的基础上，利用新媒体、互联网等构建起多元化的沟通渠道，实现与高校学生更加深入、广泛、有效的沟通交流。可以使用微信、QQ等互联网交流平台，及时获取学生思想动态、关注热点，同时完成有针对性的指导与沟通，提升管理的有效性。
2.丰富大学生的课余生活
高校辅导员应当意识到，当前社会对人才的需求发生了较大的变化，不仅关注人才的专业能力，对于人才的创新能力、合作能力等也有了更高的要求。同时，在高校学习生活中，学生不仅要完成相应的专业学习，还应当在多种活动中实现兴趣的培养、潜能的挖掘。因此，高校辅导员在学生管理工作中要尽可能丰富大学生的课余生活，通过组织征文活动、演讲比赛、辩论赛、文艺演出、体育竞赛等方式，培养学生的兴趣爱好，促使其成为复合型人才。同时，要支持学生参与社团活动，激发其主动性、创造性，在活动中实现综合能力的提升。应当重点引入重要纪念日、时间节点完成多种活动的组织，包括校庆、一二九运动纪念日、国庆节、九一八纪念日、五四青年节，等等，在培养学生爱国主义情怀的同时，丰富学生的课余生活。也可以结合不同的专业，组织英语竞赛、数学建模竞赛、计算机编程竞赛等专业性的知识大赛，营造出更好的学习氛围。另外，也要结合当地实际，展开多种社会实践活动，包括红色之旅实践、志愿者服务、勤工助学活动等等，以提升高校学生的社会责任感。
3.帮助学生树立正确的价值观
在高校辅导员学生管理工作中，需要重点关注与解决学生的实际问题，并通过思想政治教育，帮助其形成正确的价值观念[2]。辅导员要关注学生的心理、思想变化，及时解决学生在学习生活中遇到的问题，包括人际交往问题、经济问题，等等。在新形势下，高校辅导员还要关注学生的心理健康水平，针对不合群、孤僻等存在心理问题的学生，要多与之沟通并加以引导，确保学生管理工作的针对性与有效性。
4.落实“以生为本”的管理理念
在新形势下，高校辅导员管理工作应当秉承“以生为本”的理念和人性化的管理模式，关注并尊重学生的个体差异，使用统一化与差异化相结合的管理方式，体现出学校管理的“人性化”。为了实现这一目标，高校辅导员可以结合大数据技术，分析、了解学生的心理状况，实现有效的管理。应当避免过多使用强制性的管理方式，通过沟通、交流、活动引导等方式，潜移默化地转变学生的不良认识与行为，促使其主动参与、接受高校辅导员的教育与管理。
5.积极引入正面管理理念
管理并不意味着一味地约束与批评。对于大学生而言，其人格基本成熟，对于自我的认识相对完善。若是辅导员过多使用批评、约束、甚至挖苦讽刺的教育管理方式，不仅会降低学生对辅导员及其工作的认同度，还会产生大量的负面情绪，既不利于学生的发展，又不利于辅导员工作的开展。因此，应当积极引入正面管理理念，给予大学生及时的鼓励与认可，帮助其树立更多的信心，进一步调动其学习、创新以及实践的动力。在保护大学生个人情绪的同时，提升学生管理工作效果。同时，辅导员也不能一味使用鼓励与激励方式，当大学生犯了原则性错误时，包括作弊、逃课、打架斗殴等，必须坚定态度，利用批评教育使其认识到自己的错误。严禁辅导员因发泄自身情绪而对学生实施惩罚、或是惩罚过重的情况，确保大学生身心全面、健康发展，养成良好行为习惯的同时，形成正确认知。
6.完善传统的学生管理
高校辅导员教师应与时俱进，学习和创新管理方式，以自身的管理教育经验为基础，树立新型教育管理理念，改善传统校园管理策略的弊端。传统的高校辅导员管理，通常都会重点关注班级内部的繁琐问题、重点问题、突出问题，而出现问题的往往是学习成绩相差较大的学生，教师在实际管理中，较为重视对上述两类问题学生的引导，却忽视了学习成绩平平的学生，而这类学生占据着班集体的大多数，对他们疏于管教，将会为开展长期的学生管理工作带来极大的困难。
7.引导学生自我管理
高校辅导员教师在管理方面应该尽量简化管理策略，将属于学生自己的管理空间尽量交于学生妥善管理，引导学生加强自我管理、强化自主学习能力。高校阶段学生的思想意识、思维模式及构造潜力都处于高速成长的重要阶段，该阶段的学生倘若具备自我管理意识，将会显著提升高校辅导员的工作质量和工作效率，使管理具有实效性，为培养学生综合能力奠定基础。在日常管理中，辅导员要加大对学生自我管理的信任程度，学生在得到辅导员的信任后，会努力提升自身的管理意识，向“完善自我，以身作则”的方向发展。辅导员可以适当在学生中筛选出自我管理能力强、学习能力突出、思想意识先进的学生担任教学辅导员助理或生活辅导员助理，这样不仅能让辅导员及时了解学生的日常情况，还有助于增进教师与学生之间的感情，拉近师生间的距离。在新形势下，应用该种方法引导学生自我管理、自我成长，既达到了锻炼学生实践的目的，又能够提升教师的工作效率。
四、结语
加强高校辅导员学生管理工作是解决高校学生思想矛盾的必然选择，也是实现新时代高校人才培养目标的现实需求。通过拓展工作沟通渠道、丰富大学生的课余生活、帮助学生树立正确的价值观、落实“以生为本”的管理理念、积极引入正面管理理念，提升了管理的有效性，实现了高校整体教育水准的升级。
参考文献：
[1]王韬慧.新形势下高校辅导员学生管理工作方法创新探讨[J].农家参谋，2018(19)：155.
[2]齐冬雪.新形势下高校辅导员学生管理工作中的主要问题以及创新思路[J].现代交际，2016(13)：139.
作者:张奕 黄璟 单位:郑州师范学院
