摘要：党团班“三位一体”的学生管理模式是在“党建带团建，团建带班建”的理念下，实现“党团班联动互通管理”，并以此为契机打通“学生-班级-团总支-学院”互动管理平台。该模式有利于增强学生工作实效性；有利于高校活力党支部、团支部的建设，发挥党支部的战斗堡垒作用；有利于落实高校党建带团建、活动促团建，切实加强基层班级团支部建设；同时，也是贯彻落实系列重要讲话精神，对于高校基层团支部“活力提升”工程的模式探索。
关键词：民办高校；党团班“三位一体”；党团班联动互通管理
随着高校党建工作的稳步发展，党员数量的增加。按照全国第十二次高校党建工作会议精神，高校必须适应新形势新任务要求，以基层党支部建设为重点，立足实际，常抓不懈，努力实现高年级学生支部建在班上，形成“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部、高年级班有党支部”的新格局。如此快的步伐将党团班三者关系的处理问题提上了日程。面对大学生这样一个独特的群体，如何搞好学生党建、团建、班级建设，打造活力党支部、团支部、班级品牌，推动党团班一体化发展成为一个新的议题。
一、党团班“三位一体”的学生管理模式
党团班“三位一体”的学生管理模式是以学院党总支为旗帜，以辅导员带班为基础，以党班联动为主线，以团班联动为统筹，以校园各区域活动为载体，实现“党团班联动互通管理”的工作模式，并以此为契机努力打通“学生-班级-团总支-学院”互动管理平台。“党团班联动互通管理”是指学院党支部、团支部、班级联动互通，共同参与、共同协商、相互配合、协同管理支部、班级工作，并在校园各区域开展活动塑造特色文化氛围以达到育人目的来推动学生工作的实效性。
1.权责明晰，按责运行“党团班”
党团班“三位一体”的学生管理模式着力解决的是目前高校学生管理中存在的诸如三张皮的弊端等问题，目的是要实现“党团班联动互通管理”。第一，发挥党支部的战斗堡垒作用。大一年级，党员较少，大多数班级都处于没有党员的现象。这个阶段党支部需要指派党员1～2名联系一个班级实现党班联动，对班级团支部工作给予指导，并要求党员一学期至少指导该班级开展1次主题班会。同时，要求党员保持先进性，以模范的形象引导传递正能量，感染和激励同学们积极向上，营造良好学风。第二，发挥团总支的桥梁和纽带作用。共青团是党的助手和后备军，担负着培养后备人才的重任。在党团班“三位一体”的学生管理模式中，团总支具有桥梁纽带作用。它一方面要紧紧围绕党政中心开展工作，以活动为载体团结凝聚青年，坚定青年跟党走的信念和决心，实现党团联动。同时，又要发挥组织、服务的职能，深入班级团支部，加强对班级团支部的管理，实现团班联动。第三，发挥班级团支部的作用。班级团支部应发挥好“一班人”的作用，突出以班级团支部为核心的班集体建设，增强团组织工作有效覆盖和吸引凝聚青年能力，着力破解基层团支部活力不足的重点难点问题，不断提升基层团组织的凝聚力、战斗力、工作水平和创新活力，落实、巩固和创新基层团组织建设。在党团班“三位一体”的学生管理模式中，班级团支部需在团总支统筹下，对上接受党的指导，与党支部共同开展思想政治教育，对下指导班委会共同进行班级管理。因此，全面发挥班级团支部的作用是构建“三位一体”管理模式，增强党支部、团支部活力的关键所在。
2.党团班联动互通模式
不同于高中，大学生在学习、生活上具有更多的自由性、自主性。以武汉工程科技学院为例，一般来说，每一名辅导员带班在250名左右，且基本上不是一个专业，有的甚至是跨年级跨专业。无论是在常规工作还是第二课堂，单靠辅导员都很难形成规范管理，这给辅导员工作带来了很大的挑战。因此，为了做到学生工作精细化、制度化、程序化、品牌化，在党团班“三位一体”的学生管理模式下，实行一名辅导员至少联系指导团总支一个部门、一名党员联系一个班级、团总支联动班级开展学风及宿舍文明建设，具体涉及宿舍管理、课堂管理、活动管理、环境管理等多个方面，这样可以在党班联动、团班联动统筹下实现党团班联动互通，使学生工作更加扎实有效。有效的管理方式是学生工作开展的良好开端，是学生凝聚力的重要来源之一。以武汉工程科技学院人文学院为例（见图1）。
二、党团班“三位一体”的学生管理模式的制度建设
从党团班“三位一体”的学生管理模式可以看出党团班管理涉及学生工作各个区域，为了使党团班联动互通的管理有据可查，有章可循，理应建立一套完善可行的制度来指导和推动其工作开展。从图1可以得知，党团班“三位一体”学生管理模式区域主要涉及活动、宿舍、课堂、校园环境等区域，需建立与之配套的实施方案作为制度督促模式正常运转，形成考核依据。
1.培训交流制度
培训交流制度是党团班“三位一体”学生管理模式运转的前提。培训交流通常采取的是活动式、正规式教育相结合的方式进行，每一次培训和交流都围绕一个主题进行。以武汉工程科技学院人文学院为例，依托培训基地，对团学干部、班团干部进行工作方式、方法等方面的培训，每学期至少各培训2次，通过此推动团班联动的同时提高了团班工作协同的效率；开每学期初，惯例性召开党团班“三位一体”学生管理模式启动仪式，让学生了解这种模式得运行方式，从而促进模式正常运转。
2.工作运行机制
一套完整的工作运行机制是实现党团班“三位一体”学生管理模式实效性的关键。按照党团班“三位一体”学生管理模理念所构建出的党团班联动互通模式应有一套完备的运行机制，以武汉工程科技学院人文学院宿舍责任分区为例来说明党团班“三位一体”学生管理模式的运行机制。宿舍责任分区管理构架是以“一名党员一面旗帜”的党员模范宿舍为基础，以学院“标兵宿舍”和“寝室文化节”活动为依托，力求打通“学生-班级-团总支-学院”互动管理平台，要求党员每日在宿舍楼栋下进行晚值班协助班级管理、党员联系班级召开主题班会、团总支每周定期查寝推动班级宿舍管理等。此种管理方式在发挥党员先锋模范作用的同时做到了工作有承担、有监督、有反馈、有考核，有利于良好班风、院风形成。
3.工作考核制度
为充分发挥党团班“三位一体”学生管理模式在学生管理中的作用，在其运行机制下需要有配套的目标责任状作为年终工作考评的依据。为了推动党团班“三位一体”的学生管理模式，打通“学生-班级-团总支-学院”互动管理平台，我们对党员、班级在年初会签订一个目标责任状，在年底的时候作为述职考评依据。以武汉工程科技学院人文学院为例，针对党员，党总支每年年初会与每一位党员签订“党员10件实事”承诺书，10件实事中有6件是必选项目，4件为自选项目。必选项目为保质保量完成党员示范岗分配的工作任务、撰写一份学习实践报告、提供一条有价值的新闻线索或写一篇正面有积极影响的宣传报道、至少完成一项学习技能方面的较大成果、至少完成一项较有影响的公益服务项目。针对班级来讲，每年9月份会启动班级标准化管理工作，要求每一个班级签订班级一学年的工作目标，目标涉及到课率、四六级通过率活动参与率、文明宿舍达标率、学生竞赛获奖等各个方面的指标，要求在党员的联系指导下在学年末完成验收，对于优秀的班级评为示范班级。对于团总支学生会要求无条件服务于学院工作，加强与基层团支部的联系，统筹党员、班级各项活动事宜，力所能及提供服务平台助力完成各项目标。
三、党团班“三位一体”学生管理模式的优势
1.加强支部建设发挥战斗堡垒作用
现阶段，党支部、团总支、班级团支部之间的活动彼此独立，各自有各自的模式。在很大程度上，党支部的活动局限于支部内，与班级同学形成两个少有交叉的集体，很多时候会出现发展一名党员少了一名干部的感慨。通过实施党团班“三位一体”学生管理模式，党支部与团总支、班级团支部的交流越来越多，尤其是实施一名党员联系一个班级的制度，加强了党支部对班级的了解与渗透，在有利于思想政治工作开展的同时，可以加强支部在班级中的战斗堡垒作用。
2.加强团建实现团支部活力提升
在党团班“三位一体”学生管理模式下，团支部可以借助党支部、团总支的力量，以团学活动为载体，加强团员的思想政治教育，进一步完善团员队伍建设，挖掘新时期团组织的潜力，增强学生的参与意识，保持其积极性，推动团的工作纵向发展，有利于团建的同时增强了基层团支部的活力。
3.加强班级建设实现良好班风
通过党团班“三位一体”学生管理模式，在团总支的统筹下、党支部的指导下开展班级工作，有利于班级系统化管理，推动良好班风的实现。尤其是利用党员联系班级、团学活动载体等在提升支部活力的同时也加强了班级建设，助力良好班风形成。
参考文献：
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[3]吉翔宇，朱珈漪，余军，翟筱琳，卫润丰.艺术类高校“党团班”三位一体的管理模式探索[J].现代交际，2017（8）.
作者:李英 张留华 徐娅妮 单位:武汉工程科技学院
