［摘要］当前，高校思政教育工作中存在着各种问题，这些问题严重制约了高校思政教育工作的开展。同时，高校学生管理工作的不到位也使得对学生的素质教育培养达不到应有的目的。将高校学生管理与思政教育工作融合发展能够帮助大学生健康成长。其措施是:创建校园文化，运用网络手段等方式，在坚持学生主体作用的前提下，重视大学生心理问题，采用多样化的思政教育模式，同时提高思政教育老师水平。
［关键词］高校;学生管理;思政教育;融合发展
高校的学生管理工作在高校中起着至关重要的作用，高校学生管理的过程实质上是对学生进行教育、引导、规范、服务的过程。通过高校学生管理与思政教育工作结合，在一定程度上可以促进高校学生管理工作的开展与思政教育工作的进步。
一、高校学生管理和思政教育工作开展现状
(一)高校学生管理现状
1．对高校学生管理重视不足。高校是对学生进行高等教育的地方，其不同于小学、中学等基础教育。高校学生普遍已经成年，具有自己的判断力和一定的独立性，教师在对学生的管理方面十分宽松，表面上是给予学生充分自主性和尊重，然而对学生管理工作方面过度的放松也引发了一系列问题。部分教师沉醉于科研和教学工作，认为学生管理是高校专职管理部门的事，没有认识到自身“教书育人”职能的重要性，把学生的成绩高低和校内外各种活动中的表现当做对学生的评价标准，而忽视对学生的管理。同时，在不少高校学生看来，高校是自由的象征，也是脱离家长干涉逐渐走上社会，受到来自社会影响的第一课。同时，现代网络技术给高校学生生活带来极大影响，家长将学生送到学校后无法对学生进行直接的管理，需要依靠高校管理对学生不良行为进行纠正。然而，学校对学生管理工作重视不足等问题，使得高校学生极易受到来自社会的不良影响，造成学习成绩下降，甚至走上错误的道路。2．高校学生管理制度不健全。当前，高校在学生管理制度方面还存在着许多不足，制度上的不完善给高校管理带来了极大障碍。同时，高校学生管理制度在一些规定上违反了法律规定，没有真正理解到学生需求，使高校学生受到压迫之感，进而产生逆反心理，故意违反高校学生管理制度。3．高校学生存在着心理健康问题。当代大学生以独生子女为主，个人意识较强，更多的注意到体现自身优点，对集体服务和集体责任各方面意识不强。当前，大学生就业问题成为社会热点问题，就业市场对人才水平的需求越来越高。高校学生大多面临着就业这一难题，也因此承载了巨大压力，这些压力的存在极容易引发大学生的心理问题。同时，一些学生家境较为困难，无法支付高校高昂的学费。一些农村家庭的学生首度到城市进行学习，农村和城市之间的差距较大，极易使学生产生落差感，这些落差感使这部分学生感到自卑，从而产生抑郁症等心理健康问题。而高校教师和学生管理人员都更为注重学生的学习成绩，忽视了学生心理问题的存在，使得高校学生管理工作无法落到实处，缺乏对高校学生的人文关怀。4．高校学生管理人员管理水平不足。高校学生管理人员在学历、综合素质各方面都较低。高校管理人员更多的是把高校管理工作当成是过渡岗位，通过这个岗位锻炼自身能力，并没有全身心投入到高校学生管理工作当中。当前，高校管理人员的管理水平较低，对管理工作的投入性不高，高校学生管理人员水平的不足给高校管理带来了很大的障碍。一些学校由于对学生管理工作的不重视，也使得高校学生管理工作水平有限，学生管理工作只是流于形式。
(二)高校思政教育工作开展现状
1．高校大学生思想觉悟不足。随着全球经济一体化深入，各种思想观念涌入我国，当代大学生受到各种观念的影响，使得大学生的思维方式发生了较大变化。同时，这些思想观念的涌入也给社会造成了不良的影响，对传统文化是一种巨大的冲击。所谓“世风日下，人心不古”，传统思想道德文化的缺失使得社会主流观念逐渐发生转变，大学生思想观念也因社会氛围和主流思想观念的转变而发生变化。我国大学生在政治判断能力和正义感方面都有所缺失。当代大学生更多注意的是眼前利益，对于思政教育课中所传扬的思想较为不屑，对思政教育课的学习并不重视。2．高校思政教育教师水平不高。当前，高校思政课教师大多由其他科目教师进行兼任。这些教师以教授其他科目为主，自身专业也符合其他科目的教学，不具备专业的思政教育水平。因此，这些教师在思政教育过程中更多是照本宣科，缺乏专业水准。由于教师水平不足，学生对于思政教育的学习热情不高。同时，对于思政教育工作，思政课教师普遍认为这是班主任与辅导员的职责，没有认识到自身在高校思政教育工作中起到的作用。3．高校思政教育工作开展不全面。高校的思政教育工作还停留在思政教育课堂，没有全面对学生开展思政教育工作。同时，思政教育课在高校课程中所占学分较低，教师对其缺乏重视的同时，学生也缺乏对思政教育知识的学习兴趣，使得思政教育工作仅仅流于表面，无法深入到学生思想当中。
二、高校学生管理与思政教育工作相结合的可能性
(一)有利于引导大学生思想和行为
我国新时期对大学生思想政治工作与学生管理工作相结合提出了新的要求。一方面，高校学生管理工作具有强制性特点，强制性的存在有利于思政教育理念在学生管理过程中逐渐渗透到学生生活习惯当中。另一方面，通过思政教育工作在学生生活习惯中的渗透，能够逐步改变学生的价值选择观念，引导学生思想和行为。
(二)高校学生管理与思政教育工作具有相通性
高校学生管理和思政教育工作都是高校工作开展的重要组成部分，在培养学生、塑造学生、教育学生方面都起着非常重要的作用。将高校学生管理与思政教育工作融合发展是符合学生发展需要和时展需要的必然选择。首先，高校学生管理与思政教育工作的开展对象都是高校学生。高校学生是我国未来发展中最重要的力量，当代社会的多元化发展也对高校学生在思想观念各方面都产生了巨大冲击，使得大学生在思想观念和行为方式上都存在着较大不稳定性。将高校学生管理与思政教育工作相融合，能够帮助大学生树立正确的思想观念和行为模式，也有利于学生管理工作和思政教育工作的顺利展开。其次，高校学生管理与思政教育工作都是对学生思想观念和行为模式的纠正。通过将高校学生管理与思政教育工作相融合，一方面能够在学生管理中加入思政教育理念，以思想理论和信念来指导学生管理工作的展开，完善学生管理，使思政教育成为学生管理工作中的一部分;另一方面，在思政教育工作开展中融入学生管理工作中的强硬性，能够使思政教育工作开展更为顺利。再次，高校学生管理与思政教育工作都是涉及学生政治态度的引导。通过学生管理与思政教育工作融合发展，能够帮助学生养成以马克思主义为指导思想的行为模式，用马克思理论指导自身发展。同时，能够帮助学生在面临关乎国家发展、社会制度等重大问题时，能够坚定政治立场和态度，成为符合社会发展需求的高素质人才。最后，高校在开展学生管理与思政教育工作方面具有得天独厚的优势。高校具有教育职能，将高校学生管理与思政教育工作融合发展是高校教育职能发挥的重要体现。
三、高校学生管理与思政教育工作融合发展的建议
(一)建设丰富的校园文化，促进融合发展
当前高校在开展学生管理和思政教育工作中缺乏对校园环境的利用。高校将思政教育理念融入到校园文化当中，通过优秀校园环境创造出丰富的校园文化，一方面在优秀校园文化中能够营造出有利于高校学生发展的气氛;另一方面，这种气氛的营造能够在潜移默化中改变学生的思想观念和行为模式，帮助学生成为符合社会发展的优秀人才。
(二)以网络手段促进融合发展
计算机技术手段能促进高校学生管理与思政教育工作融合发展，扩展学校的管理方式。通过网络手段也更容易使学生接受思政教育中的理念，网络手段的应用有利于多角度、多方向地阐述高校学生管理和思政教育工作的内涵。同时，网络在传播信息方面具有快速、迅捷的优势，通过网络能够实时把握社会政策发展需求。鼓励学生在网络平台上发言交流，也能够帮助学校了解学生心理，掌握学生思想状况的变化，给学生提供更好的服务。
(三)坚持学生的主体作用
将高校学生管理与思政教育工作融合发展，应当以学生的利益为前提，充分意识到学生的主体地位。要在尊重学生的前提下开展各项工作。同时，发挥学生的主观能动性，提高学生的独立性，使学生在工作、生活各方面都能够具有一定的独立能力和判断能力。
(四)采用多样化的思政教育模式
高校在学生管理与思政教育工作融合发展中，应当使学生认识到自己在社会整体发展中的作用，提高学生的社会责任感。采用多样化的思政教育模式，有利于增强学生对于思政教育的兴趣，提高学生的思政学习效率，帮助学生认识到建立正确世界观、人生观、价值观的重要性。学生思想政治觉悟的提高，能够使学生自觉提高自己，把自己的思维模式和行为模式向马克思主义思想下的思维模式和行为模式靠拢，使自身的思维模式行为模式科学化。由于思政教育和学生管理在对学生的要求上具有一定相似性，通过多样化思政教育模式，能够使学生自觉遵守高校的学生管理条例。
(五)重视大学生心理问题
针对大学生群体普遍存在的心理问题，高校可以适时开展心理调查服务，及时发现学生群体可能存在的心理问题。同时，高校可以设置心理室，请专业的心理咨询师为学生提供心理咨询服务，帮助大学生释放心理压力。高校还应当开展各种活动，为大学生提供多种展示自我的平台，让大学生在各种活动中发光发热，找到自我定位。一方面，学生通过参加各种活动能够缓解在学习中累积的压力，学生在活动中取得成绩还能够提高自身的成就感。另一方面，各种活动的开展必然需要学生管理制度的配合，能够使学生有意识地遵守各项制度，使高校学生管理制度落到实处。
参考文献:
［1］陈静．浅谈思政教育在高校学生管理工作中的时代内涵与指导启示［J］．散文百家:新语文活页，2017(10):138-139．
［2］李广玉．试论高校思想政治教育人文关怀缺失与对策［J］．现代交际，2017(8)．
［3］梁帅．思政教育模式创新性研究［J］．现代交际，2017(13):24-25．
［4］乔羽．新时期高校学生思政教育管理新模式探究［J］．现代交际，2016(23):59-59．
［5］加孜拉•热哈得力．论学生工作与思政课教学工作协调配合［J］．现代商贸工业，2016(23):170-170.
作者:段翼泽 单位:福州大学至诚学院