【摘要】继“211工程”和“985工程”后，中央政府提出“世界一流大学和一流学科建设”的发展战略。高校图书馆需优化信息资源建设，为“双一流”建设提供服务。本文从“双一流”建设对高校图书馆信息资源建设的要求入手，给出高校图书馆信息资源建设的有效途径，推动“双一流”建设。
【关键词】“双一流”；高校；图书馆
在高等教育领域，高校图书馆不仅是文献信息资源中心，更是人才培养与科研服务的关键学术性机构。“双一流”建设要求高校做好一流教师队伍建设、创新人才培养、提高科研水平、推动科研成果转化等工作，图书馆可凭借资源共享、学术性等特征，为“双一流”建设的落实提供帮助。
一、“双一流”建设对高校图书馆信息资源建设的要求
第一，更为注重学科建设。我国教育委员会于1994年提出本科教学评估工作要求，高校图书馆依据该评估指标体系开展信息资源建设，但该指标体系仅考察图书馆的平均藏书量，并未考虑信息资源质量及文献学科比例等要素。在“双一流”建设背景下，对信息资源的要求有所提升，高校图书馆需将信息资源建设重点从“数量”转移到“质量”，参考学科建设要点，配置高质量的信息资源。第二，推动资源结构优化。在“双一流”建设要求下，高校图书馆需从学科结构、等级结构与载体结构三方面入手，实现信息资源结构的优化。学科结构优化强调有主有从，满足专业学科科研及一般性学习需求；等级结构优化强调一流学科建设需求，收集体现学科前沿水平的信息资源；载体结构优化强调纸质文献与数字资源的整合。第三，注重资源利用效益。目前高校图书馆的信息资源普遍存在利用率偏低的问题，尤其是学术型文献，闲置率较高。出现该现象的原因在于信息资源的收集与师生、学科建设需求脱节。就此，在信息资源建设中，高校图书馆需注重资源利用效益。以北京大学图书馆为例，引入大数据挖掘技术，了解师生对学科信息资源的需求，明确图书馆一流学科信息资源的利用状况，调节信息资源内容与结构，为一流学科建设提供支持。第四，信息资源多元化发展。在“双一流”建设中，信息资源不仅涵盖图书资源，还涉及实验数据、课程网站、调查数据、教学资源、数字化教材等内容，高校图书馆在开展信息资源建设时，需注重多元化发展。第五，强化学科服务功能。在“双一流”建设中，学科服务为关键要点。高校图书馆在开展信息资源建设时，需强化学科服务功能，构建一站式信息资源服务平台，为师生查询信息资源提供便利；也可引入大数据技术，为师生推送个性化信息资源，实现信息资源的高效利用，促进学科建设［1］。
二、服务于“双一流”建设的高校图书馆信息资源建设途径
（一）以学科建设为基础引入信息资源
针对“双一流”建设对信息资源质量的要求，高校图书馆在开展信息资源建设时，需以学科建设为基础，安排学科馆员开展学科建设调研工作，明确其对信息资源的需求，以此采购相应的信息资源。在学科建设调研中，学科馆员可向高校师生发放调查问卷，或访问学科带头人及青年教师等代表，了解一流学科建设中高校师生对信息资源的需求，如信息资源相关的学科、主题及获取方式等，结合高校的特色及课程内容，明确高校图书馆的信息资源完善清单［2］。在信息资源采购中，采购人员需根据信息资源完善清单的内容，进行精准采购，为一流学科建设提供资源支持。其中，精准采购是指落实精益理念，以学科建设、《中国法》类别等要素为基础，制定高校图书馆信息资源采购方案，以较小的人力、物力及财力投入，使高校图书馆采购的信息资源，符合一流学科建设需求。目前部分馆配商已研发相关采书APP，为高校图书馆的便捷采购提供帮助。
（二）注重纸质资源与数字资源的整合
在高校图书馆信息资源结构优化中，学科结构与等级结构的优化可通过精准采购实现，本节主要分析载体结构的优化。相关数据统计表明，数字资源在学术信息资源中的占比逐年提升，且部分高水平学术期刊已将数字资源为主要出版形式。高校图书馆在开展信息资源建设时，需提高对数字资源的重视。但对于培养专业人才、传承传统文化、推动学术成果转化的高校来说，纸质资源仍是图书馆的重要组成部分，不可用数字资源全面替代。就此，高校图书馆在引入纸质资源时，可结合精准采购理念，根据师生阅读需求及学科建设要求，采购相应的纸质书刊，尽量选购知识含量大、技术先进、理论新颖的图书；在引入数字资源时，高校图书馆可组建图书馆联盟，共同采购信息资源，利用云平台共享，丰富图书馆的馆藏资源，节约采购成本。
（三）加强图书馆信息资源的开发利用
针对图书馆信息资源利用率偏低的问题，高校图书馆需加强网络信息资源的开发与利用，通过学科导航功能，深入挖掘网络信息资源的内容，将其划分为小学科，满足师生对学科资源的需求。高校图书馆可通过聚合构建网络信息资源导航系统，优化学科信息资源管理，为学科服务体系构建提供帮助。目前国内外高校图书馆均引进LibGuides系统，利用其知识共享功能，提高学科信息资源的管理效果。以上海交通大学为例，图书馆以LibGuides系统为基础，构建23个学科服务平台，涵盖人文社科及理工等多个学科，为师生提供9个专题指南及2个课程指南，平台栏目包括学习社区、资源推荐、馆藏资源索引、学术前沿热点及网络资源导航等，满足师生的信息资源应用需求，提高图书馆信息资源利用率。
（四）积极推进信息资源的数字出版
基于“双一流”建设下高校信息资源的多元化发展趋势，高校图书馆需积极推进信息资源的数字出版，整合智慧教室的音视频资源、教师制作的课件等教育资源，以数字资源的形式出版，为一流学科人才培养提供支持。就目前的技术水平而言，高校图书馆可从以下几方面推进数字出版。第一，在线教育产品。高校图书馆可组织教师在课堂进行教学视频的录制，作为信息化教育资源，与学科服务平台或慕课网站，为高校师生提供在线教学资源支持。同时，高校图书馆可结合学科建设特点，采购兄弟院校的慕课或网络课程，在校内推广，实现资源互补，提高教学水平。第二，数字化教材。高校图书馆可与数字资源开发商构建合作关系，共同开发数字化教材，特别是实践性较强的学科，以视频或动画等方式，直观地展示学科内容，激发学生学习兴趣，为学生自主学习提供支持。例如，在2014年，人民出版社以高校五年制本科临床医学专业为基础，开发数字化教材，具有交互、直观等优势。第三，知识库。高校图书馆可全面收集高校教师或科研团队发表的论文、编写的教材或制作的研究报告等信息资源，形成知识库，为高校师生查阅浏览提供便利。例如，北京大学图书馆构建了北大讲座数据库，整合具有学术价值的校内研究成果，实现信息资源共享的同时，提高信息资源利用率。
（五）拓展信息资源的数据管理与服务
为强化学科服务功能，推动“双一流”建设，高校图书馆需拓展信息资源的数据管理与数据服务，为信息资源开发利用提供支持。国外高校图书馆在信息资源的数据管理与服务方面经验丰富，如常春藤盟校、iSchool联盟等，均为师生提供数据管理服务，涵盖数据存储、数据可视化及数据共享等，可提高图书馆服务水平，推动科研成果的有效转化。就此，我国高校图书馆需借鉴国外成功经验，在学科服务平台中开设科研数据共享模块，为教学科研提供数据支持。例如，北京大学图书馆与校内其他职能中心合作，共同构建开放研究数据平台，为教学科研及教育决策提供数据支持。综上所述，“双一流”建设对高校图书馆信息资源建设的内容、结构、利用、形式与功能等要素提出更高要求。通过本文的分析，高校需将学科建设为核心，合理引入信息资源，注重纸质资源与数字资源的整合，加强信息资源的开发利用，并积极推进数字出版，拓展信息资源的数据管理与服务，为“双一流”建设提供支持。
参考文献：
［1］任萍萍．“双一流”驱动下高校图书馆学科知识服务能力体系建设研究［J］．情报科学，2019，37（12）：93-97．
［2］李滨．“双一流”建设环境下高校图书馆数字资源建设研究［J］．经济研究导刊，2019（33）：151-153．
作者:郑磊 单位:昆明理工大学
